Apuntes de clase sobre "Carrera de 50 metros" para la clase de educación física de la escuela primaria

1 Concepto de enseñanza

Esta lección se basa en el nuevo concepto curricular de "La salud primero, orientado al desarrollo del estudiante", combinado con los estudiantes de tercer año de secundaria Las características de edad de ser curioso, ansioso por aprender y fácil de imitar se basan en métodos de enseñanza situacionales. En cuanto al diseño general del plan de lección, se realiza de manera pragmática, exploratoria e innovadora en cuanto a la relación entre enseñanza y aprendizaje, no sólo enfatiza la importancia de la “orientación” de los docentes sino que también resalta la posición dominante del "aprendizaje" de los estudiantes en el modelo de enseñanza, adopta el modelo de enseñanza feliz, experiencia inicial-comprensión-mejora-éxito y siente la alegría del deporte en términos de métodos de enseñanza, basado en el concepto de mejora integral; Destacando el desarrollo de la personalidad, nos esforzamos por permitir que los estudiantes de diferentes niveles se desarrollen en distintos grados.

2. Análisis de materiales didácticos y situación de aprendizaje

Correr es la actividad más básica en el juego y la vida infantil, y también es uno de los deportes favoritos de los alumnos de Educación Primaria. La carrera de 50 metros es muy importante para cultivar el espíritu valiente, tenaz y emprendedor de los alumnos de primaria y desarrollar su coordinación física y su capacidad de carrera. En la enseñanza, se debe prestar atención a mejorar la capacidad de carrera de los estudiantes mediante la práctica repetida, de modo que los estudiantes puedan experimentar los movimientos correctos de la carrera en forma natural: coordinación natural de la carrera y carrera rápida en línea recta.

Debido a que a los estudiantes de primaria no les resulta fácil concentrarse durante mucho tiempo, el simple entrenamiento de carrera es relativamente monótono. Por lo tanto, me concentro en crear una enseñanza cercana a la experiencia de vida de los estudiantes y en línea con las características psicológicas de los estudiantes. Incorporo varias formas de métodos de enseñanza y métodos de práctica en los juegos para atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés para garantizar un desarrollo fluido. avance de las actividades docentes.

Con base en la comprensión general de los materiales didácticos y el análisis de la situación de aprendizaje, y teniendo en cuenta las características físicas y psicológicas de los estudiantes de tercer año de nuestra escuela, determiné los objetivos didácticos de esta lección. de la siguiente manera:

1. Objetivos de enseñanza: Con base en los requisitos de las cinco áreas de aprendizaje de "participación deportiva, habilidades motoras, salud física, salud mental y adaptación social" en los nuevos estándares curriculares, determiné los objetivos de aprendizaje de este curso basados ​​en la situación real de los estudiantes en la clase:

(1) Cultivar el interés de los estudiantes en aprender clases de educación física.

(2) Domina los métodos de movimiento de la carrera rápida y desarrolla tu habilidad para correr.

(3) Desarrollar las habilidades de lanzamiento y tiro de los estudiantes.

(4) A través de ejercicios lúdicos, los estudiantes pueden desarrollar sus cualidades físicas como la reacción, la sensibilidad y la coordinación.

(5) Estimular la imaginación y la creatividad de los estudiantes y mejorar su capacidad de autoexpresión.

(6) Establecer relaciones interpersonales armoniosas y cultivar un buen sentido de cooperación.

2. Enfoque docente: correr rápido.

3. Dificultades en la enseñanza: los movimientos de carrera se coordinan de forma natural.

3. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje Para lograr este objetivo, preestablecí preliminarmente los métodos de enseñanza para profesores y estudiantes en este curso en función de las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes, combinados con el contenido de la enseñanza. de este curso.

Métodos de enseñanza: demostraciones, ensayos, competiciones de juegos, ejercicios en grupo.

Métodos de aprendizaje: el profesor guía a los estudiantes para que escuchen atentamente, observen atentamente y utilicen su cerebro para practicar. Asegúrese de que los estudiantes nunca aprendan, sino que aprendan a aprender, para que puedan convertirse verdaderamente en maestros de la educación física.

Cuarto, procedimientos de enseñanza

De acuerdo con las leyes científicas de los cambios en las funciones fisiológicas humanas, este curso se divide en tres etapas: inicio y preparación, fundamento y fin. Esta lección se divide en 3 lecciones. Me centraré en la primera lección:

(1) El tiempo de inicio es de 9 minutos.

Durante la ceremonia de clase, profesores y estudiantes se saludan, anuncian tareas de aprendizaje y plantean requisitos de práctica.

Primero, imite el vuelo de los pájaros (vuela fácilmente, vuela fuerte...) (Introducción: Estudiantes, hace muy buen tiempo hoy. El profesor quiere volar como un pájaro para disfrutar del hermoso paisaje de Jining. Estudiantes ¿Están dispuestos a volar con el maestro...?)

Los requisitos aquí son levantar los talones lenta-rápidamente-lentamente-rápidamente, lo que pretende permitir a los estudiantes experimentar la sensación del aterrizaje del antepié.

Organización: una sola columna

Método de enseñanza: Profesor y alumnos realizan ejercicios juntos.

2. Juego: tirar de la cola

Organización: naturalmente dispersos.

Método de enseñanza: El profesor explica los métodos, reglas y precauciones del juego, y los alumnos practican el juego libremente.

Intención del diseño: permitir que los estudiantes experimenten la sensación de correr rápido sin saberlo y sientan la diversión del juego. Después del juego, pregunte a los estudiantes cómo se sienten acerca de correr, cómo correr rápido y hacer la transición a la enseñanza de carrera rápida.

(La carga de ejercicio en esta etapa es pequeña.

)

(2) La etapa básica dura unos 27 minutos.

Esta es la parte principal del aula. A través de esta etapa de enseñanza y aprendizaje, se puede mantener el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, se puede desarrollar integralmente la condición física de los estudiantes y se pueden mejorar las habilidades atléticas de los estudiantes. En esta etapa, los docentes han cambiado la anterior "dignidad de ser docente", tratando a cada alumno como un individuo que puede crecer de forma independiente, construyendo una nueva relación docente-alumno de respeto mutuo y aprendizaje mutuo, y brindando a los estudiantes algo para liberar sus talentos. . y capacidad, y sentir la alegría de la creación y el éxito. La confianza en uno mismo es la escalera hacia el éxito. La confianza en sí mismo de los estudiantes proviene de las experiencias exitosas y del estímulo de los profesores; por lo tanto, en la enseñanza, los profesores utilizan constantemente el "arma" de los elogios y no dejan de lado todos los aspectos de los estudiantes, incluso si es una cosa muy pequeña de huellas de progreso.

1. Carrera rápida de 50 metros

(1) Corre rápido

Método de acción: Empieza de pie e intenta correr hasta la meta lo más rápido posible. .

Organización: Columna de ocho vías, práctica en grupo

Método de enseñanza: 1. El profesor explica y guía a los estudiantes para que intenten aprender. 2. Pida a los estudiantes que hagan una demostración y el maestro comenta sobre la demostración. 3. Los estudiantes hacen ejercicios

Requisitos: usar la mente para aprender de forma creativa, prestar atención a la observación con la mente al practicar y prestar atención a la seguridad durante las actividades.

Intención de diseño: 1. Experimentar la coordinación corporal. 2. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para correr rápido. 3. Aprovecha tu propia creatividad y mejora tu capacidad para expresarte.

(2) Relevo de escritura (juego de carrera)

Organización: Octava Columna del Ejército de Ruta

Método de enseñanza: el profesor explica y demuestra los métodos y reglas del juego, y los estudiantes juegan el juego en grupos.

Intención del diseño: mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su capacidad para correr rápido.

2. Juego: Batalla Decisiva

Cómo jugar: Comienza la guerra, la distancia vertical entre las dos líneas horizontales es de 6 a 10 metros, suena el sonido de "carga", y los soldados salen corriendo de la "trinchera" Ataque libre.

Método de práctica: Los estudiantes pueden imitarse plenamente entre sí y actuar de forma libre y creativa basándose en diversas formas de movimiento observadas en sus vidas.

[Más conferencias deportivas en el sitio web de diseño de enseñanza de la escuela primaria www.xJJxSJ.cn]

Organización: después de que los estudiantes se alinean en dos filas en el patio de recreo, los estudiantes interrumpen la formación y juegan. con libertad.

Métodos de enseñanza: (1) El profesor explica el método del juego, presenta los requisitos del juego y combina el método de hacer pequeñas bolas de papel para educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente. Ejercicio libre. Suena la bocina de carga,

(2) Los estudiantes se expresan libre y creativamente en base a lo que observan en la vida y lo que aprenden de los medios.

Requisitos: Ser capaz de hacer ejercicios de forma creativa y mostrar tus buenos métodos o ideas fantásticas en el juego, para aprender unos de otros y comunicarte entre ellos. Durante la batalla, presta atención a las partes debajo de la cabeza que deben ser atacadas.

Intención de diseño: 1. Dale rienda suelta a tu creatividad y mejora tu capacidad para expresarte. 2. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para lanzar a distancia (principios de la guerra) y la capacidad de precisión de tiro (mediada la guerra). 3. Experimentar el éxito y el fracaso.

(La carga de ejercicio en esta etapa es pesada.)

(3) La sección final dura aproximadamente 4 minutos.

1. Después de una actividad de clase, los estudiantes se sintieron muy cansados. Para permitir que los cuerpos de los estudiantes volvieran a un estado de tranquilidad a tiempo, fuimos inducidos por las palabras del maestro (con los ojos cerrados): Estábamos sentados en la cima de una colina alta, y un denso árbol sobre nuestras cabezas dejó un gran paraguas como Gran sombra Las nubes blancas en el cielo pasan lentamente sobre nuestras cabezas y los densos árboles sobre nosotros son claramente visibles, y la hierba verde a nuestro alrededor huele fresco. Disfrutemos del aire fresco: respiremos profundamente. /p>

llip), los estudiantes escuchan música hermosa para relajarse y organizan actividades para ayudar a sus cuerpos a recuperarse bien en un corto período de tiempo.

2. Al final de la evaluación, cambie la forma tradicional de resumen del maestro y deje que los estudiantes discutan primero sobre sus logros y experiencias de aprendizaje, y luego el maestro resume y anuncia el final de la salida. clase y se despide de profesores y alumnos. (La carga de ejercicio en esta etapa es pequeña).

Este tipo de densidad es del 35 % al 45 % y la curva de carga de ejercicio fisiológica es: forma de montaña.

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