Notas de estudio para profesores de chino de primaria.
Algunos de nuestros profesores son demasiado serios en clase y no lo suficientemente animados. El olor a pólvora en clase es demasiado fuerte. En clase, el profesor siempre está malhumorado y trata de apaciguar a los alumnos con severidad. A veces habrá regaños, sarcasmo e incluso llanto (sin moverse) en clase. Es concebible que en una clase así las actividades docentes sólo se estanquen o sean ineficientes. Debe haber "risas" en la enseñanza en el aula. Debemos entender que la risa entre profesores y estudiantes puede aliviar la tensión, estimular la actitud positiva de profesores y estudiantes y formar una atmósfera de enseñanza armoniosa. Los profesores deben establecer el concepto de un aula feliz, de modo que haya risas provocadas por el contenido de la enseñanza; haya risas provocadas por el entorno de la situación de enseñanza; haya risas provocadas por el lenguaje humorístico del profesor; haya risas provocadas por los estudiantes; 'movimientos lingüísticos inteligentes... En un aula con risas, los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa, los estudiantes están concentrados y los estudiantes están más involucrados en el aprendizaje. En mi opinión, los profesores deberían hacer reír a los alumnos al menos una vez en cada clase. La investigación psicológica demuestra que las personas aprenden cuando están felices, aprenden de forma más proactiva y aceptan el conocimiento más rápidamente. Enseñar en el aula con risas será más efectivo. Pero este tipo de risa debe ser un alto grado de reflejo de la sabiduría docente del maestro, y de ninguna manera es reír por reír. La clase estaba activa, pero el efecto desapareció. La risa de los estudiantes debe provenir del contenido de la enseñanza, una sonrisa de complicidad y una sonrisa repentina.
2. La enseñanza en el aula debe "gustar".
Algunos de nuestros profesores están acostumbrados a "corregir errores" en clase (esto también es necesario). A menudo hay "críticas" y "suspiros" en la enseñanza, lo que fácilmente puede hacer que los estudiantes se queden "en silencio". . De hecho, el aula es donde los estudiantes cometen errores. Los profesores deben permitir que los estudiantes cometan errores. Si no hay problemas, no hay necesidad de enseñar. En la enseñanza, debemos cambiar la forma de criticar y corregir ciegamente los errores, y utilizar la voz de aliento y elogio para impulsar a los profesores y estudiantes a un estado de enseñanza positivo y emocionante. La enseñanza en el aula debe tener una "voz de elogio". Durante la enseñanza, los profesores y los estudiantes deben elogiar el contenido de la enseñanza; los profesores deben elogiar el progreso y los logros del aprendizaje de los estudiantes; los estudiantes deben elogiar las excelentes habilidades de enseñanza de los estudiantes; ... estos "Me gusta" instan a profesores y alumnos a aprender el espíritu emprendedor, activar el potencial de profesores y alumnos y mejorar su gusto estético. Este tipo de enseñanza enriquecerá la connotación de la enseñanza, hará más armoniosa la interacción entre profesores y estudiantes y definitivamente mejorará la eficacia de la enseñanza.
3. La enseñanza en el aula debe tener un “sonido de sorpresa”.
Algunos de nuestros profesores prestan más atención a completar las tareas docentes paso a paso, pero la enseñanza no tiene características y pocos aspectos destacados. Algunos profesores solo enfatizan la memoria mecánica de los estudiantes (que es necesaria para ciertos conocimientos), lo que fácilmente puede hacer que los estudiantes sientan que aprender es "aburrido" y les falta pasión por aprender. La enseñanza en el aula debe tener "sorpresas", y debemos entender que todo contenido didáctico debe tener "sorpresas" para los estudiantes. Depende de si el profesor puede desentrañar el contenido de la enseñanza y preparar la situación con habilidad. El propio docente también puede presentar "sorpresas", lo que depende de si el docente es de alta calidad y tiene habilidades didácticas. La curiosidad es la naturaleza del niño, y la enseñanza en el aula debe estimular el sentido de sorpresa de los estudiantes y despertar su sorpresa. Este tipo de enseñanza puede guiar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes e inspirar el sentido de innovación de los estudiantes. En un aula con sorpresas, la calidad de la enseñanza debe ser muy alta.
Los "tres ajustes" en la enseñanza en el aula pueden acortar la distancia entre profesores y estudiantes, haciéndolos conectados e integrados. En este momento se generará con éxito la chispa de la enseñanza.