Planes de asistencia y medidas de asistencia(2)
1. Objetivos de trabajo de este año
1. Basado en el principio de “compartir recursos, ventajas complementarias, cooperación e intercambio y desarrollo común”. , a través del fortalecimiento de la gestión escolar, esto ha formado la característica de que los maestros columna vertebral de nuestra escuela apoyan a los maestros jóvenes.
2. Realizar de forma activa y creativa una labor de asistencia y resolver la confusión y los problemas de los profesores jóvenes en la nueva reforma curricular, la gestión docente, la enseñanza en el aula, la investigación científica, etc. a través de clases abiertas y conferencias de profesores clave. , conversaciones sinceras, etc. y crearon inicialmente una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación.
2. Las tareas clave de este año.
1. Elaborar un plan de trabajo de asistencia al emparejamiento al inicio del año escolar, realizar una reunión de trabajo de asistencia al emparejamiento, determinar el emparejamiento maestro-discípulo y formular medidas prácticas de asistencia.
2. La escuela organizará varias actividades importantes este año, como intercambios de lectura, concursos en el aula, preparación colectiva de lecciones, intercambios de reflexión, concursos de oratoria, etc. 3. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo, radiación y orientación de los maestros clave a nivel de distrito y escuela, organizarlos para que participen en seminarios, clases abiertas y clases de demostración para ayudar a los maestros jóvenes a dar conferencias;
4. En combinación con los proyectos de investigación a nivel nacional y distrital de nuestra escuela, los maestros y aprendices realizan investigaciones educativas y docentes basadas en sus propias condiciones reales, intercambian experiencias de investigación de manera oportuna y promueven los resultados de la investigación de manera oportuna. manera oportuna. Los profesores clave deberían ayudar a los profesores jóvenes con experiencia teórica y práctica, para que puedan llevar a cabo proyectos de investigación de forma activa.
En tercer lugar, medidas específicas
(1) Establecer un grupo líder de asistencia.
Líder del equipo: Huang Chuncai (vicepresidente)
Líder adjunto del equipo: Yang (Decano)
Miembros del equipo: otros profesores y personal
(2) Acuerdo de emparejamiento
La escuela selecciona algunos maestros con rica experiencia docente para formar parejas de apoyo "uno a uno" con maestros que se han transferido recientemente a nuestra escuela o que vienen a enseñar en nuestra escuela. este semestre. El emparejamiento es el siguiente: Huang Chuncai-Yang Xueyan, Yang-Yang Chunhong, Hu Zhenghai-Yang Jianping.
Duan Yuejuan-Ding Guolei-Yang Yan Duan Congju-
——Yin·
Plan de implementación
1, el aula está la posición principal
La reforma de la enseñanza en las aulas siempre ha sido el núcleo de la promoción profunda de la educación de calidad por parte de la escuela. La formación del profesorado debe centrarse en estimular el entusiasmo de los docentes por el trabajo en la docencia presencial, y realizar principalmente las siguientes actividades:
(1) Formación en habilidades básicas para profesores jóvenes.
Este semestre, todos los profesores jóvenes que hayan trabajado durante tres años o más deben practicar caligrafía con tiza y mandarín todas las semanas, y realizar revisiones de exposiciones de caligrafía con tiza todas las semanas durante el tiempo de enseñanza e investigación escolar. Los docentes clave y los docentes jóvenes aprovechan el tiempo de las reuniones periódicas de docentes para contar sus propias historias educativas.
(2) Hacer un buen trabajo en la escucha y evaluación diaria de las lecciones entre maestros y aprendices. Los maestros clave escriben notas de apoyo y los maestros jóvenes escriben reflexiones sobre la escucha de las lecciones. (Envíe registros de evaluación y asistencia a conferencias todos los meses para ayudar con notas y reflexiones)
(3) Demostraciones en el aula realizadas por maestros clave.
Este semestre, maestros clave a nivel de distrito llevarán a cabo actividades de demostración de enseñanza en el aula. Y utilizando el tiempo de actividad del grupo de docencia e investigación, el docente hablará con otros docentes sobre la intención del diseño del aula y la implementación de la enseñanza en el aula.
(4) Categoría de informe de asesoramiento
Con el fin de mejorar la eficacia del trabajo de asistencia, se llevarán a cabo actividades de asesoramiento. Los aprendices darán conferencias y se invitará a los maestros a escuchar y comentar las clases. Luego el maestro tendrá una clase demostrativa (con el mismo contenido), y el aprendiz participará, comentará y reflexionará.
2. Prestar mucha atención a los proyectos de docencia y de investigación.
Los profesores jóvenes deben escribir una narrativa educativa cada mes, al menos uno o dos artículos didácticos en cada número, cargar un plan de lección completado con un maestro cada mes y subirlo al canal del profesor en la página web. Página de inicio de la escuela para debates sobre el aprendizaje de los profesores.
3. Organizar conjuntamente a los docentes jóvenes con la filial de la Liga Juvenil para llevar a cabo un concurso de discursos "Amor y Dedicación" para alentar a los docentes a establecer una buena ética docente.
4. Los docentes clave deben encontrar formas de ayudar a los destinatarios de los servicios a mejorar la calidad de su enseñanza y proponer ideas, métodos de enseñanza y formas de mejorar rápidamente el nivel y la calidad de la enseñanza de los docentes jóvenes.
En resumen, en las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela, el equipo de enseñanza e investigación se adhiere a la implementación de convenciones de enseñanza y profundiza la reforma curricular para mejorar la calidad de la enseñanza, reducir la carga de los estudiantes, completar tareas de enseñanza, hacer felices a los estudiantes, tranquilizar a los padres y hacer que la escuela esté satisfecha.
La segunda parte del plan de trabajo de ayuda contará con la ayuda de: Xiao Menglin, Clase 1, Grado 3, y Wang Zhihui, Clase 2, Grado 3.
Resultados actuales: Xiao Menglin anotó 93 puntos, ocupando el cuarto lugar en la clase; Wang Zhihui anotó 87 puntos, ocupando el quinto lugar en la clase.
Plan de asistencia:
Primero, fortalecer la comunicación
Comunicarse periódicamente con los compañeros para que puedan comprobar las deficiencias en sus estudios y conocer más sobre las fortalezas y debilidades. de otros estudiantes destacados, inyectando un nuevo impulso a su desarrollo.
En segundo lugar, cultivar la conciencia
Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, crear y organizar científicamente el tiempo de aprendizaje independiente a través de los esfuerzos subjetivos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos activamente y ser más específicos. Resuelva sus propios problemas y obtenga una sensación de logro.
En tercer lugar, objetivos claros.
Gorki decía: "Cuanto más alto sea el objetivo de una persona, más rápido se desarrollarán sus talentos". Pero los objetivos demasiado específicos y ambiciosos ejercerán demasiada presión sobre los estudiantes y es posible que no necesariamente estén en consonancia con sus capacidades reales. Pero sin objetivos, a menudo les falta motivación. Intento tener cuidado de ayudar a los estudiantes a establecer objetivos relativamente claros.
Cuarto, fortalecer la orientación
(1) Guíe con paciencia, anime con entusiasmo, tenga requisitos estrictos, haga preguntas de manera oportuna, oriente y recuerde a los estudiantes.
(2) Bríndeles regularmente algunos ejercicios de alta calidad y revíselos a tiempo.
Cuarto, ayudar a reducir el estrés
Los profesores les exigen mucho en el aprendizaje y les ayudan a reducir el estrés de forma adecuada y a mantener sus mentes relativamente tranquilas.
Plan de trabajo de ayuda parte 3. Análisis de la situación del aula
Hay 36 estudiantes en cuarto grado, incluidos 22 niños y 14 niñas. Combinando los resultados del semestre anterior, hay 18 alumnos destacados y 4 alumnos con dificultades de aprendizaje.
2. Análisis de los problemas existentes
Las características comunes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el aprendizaje son inteligencia promedio, gran dependencia de las ideas de aprendizaje, falta de pensamiento independiente y conciencia de innovación, y espera. por dificultades al encontrarlos. El profesor responde. La actuación concreta es la siguiente:
1. Falta de atención en clase.
2. La redacción de ejercicios y tareas no está estandarizada, e incluso los símbolos y números simples no se pueden escribir bien.
3. Por lo general, no reviso las preguntas detenidamente y no entiendo los requisitos de las preguntas.
4. La tarea no fue entregada a tiempo.
5. Los conocimientos básicos no son sólidos.
6. La respuesta es lenta.
3. Plan de recuperación
En vista de esta situación real, primero debo hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, lo que es más importante, hacer un buen trabajo para transformarlos. con dificultades de aprendizaje. En el trabajo, doy gran importancia a tratar a los estudiantes por igual. No mimo a los estudiantes sobresalientes ni menosprecio a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Formule el siguiente plan de transformación:
1. Utilice a los padres para ayudar a los maestros a educar e instar a los niños a estudiar mucho.
2. Hable con los estudiantes con dificultades de aprendizaje después de clase y sea cordial, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje estén dispuestos a acercarse al maestro. Hablar con los maestros sobre sus sentimientos a menudo conduce a la comprensión de los maestros. de los estudiantes y la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Realizar actividades para ayudarse y aprender unos de otros. La disposición de los asientos debe tratar de crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes con dificultades de aprendizaje y aprovechar plenamente el papel de "pequeños maestros" después de clase.
4. Las críticas a las deficiencias de los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben ser apropiadas y apropiadas, no dañinas, y los demás estudiantes no deben reírse de ellas ni desagradarles.
5. Diseñar objetivos a diferentes niveles y establecer metas alcanzables para personas con dificultades de aprendizaje para que puedan sentir realmente la alegría del éxito.
6. Utilice su tiempo libre para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, haga todo lo posible para mejorar sus calificaciones y haga que se den cuenta de que "yo puedo hacerlo".
7. Establecer una alianza amorosa y adoptar un modelo de coaching 1+1 (es decir, uno para cada grupo y uno para cada líder).
8. La actividad "Apoya a la Banda" se organiza como actividad extraescolar todos los jueves por la tarde.
9. Los profesores deben registrar cuidadosamente cada actividad.
Adjunto la lista de pandillas y regiones:
Guo Kanxi - Luo Honglin - Li - Pan
Sun Mengting - Sun Xusheng, Li Chunxiao - Li Longhua
p>En resumen, no solo debo preocuparme por los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el estudio, sino también por el crecimiento de cada estudiante con dificultades de aprendizaje en la vida, para que cada estudiante con dificultades de aprendizaje pueda verdaderamente sentir la calidez de la clase y estimular su entusiasmo. La curiosidad por el conocimiento permite a cada alumno desarrollarse de forma integral moral, intelectual, física y estética.
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