Plan de enseñanza del idioma chino "Pajaritos y campanillas" para segundo grado de primaria

#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en una clase o tema. base, el contenido de la enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lecciones de idioma chino de segundo grado "Birds and Morning Glory" compilado por Kao.com. Espero que le ayude.

Objetivos didácticos del plan de lección “El pajarito y la gloria de la mañana” en idioma chino “El pajarito y la gloria de la mañana” para segundo de primaria

1. Apartados de estudio 1 -4 del texto y comprender "olmo, nido, fénix y vid" 13 palabras nuevas como ", enredado, Meng, Zhi, La, Ba, Chou, Ta, Di, Chong" puede pronunciar con precisión palabras difíciles como "Hombre 'er, Chongzhong, Mengmengliang".

2. Lea bien el tono de la petición y aprenda a hablar en términos corteses;

3. Dé a conocer a los alumnos el olmo, la impaciencia, la campanilla y la campanilla a través de imágenes” Man'er";

4. Comprender el desamparo de las pequeñas flores y la hierba.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Estudie las secciones 1-4 del texto y comprenda "olmo, nido, fénix, hombre, enredado, mong, fin, la, trompeta". , preocupación, da" 13 palabras nuevas como ", di, prisa", etc., y palabras difíciles como "man'er, prisa, Mengmengliang", etc., se pueden leer con precisión.

2. Leer bien el tono de la solicitud y aprender a hablar en términos educados.

Preparación de material didáctico

Material didáctico y hojas de tareas para cada persona<. /p>

Proceso de enseñanza

1. Revelar el tema

Mostrar directamente el tema: Los pájaros y la campanilla

Niños, hoy vamos a aprende una historia, el título Llamada - "Los pájaros y la gloria de la mañana"

Maestro: ¿Quién los saludará?

Maestro: ¡Reunámoslos!

2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer y escribir

1. ¡Hay una conmovedora historia entre "el pájaro y la campanilla"! ¡Niños, por favor pasen rápidamente el libro a la página 171 y léanlo ustedes mismos! Preste atención a las instrucciones del maestro: cuando encuentre una palabra que no conozca, pida ayuda al pinyin que se encuentra al lado. Lea cada palabra con precisión, lea cada oración con claridad y marque el número del párrafo.

2.

Muestra las palabras: nido de pájaro, trompeta, olmo, flor de impaciencia

, permaneciendo contigo y finalmente preocupándote por ello

Jugando con enredaderas y brillando intensamente en Meng Mengmeng

1. Mira, el pajarito viene a poner a prueba a todos. ¡Léelo tú mismo primero!

2. ¿A qué niños les gustaría que la pequeña maestra de Dangdang les lea? (Guíe rápidamente a los niños para que pronuncien "player vine":

Muestre imágenes de olmos y campanillas y dígales qué es "man'er"; mire, este es el "man'er" de campanillas. . ", envuelve el olmo dando vueltas y vueltas, subiendo y subiendo. Sigue al profesor y léelo de nuevo.)

3. ¿Quién quiere leérselo a todos? ¡De esta forma cada persona podrá leer dos! (Proporcione de inmediato orientación sobre las palabras polifónicas "dirigidas a Meng Meng Liang").

4. A continuación, el pájaro se vuelve más difícil: se quitan los sombreros pinyin y se altera su orden. ¡Conduzcamos un trenecito!

3. Leer nuevamente el texto, percibir el conjunto y comprender las plantas.

1. Todos conocemos la nueva palabra bebé, pero ¿de qué habla exactamente el texto? Pida a los niños que vuelvan a leer el texto rápidamente y luego piensen en completar los espacios en blanco de arriba.

Espectáculo: El pájaro () está aquí. Invita a () y () a acompañarlo, pero no pueden hacer nada. Finalmente, () se ofreció a trepar al olmo para hacer compañía a los pájaros. La enfermedad del pájaro se curó inmediatamente.

2. Hablar de las cosas individualmente, pero hablar de ellas juntos.

3. Niños, miren más de cerca, ¿qué plantas asociadas tiene el pájaro?

Salud dijo: hierba, impaciencia, campanilla, olmo.

Maestra: Todos conocemos la hierba y la campanilla. Mira, la maestra también te trajo fotos de olmos e impaciencias: (El olmo tiene un tronco recto, hojas exuberantes y una gran adaptabilidad. Crece rápidamente. y es una especie de árbol importante para la ecologización urbana y rural. Se dice que el árbol entero se puede utilizar como medicina y las partes de las flores se pueden utilizar para tratar mordeduras de serpientes, dolor lumbar, etc.)

4. Estudia el texto

1. El pájaro y sus compañeras vegetales viven en el mismo jardín, viven y juegan juntos todos los días y viven una vida feliz. ¡Ahora deje que los niños lean el primer párrafo natural junto con este humor feliz!

2. Guía de lectura para la segunda sección del estudio

(1) Profesor: Pero un día, el pájaro se enfermó gravemente.

Profe: ¿Dónde lo ves?

① Muestra la primera frase: Un día, el pajarito estaba enfermo y yacía en el nido, sin poder moverse.

¡Entonces por favor lee esta frase! Léelo solo

Otra frase también dice que el pájaro está muy enfermo ¿Puedes encontrarlo?

②La tercera oración se muestra al azar: Pero está enfermo y no tiene fuerzas en absoluto. ¿Cómo puede volar del árbol? Leer solo - (Maestra: Sí, el pajarito está tan enfermo que no tiene fuerzas para nada. Leamos como él.) Leamos juntos

(2) Maestra: En este momento Cómo falla el pajarito sus amigos! Pensó: - dando a luz

La segunda frase fue producida al azar: Pensó, ¡qué genial sería si pudiera cantar una canción con las florecitas y bailar con la hierba!

Leer individualmente - leer juntos

Maestro: Leamos juntos todo el pasaje y leamos el fuerte deseo en el corazón del pájaro gravemente enfermo. Lean juntos

3. Lean las secciones 3 y 4 de la guía de diálogo

Maestra: ¡Sí, el pájaro extraña mucho a sus amigos en este momento! Entonces, le costó mucho esfuerzo sacar la cabeza del nido. Lea usted mismo los párrafos 3 y 4 del texto y luego use líneas horizontales para subrayar lo que dijo el pájaro.

Muestra las palabras del pájaro: Después de mucho esfuerzo, el pájaro sacó la cabeza del nido y dijo a las impaciencias bajo el olmo: "Hermana Impatiens, estoy enferma, por favor suban". ." , juega conmigo un rato, ¿vale?”

Maestra: Después de escuchar esto, Impatiens se sonrojó y dijo: “Lo siento mucho, crecí en el suelo y no puedo trepar a los árboles. o volar. ¿Cómo puedo ir a tu casa a jugar?"

Espectáculo: Impatiens se sonrojó y dijo: "Lo siento mucho, crecí en el suelo y no puedo trepar a los árboles ni volar.

Maestro: ¿Por qué los impacientes no aceptaron la petición del pájaro? (Eres muy bueno leyendo y utilizas el conocimiento del texto para responder las preguntas del profesor). ¡Entonces ven y léelo en Dangdang Impatiens!

Profesor: "Lo siento mucho". ¡Leamos su impotencia!

4. ¡Oh, puedo oír que quieres ayudar pero no puedes! Entonces, Impatiens se sonrojó y dijo——

Lean juntos——Lean juntos

5. El maestro ahora es el pajarito que está gravemente enfermo. Puedes ser mi amigo. , Hermana Fengxianhua, ¿cómo estás? (La maestra dijo directamente y pidió a toda la clase que se hiciera cargo)

Impatiens quería ayudar pero no pudo, ¡y se sintió triste! Sin embargo, el amable pajarito no la culpó. El pajarito pensó en Xiaocao, quien era su mejor amigo en la vida diaria. Invite a los niños en la misma mesa a trabajar juntos, uno como pájaro y el otro como pasto.

(1) Los compañeros de mesa leerán el diálogo juntos en diferentes roles.

Espectáculo: El pajarito volvió a decirle a la hierba debajo del olmo: "Hermano Xiaocao, estoy enfermo. Por favor, ven y habla conmigo un rato, ¿vale Xiaocao lo escuchó?" lo siento. Dijo: "¡Lo siento mucho! Crecí en el suelo, sin alas ni pies, ¡así que no puedo hablar contigo!".

(2) Comentarios de los compañeros de mesa leyendo en voz alta (2 grupos)

5. Profesores y alumnos cuentan cuentos juntos con música y leen canciones infantiles para consolidar nuevas palabras

1. Cooperación entre profesores y alumnos Contar historias.

Maestra: La maestra sabe que a nuestros niños les gusta contar cuentos. ¡A continuación, contemos esta historia! La maestra te dividirá los roles: los niños deben ser las impaciencias y la hierba, las niñas deben ser los pájaros y yo leeré el resto. Bien, la historia comienza——

Maestra: Entonces, ¿cómo acompaña la campanilla al pájaro? ¡Dejemos la última parte para estudiarla en la próxima clase!

2. Aplaude y lee canciones infantiles para consolidar nuevas palabras.

La campanilla tiene largas lianas.

Se enreda en el olmo y se arrastra con fuerza.

Apenas amanecía, y finalmente llegué al nido del pájaro.

Le toqué la trompeta al pájaro:

"Tic-tick, tic-tic". tock..."

Hace que la hierba baile con el viento,

Hace florecer las flores del fénix,

Hace sonreír a los pájaros,

¡Hace felices a todos!

6. Déjame aprender un truco

1. Después de estudiar el texto, lo completaré y diré:

Profe: A continuación, pregunta a los niños para hacer la lección Saca la hoja de tarea debajo de la mesa y hagámosla.

El pajarito hizo un gran esfuerzo, sacó la cabeza del nido y dijo a las impaciencias bajo el olmo: "Impatiens (), estoy enfermo, () venid y seguidme". Yo juega un rato, ()? ”

2. ¡El pájaro del texto es tan educado que quiero imitarlo!

En la clase de arte, la profesora pidió a todos que trajeran bolígrafos de acuarela, pero a mí me olvidé de traerlos. Entonces, les dije a mis buenos amigos que me rodeaban: "______________, _________?"

Capítulo 2 Objetivos de enseñanza del plan de lección "Bird and Morning Glory" del idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria:

1, puede reconocer con precisión palabras nuevas en el texto y leer palabras difíciles como "Meng Meng Liang", "Man'er" y "Chong" con precisión.

2. Comprenda el sentimiento del pájaro enfermo y la dificultad de la campanilla para ayudar. Practique la lectura del texto emocionalmente y lea el texto por rol.

3. Comprenda las características de crecimiento de las campanillas, las impaciencias, la hierba y otras plantas, y experimente los sentimientos sinceros de cuidarse unos a otros entre amigos.

Puntos clave de enseñanza y dificultades:

1. Analizar palabras como "inmóvil" y "enredado" para explorar la connotación y leer las emociones.

2. Entiende los sacrificios que hace Morning Glory para cuidar de los pájaros y siente la grandeza de la amistad.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de temas

1. Niños de la clase 2 (3), ¿todavía me conocen? ¡Me alegro mucho de que todavía recuerdes al profesor Wang! Hoy, el maestro Wang no está aquí para enseñarles solo. También traje a un amigo: por favor, agudicen sus sensibles oídos y escuchen a quién les ha traído el maestro. (Reproduce el sonido del pájaro) Extiende tu manita y escribe su nombre con el maestro. (Escribe en el pizarrón: Pajarito)

2. Hoy el Pajarito no vino solo, también trajo a su buen amigo ¿Quién es? (El material didáctico muestra campanilla) Escribamos juntos su nombre. (Escribiendo en el pizarrón: Morning Glory)

3. ¿Qué pasará cuando los dos estén juntos? (Escriba en la pizarra: y) En esta lección aprenderemos un conmovedor cuento de hadas "El pájaro y la campanilla". (Tema de lectura conjunta)

2. Texto de lectura propia

1. Esta historia está oculta en nuestro libro en idioma chino. Abra el texto en la página 171 y léalo con atención. Encierra en un círculo las palabras que te resulten difíciles de leer y léelas varias veces, lee el texto con fluidez y marca la secuencia de párrafos antes de cada párrafo.

2. Comprueba la situación de autoestudio:

ɑ. El profesor encontró estas palabras particularmente difíciles de leer. ¿Puedes leerlas con precisión?

＊Muestra el primer conjunto de palabras: Juega un rato, hay enredaderas ahí.

Léelo libremente y descubre qué características tienen estas palabras.

¿Quién puede decirles a todos cómo pronunciar la pronunciación china de Er? Lean el tren, lean juntos.

(Guía para leer "Man'er" con precisión)

*Muestre el segundo conjunto de palabras: Meng Mengliang, correr alrededor de la bocina, hacer clic, hacer clic, hacer clic

Leer para cada uno. otro en la misma mesa, y preste atención a los dos caracteres polifónicos correctamente. Nombrado como maestro de escuela primaria para leer.

b. Sí, todos conocéis las palabras, pero ¿sabéis qué personajes hay en la historia?

Escribiendo en la pizarra: Impatiens, campanillas, pájaros a los que les gusta volar y algunas hierbas y flores viven en el mismo jardín. Se hicieron buenos amigos.

3. Lea el texto con atención

(1) Estudie 1 y 2 párrafos naturales

1. Lea atentamente el primer párrafo natural y, mientras lee, Piensa: ¿A qué jugarán juntos y cómo jugarán?

Teoría de los nombres. Comentario del profesor (captando las buenas palabras y frases de los discursos de los alumnos) ¡Sí, la vida es tan feliz!

2. Pero un día, el pájaro se enfermó. Lee atentamente el segundo párrafo natural y subraya las palabras sobre el pájaro que estaba enfermo.

¿Quién lo encontró? Dijo el intercambio de estudiantes.

Muestre la oración: A Un día, el pajarito estaba enfermo y yacía en el nido, sin poder moverse.

BEstá enfermo y no tiene fuerzas. ¿Cómo puede bajar volando del árbol?

¿Quién leerá estas dos frases? Lees "no puedo moverme en absoluto" o "no tengo fuerzas en absoluto" ¿qué quieres leer?

¿Su hijo alguna vez estuvo enfermo? ¿Cómo se sintió usted en ese momento? (Sin nadie que te vea ni juegue contigo, te sientes incómodo, solo, triste y con lástima hasta el punto de llorar) Escribe palabras al azar en la pizarra. Siéntete libre de leer estas dos frases teniendo estos sentimientos en mente.

¿Qué palabra también se puede interpretar como que uno está gravemente enfermo? (Sin fuerzas) Sí, el pajarito está muy enfermo. Extraña mucho a sus amigos.

(2) Aprendiendo los párrafos 3 y 4 naturales

1. En este momento, ¿en qué dos amigos pensó? (Muestre dos preguntas del pajarito)

¿Quién puede leer estas dos frases como un pajarito? (Leer por nombre) Dime ¿por qué lo lees así? (Lee el tono del pedido y siente la debilidad del pájaro)

2. Después de escuchar el pedido del pájaro, ¿cómo respondieron los dos amigos? (Muestre las palabras impaciencias y pasto)

a. ¿Quién está dispuesto a responder al pájaro con impaciencias y pasto? (Lea las palabras de Impatiens y Xiaocao por nombre, el resto de los niños lee la solicitud de Xiaoniao y la maestra lee las palabras del autor).

b Entrevistas in situ con Impatiens y Xiaocao: ¿Por qué no? ¿Estás de acuerdo con la solicitud de Xiaoniao? ¿Qué pasa con las solicitudes? (Muestra imágenes de impaciencias y pasto) La maestra lo escuchó. De hecho, ¡tienes muchas ganas de decirle que sí al pájaro, pero no puedes trepar al árbol!

Cuéntame ¿cómo te sientes ahora? Ponte de este humor y lee dos series de diálogos en la misma mesa.

(3) Estudio 5-8 párrafos naturales

1. Ni la hermana Impatiens ni el hermano Xiaocao pueden ayudar al pajarito. En este momento, ¿quién habla? En grupos de cuatro, trabajen juntos para leer los párrafos 5 a 8 y discutan: ¿Por qué las campanillas pueden acompañar a las aves enfermas?

2. Informe grupal y revisión colectiva.

¿Qué grupo entendió por qué las campanillas pueden acompañar a los pájaros enfermos? ¿Qué frase del texto te lo dijo? Muestre la oración: La campanilla envolvió sus enredaderas alrededor del olmo y se arrastró, se arrastró.

Leamos juntos, ¿qué significa “tang”? Consulte: esta cuerda delgada se enrolla alrededor de la tubería de agua, hacia arriba y hacia abajo, esto está "enredado", también se puede llamar "enredado" ().

¿Quién puede leer bien esta oración? Organiza los comentarios de los estudiantes: ¿Qué palabras crees que puede leer particularmente bien?

————-¿Qué escuchaste cuando te esforzaste? (Muy ansioso y extenuante)

————“Subir, gatear” te hace sentir el tiempo ().

Sí, para poder subir al pájaro lo antes posible, el primer día (Lectura de Morning Glory)...

Aunque estaba muy cansado de subir, cuando Pensado en Un pajarito solitario, Morning Glory está lleno de fuerza.

Pasaron dos días, (leer Morning Glory)...

A Morning Glory le dolía el cuello y le dolían los pies de tanto gatear, sin embargo, cuando vio que estaba muy cerca del pobre pájaro, luego de unos pasos. , Me siento muy feliz Ha pasado una semana (se vuelve a leer Morning Glory)...

¡Ah, solo quedan unos pocos pasos para llegar al nido del pájaro, y Morning Glory se arrastra aún con más fuerza!

(Leer Morning Glory de nuevo...)

3. De esta manera, Morning Glory subió día tras día,

? Ese día, al amanecer, finalmente subió al nido del pájaro. "Tic-tic, tic-tac", la campanilla tocó la trompeta.

¿Por qué lees con una sonrisa y por qué lees en voz tan alta? (Shengshuo)

¿De qué otra manera puedo leerlo? Escúchame leer————.

Parece que “por fin” se puede leer con énfasis o ligereza, lo que demuestra que Morning Glory se ha esforzado mucho.

4. Cita: El pájaro despertó. Cuando el pajarito se sintió feliz, su enfermedad mejoró.

¿Qué más hacer con la campanilla?

Cuando la campanilla vio la mirada feliz del pajarito, alzó cada pequeña trompeta y sopló con más fuerza: "Tic-tic-tic,

Tic-ticc... "Sí, todavía está ahí. Sopla sin descanso.

5. Después de enterarte de esto, ¿quieres decirle algo a Morning Glory?

6. Utilicemos una canción infantil para alabar la campanilla.

En clase se tocaba "Little Morning Glory".

Little Morning Glory, gatea fuerte, gatea, se enreda en el olmo, sube al nido del pájaro y sopla el pequeño altavoz. El pajarito se alegra cuando lo toca, y el patio se anima mucho cuando lo toca, tic-tic, tic-tac, tic-tic, tic-tic, y hace reír a todos ¡jaja!

Aplaude con el profesor y recita—levántate y recita los movimientos

(4) Señala el tema

1. ayuda entre amigos Como gotas de clara primavera, nutre nuestros corazones más como rayos de sol, ilumina nuestras vidas y hace el mundo más cálido y hermoso;

2. Finalmente, la maestra les regaló a todos un dicho famoso alabando la amistad:

Sin amistad, el mundo parece haber perdido el sol. ——Cicerón, Antigua Roma

Léanlo juntos y extráigalo bajo el tema.

(5) Ampliación y extensión

Breve análisis del plan de lecciones y materiales didácticos de idioma chino de tercer grado "Bird and Morning Glory":

Este cuento de hadas cuenta Cuenta la historia de un pájaro enfermo que recibe ayuda de la campanilla. No solo presenta algunas características de crecimiento de las impaciencias, la hierba y la campanilla, sino que también expresa el amor entre amigos.

Concepto de diseño:

Basado en la lectura, guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto mientras leen, experimenten los pensamientos y sentimientos del artículo mientras leen, comprendan los principios contenidos en el artículo mientras lee y esfuércese por realizar las herramientas La unidad del sexo y la humanidad.

Objetivos de enseñanza:

1. A través de las historias de pájaros e impaciencias, pasto, campanillas y otros amigos, aprenda sobre el pasto, impaciencias y campanillas. Esperar las características de crecimiento de varios. plantas y aprender el espíritu de ayudar a los demás y cuidar de los demás, como la campanilla.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Alfabetizar con el texto e implementar las palabras requeridas para saber y escribir en esta lección.

Enseñar es importante y difícil:

1. Entender por qué la campanilla puede acompañar a las aves enfermas.

2. Experimente el espíritu servicial y afectuoso de la campanilla, la hierba y las impaciencias. Preparación docente: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir el interés y crear situaciones.

Estudiantes, hoy la profesora les trae a dos buenos amigos. Miren, ¿quiénes son? (Pájaro, Gloria de la mañana) Sucedió algo interesante entre el pájaro y la gloria de la mañana ¿Quieres saberlo? Hoy estudiaremos la Lección 10 "Los pájaros y la gloria de la mañana". Pida a los estudiantes que extiendan sus manitas y escriban el tema con el maestro, escriban el tema en la pizarra y lean el tema juntos.

(Guíe a los estudiantes al contexto del texto, formule preguntas y estimule el interés en la lectura).

2. Lea el texto por primera vez y obtenga una percepción general.

1. Pida a los estudiantes que abran suavemente la página 64 del libro y lean el texto libremente con la ayuda de pinyin. Se requiere leer la pronunciación de los caracteres correctamente y leer las oraciones detenidamente.

2. Por las expresiones de los alumnos, el profesor puede ver que ya te gusta este texto. Ahora coopere con sus compañeros de escritorio y lea el texto alternativamente según los párrafos naturales. Si lee correctamente y con fluidez, lo elogias. Si hay frases que son difíciles de leer con fluidez, debes ayudarlo.

3. ¿Quién ayudó a los demás? Por sus caras sonrientes, el maestro puede ver que cuando ayudan a los demás, también obtienen felicidad. ¿Quién está dispuesto a mostrar los resultados de su lectura a todos? Bien, leamos el texto en secuencia y los demás estudiantes escucharán atentamente para ver si lo leen correctamente y con fluidez. Vea quién puede escuchar mejor.

Predeterminado (1): la lectura de los estudiantes de "Man'er" puede no ser precisa; proporcione orientación.

Predeterminado (2): los estudiantes de "Mong Meng" pueden tener dificultades para leer, así que concéntrese en la orientación. A través de la lectura, parece que los alumnos han podido leer el texto correctamente. Entonces, ¿quién puede decirme qué pasó entre el pájaro y la campanilla?

(Varias formas de práctica de lectura pueden permitir a los estudiantes leer la pronunciación de las palabras con precisión y leer oraciones con claridad. Implementar sólidamente los requisitos de "Permitir que los estudiantes disfruten la lectura y sientan el placer de leer" en el "Plan de estudios chino". Estándares". Sólo leyendo pueden los estudiantes comprender. Sólo el texto tendrá "sentimiento" e "iluminación")

3. Lea el texto con atención y comprenda.

La campanilla ayudó al pájaro enfermo, entonces, ¿qué amigos tiene el pájaro?

1. Estudia el primer párrafo natural del texto.

¿Quién quiere leer el primer párrafo natural del texto? ¿Qué otros amigos hay? ¿De qué frase te enteraste? ¿Piensas a qué jugarán? ¿Puedes acercar la felicidad del pajarito a todos a través de tu lectura? ¿Quién lo leerá?

2. Guíe la lectura de frases sobre el pájaro enfermo.

Pero un día, el pajarito enfermó. Niños, ¿qué sentís cuando estáis enfermos? Sí, es muy incómodo. El pajarito tiene pensamientos similares a los tuyos cuando está enfermo. Saca un bolígrafo, búscalo y dibuja una frase sobre el malestar del pájaro, luego léela de nuevo y cuenta cómo te sientes al respecto, ¿vale?

Frase (1) Un día, el pajarito estaba enfermo y yacía en el nido, sin poder moverse en absoluto. El pajarito está muy enfermo. ¿Quién puede leer su grave enfermedad?

Oración (2) Pensó, ¡qué genial sería si pudiera cantar una canción con las flores y bailar con la hierba! Debido a que ha establecido una relación profunda con sus amigos, realmente quiere volar y jugar, pero... Frases

　(3) Pero está enfermo y no tiene fuerzas en absoluto. ¿Por qué? volar por un árbol? ¿Quién puede enfatizar "ningún esfuerzo en absoluto" a través de la lectura? Leamos estas frases juntos. Leer por nombre.

3. Guionar la lectura del tercer párrafo natural.

El pájaro enfermo se quedó en el nido, sintiéndose realmente solo y solitario, por lo que hizo un gran esfuerzo y dijo a las impaciencias bajo el olmo (muestre la frase): "Hermana Impatiens, estoy enfermo, por favor sube y habla conmigo, ¿de acuerdo?"

¿Qué les ruega el pájaro a las impaciencias que hagan? Leer por nombre.

Según las palabras del pájaro, ¿qué tipo de pájaro cree la gente que es? Lea esta frase usted mismo.

Presuposición (1): Los estudiantes pueden decir que los pájaros pueden ayudar a las personas. Brindar orientación oportuna sobre lo que se puede ver en la palabra "por favor".

Predeterminado (2): Si el alumno puede decir algo cortés, pídale que lo lea. En el estudio y en la vida, también tenemos muchas cosas que queremos que los demás nos ayuden. ¿Puedes imitar esta frase y decir una frase?

Predeterminado: si a los estudiantes les resulta difícil imitar, el profesor dará una oración como ejemplo de manera oportuna.

Si a los estudiantes les resulta fácil imitar las palabras, pida a algunos estudiantes que practiquen hablar.

(La conexión entre el conocimiento de la vida y el conocimiento de los libros de texto logra el propósito de "enseñar por no enseñar".

Al mismo tiempo, hablar según patrones de oraciones logra la unidad de los aspectos instrumentales y humanísticos del sujeto chino. )

Pero después de escuchar lo que decía el pajarito, las impaciencias se sonrojaron y dijeron...

Leamos juntos las palabras de las impaciencias. ¿Será porque las impacientes no quieren ayudar al pájaro? Dime lo que piensas. (Énfasis en sonrojarse, querer ayudar, pero no poder hacer nada, lo siento).

Ahora la compañera de clase es la hermana Fengxianhua y el compañero de clase es el hermano Xiaocao. La maestra lee la narración y nosotros. leerán el texto juntos. (Combine lectura y conversación, cultive habilidades y experimente el placer de leer).

4.

El pájaro no recibió ayuda de las impaciencias y volvió a buscar ayuda en el pasto. ¿Cuál sería el resultado?

Estudiantes, lean solos el cuarto párrafo del texto y luego informen lo que entendieron.

Reportar por nombre. El profesor también quiere saber cómo leen esta parte del texto. Primero, formen un grupo de tres y practiquen en diferentes roles. Presentación grupal.

(En el proceso en el que los profesores pasan de "apoyar" a "liberar", a los estudiantes se les permite leer y comprender de forma independiente, comprender los puntos clave del artículo y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura, pensamiento y comprensión mientras leen, para que los estudiantes pasen de "aprender" a "aprender".)

5. Concéntrese en leer el sexto párrafo para comprender las características de crecimiento de la campanilla y su cuidado por los amigos.

Cuando todos están preocupados y decepcionados, ¿quién ayudará al pajarito?

¿Cómo ayudan las campanillas a los pájaros?

Pide a los alumnos que lean el sexto párrafo natural del texto de la forma que más les guste. Los estudiantes hablan libremente.

Durante el proceso de orientación, concéntrese en captar frases como "Sube fuerte, gatea", "Apenas amanecía, finalmente subió al nido del pájaro", brinda orientación y expresa tus sentimientos y comprensión de el texto.

(La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, por lo que los estudiantes deben leer en voz alta sus ideas y comprensión del texto. Sólo en la lectura de los estudiantes se puede presentar vívidamente el trabajo duro y los esfuerzos incansables de Morning Glory frente a nuestros ojos)

La profesora escribió en la pizarra: “acompañar”, leer juntos.

¿Por qué las campanillas pueden acompañar a los pájaros enfermos?

Demostración del material didáctico para profesores: las enredaderas y las ilustraciones de texto de la campanilla presentan las características de la capacidad de la campanilla para trepar.

Narración del maestro: La campanilla finalmente subió al nido del pájaro al amanecer. Parece que ayudar a los demás requiere mucho trabajo y esfuerzo. ¿Sigues dispuesto a ayudar a los demás? ¡Ahora vamos a ayudar al pájaro con la campanilla! El profesor lee el párrafo 6.

(La introducción oportuna no solo permite a los estudiantes apreciar el arduo trabajo y el esfuerzo realizado por la campanilla para ayudar al pájaro, sino que también mejora la sublimación del tema del texto).

El canto de la campanilla trajo felicidad al pájaro y la enfermedad del pájaro mejoró mucho. Se alegra aún más Morning Glory, que quiere leer el último párrafo natural del texto. Lean más alegremente y lean juntos.

4. Ampliar y estimular las emociones.

Con el cuidado de unos amigos (escribiendo en la pizarra), ¡la enfermedad del pajarito pronto se curará! ¿Qué les dirá a sus amigos cuando regrese con ellos? Viva libremente.

(El diseño de este enlace ayudará a los estudiantes a comprender mejor la virtud de preocuparse por los demás y les permitirá aprender a comportarse).

5. Lea el artículo completo y vuelva a leerlo completo. .

¡Qué cuento de hadas más interesante! ¿Quieres leerlo de nuevo? Nombra a los estudiantes para que lean, y otros estudiantes leerán junto con sus expresiones en sus caras y en silencio.

(Volver a la lectura general, para que los estudiantes tengan una comprensión más completa y profunda del texto, y el texto se presente completamente frente a los niños.)

6. Verificar la alfabetización.

Los alumnos han leído el texto correctamente, con fluidez y con emoción. También debes conocer las palabras que debes saber en esta lección. Abra el libro en la página 67 y reconózcalas usted mismo primero.

Muestra las tarjetas de vocabulario y léelas de diversas formas.

El último carácter recae en "La", así que léelo primero.

¿Cómo es la flor llamada campanilla? (Morning Glory)

No solo el canto de Morning Glory llegó a nuestro salón de clases, sino que también el comportamiento de Morning Glory nos conmovió. Continuaremos estudiando en la próxima clase.

(El diseño del enlace de introducción tiene como objetivo verificar el efecto de la alfabetización junto con el texto sobre la base de la lectura independiente de los estudiantes, para lograr el propósito de la alfabetización mientras leen).