El segundo volumen del material didáctico "Animales Mutual Help" de tercer grado de escuela primaria en idioma chino [tres artículos]
El segundo volumen del material didáctico chino "Animal Mutual Aid" para el tercer grado de la escuela primaria n.º 1.
Requisitos de enseñanza:
1. texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender la ayuda mutua entre los tejones de miel y los pájaros meleros, el camarón anémona de mar y la anémona de mar roja, el cocodrilo y el chorlito.
3. Inspirar el deseo de explorar los misterios de la naturaleza.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico multimedia.
Primero, revisa la importación:
1. De la lección anterior, ¿sabes qué animales se ayudan entre sí?
2. Las historias de estos tres grupos de pequeños animales son muy interesantes. Primero, echemos un vistazo a la cooperación entre los tejones de miel y los pájaros meleros.
En segundo lugar, lee el segundo párrafo:
1. ¿Por qué los tejones de miel y los pájaros melíferos se ayudan entre sí? Abre el libro y pide a un compañero que lea el segundo párrafo.
2. ¿Qué beneficios pueden obtener al trabajar juntos para destruir la colmena?
3. Este es su interés común, entonces, ¿cómo pueden ayudarse mutuamente?
4. ¿Por qué los pájaros melíferos pueden encontrar los nidos de las abejas silvestres?
¿Cómo le avisa al tejón de miel?
5. ¿Qué debe hacer el tejón de miel después de recibir la señal?
6. Este colibrí tiene ojos agudos y puede encontrar el panal. Los tejones de miel tienen un oído muy agudo y pueden detectar señales que destruyen una colmena. Trabajan bien juntos. Muy inteligente. Leámoslo juntos.
7. Ponte tu propio tocado, busca un amigo y representa la ayuda mutua entre los pájaros meleros y los tejones de miel.
8. ¿Quién quiere actuar?
9. ¡Maravilloso! Ahora que conoces la cooperación entre los tejones de miel y los pájaros meleros, ¿todavía quieres saber quién se ayuda entre sí?
10. Por favor coopere nuevamente de acuerdo con los requisitos de autoestudio.
11. Aprendizaje en grupos pequeños.
12. Correspondencia:
(1) Los estudiantes que hayan estudiado la cooperación mutua entre el camarón anémona de mar y la anémona de mar roja, informen.
(2)¿Alguien quiere añadir algo?
(3) Las niñas leen juntas.
(4) ¿Cuál es la relación entre un cocodrilo feroz y mil pájaros?
(5) ¿Qué frase refleja su beneficio mutuo? ¿Qué grupo de palabras relacionadas aquí tiene el mismo significado que este artículo?
(6)Son más interesantes. ¿Dónde están los espectáculos locales? Leer por nombre. Lean juntos. ¿Qué aprendiste de "Mientras..."? Estas dos frases expresan vívidamente la estrecha relación entre el cocodrilo y el chorlito, que es más vívida que el ejemplo anterior.
(7) Los niños estudian.
(8)¿Quién proporcionará una introducción adicional?
13. Resumen: Los tejones de miel y los pájaros melíferos, las gambas anémona de mar y las anémonas de mar rojas, los cocodrilos y los chorlitos se ayudan mutuamente y se benefician de la cooperación.
En tercer lugar, amplía tus conocimientos:
1. ¡Los misterios de la naturaleza son infinitos y hay muchos amigos que pueden ayudarse unos a otros! Informe sobre los ejemplos que recopiló antes de la clase.
2. Resumen: Sí, preocuparse significa preocuparse por los demás, y preocuparse por los demás significa preocuparse por uno mismo. Cuando nos ayudamos unos a otros, estamos obligados a beneficiarnos mutuamente.
Mientras nos unimos para luchar contra el SARS, ¡debemos aprender a cooperar y contribuir!
4. Tarea:
1. Leer el texto y contar la historia a los demás.
2. Reescribe una historia en el artículo usando el método de "resumir primero y luego ser específico".
5. Diseño de pizarra:
Miel, tejón, pájaro melífero
Anémona de mar, camarón, anémona roja
Los animales se ayudan entre sí< /p >
Cocodrilos, peces, miles de pájaros
Segundo volumen del material didáctico chino "Animal Mutual Aid" para escuelas primarias de segundo y tercer grado
Requisitos de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las nuevas palabras de esta lección, comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras y utilice "no sólo... sino también "y" siempre que...".
3. Comprender el contenido del texto, comprender la relación de ayuda mutua entre los tejones de miel y los pájaros meleros, el camarón anémona de mar y la anémona de mar roja, el cocodrilo y el chorlito, y estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios de la naturaleza. .
2. Enfoque de la enseñanza:
Comprender el contenido del texto, centrarse en la enseñanza de las palabras y explicar en contexto.
3. Dificultades didácticas:
Aprender a escribir textos y utilizar algunos ejemplos para ilustrar la ayuda mutua de los animales.
4. Diseño didáctico:
(1) Objetivos de la clase:
Leer el texto por primera vez y leer el texto completo de forma correcta y fluida. Aprenda nuevas palabras en esta lección y oriente su escritura.
(2) Preparación previa a la clase:
Diccionario, pizarra pequeña
(3) Proceso de enseñanza:
1. , Introducir nuevas lecciones.
Muestra preguntas y lee las preguntas para ayudar a los animales.
Comprende el significado de la pregunta: Beneficio es dar beneficio. Los animales se benefician unos a otros y se ayudan unos a otros.
2. Lee tú mismo el texto.
Muestre los requisitos de lectura propia: con la ayuda de pinyin, lea correctamente las palabras nuevas, dibuje palabras compuestas de palabras nuevas, lea oraciones y lea el texto sin problemas.
Comprueba la autolectura:
Muestra palabras nuevas y refuerza formas sonoras.
Búscalos en un diccionario o piensa en su significado en contexto.
Los estudiantes discuten y contestan los pases de lista.
Tapping: sacudida (demostración de movimiento).
Haofan: comida deliciosa.
Anémona de mar: celenterada, con forma de cilindro y sin huesos. Hay muchos tentáculos de diferentes tamaños y colores brillantes en la parte superior.
Picotear: Las aves utilizan sus afilados picos para comer.
Carne picada;
Saciedad: El estómago está lleno.
Disfrute: Se refiere al disfrute de comer.
Especial: especial, inusual.
Destruir: Destruir por la fuerza.
3. Leer el texto.
Los estudiantes piensan mientras escuchan: ¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿Qué tres grupos de animales se ayudan entre sí? Intenta segmentar el texto.
4. Leer nuevamente el texto, discutir los temas, hablar de la idea general en párrafos y aclarar el contexto del artículo.
Los estudiantes resumen el método de segmentación.
5.Guía de redacción.
Los alumnos pintan de rojo con un bolígrafo y practican la escritura en el cuaderno.
6. Tarea:
Copiar las palabras.
Leer el texto completo y escribir párrafos por secciones.
El segundo volumen del idioma chino "Animals Mutual Aid" para el tercer grado de la escuela primaria.
Análisis de libro de texto: "Los animales se ayudan unos a otros" es un texto explicativo. Para ilustrar el interesante fenómeno de "los animales se ayudan entre sí", el autor citó tres grupos de interesantes historias de animales que se ayudan entre sí para demostrarlo, revelando los misterios de la naturaleza y estimulando el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza. Según las características del texto, uso la lectura en lugar de hablar, explico un ejemplo, les enseño el método y les ayudo a liberarse. A través del método de "leer-pensar, preguntar-verificar-hablar, hacer", todo el proceso de enseñanza se lleva a cabo durante toda la enseñanza en el aula, y con la ayuda de las actividades de aprendizaje activo de los estudiantes en Internet, todo el proceso de enseñanza se convierte en Lo que los estudiantes han aprendido desde la Ilustración. Una actividad alegre de desarrollo de materias.
Análisis del estudiante:
Las tres historias de este texto tienen la misma estructura y el lenguaje es fácil de entender, lo que facilita la comprensión de los estudiantes. Primero, permita que los estudiantes lean el texto detenidamente y aclaren el contexto del texto. A continuación, pida a los estudiantes que lean nuevamente el texto sobre "¿Cómo cooperan para comprender su proceso de cooperación?". A través de una lectura cuidadosa del texto, el material lingüístico del texto puede integrarse realmente con la experiencia de los estudiantes y alcanzar el estado de comprensión. De esta manera, los estudiantes pueden comprender verdaderamente el texto.
Objetivos didácticos:
Comprender la relación de ayuda mutua entre el tejón de miel y el pájaro melífero, el camarón anémona de mar y la anémona de mar roja, el cocodrilo y el chorlito, y estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios de naturaleza. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden sentir la diversión de recopilar información en línea y estar dispuestos a descubrir y resolver problemas de manera proactiva.
Filosofía general de la enseñanza:
La enseñanza de la lectura no se puede realizar de forma aislada, sino que debe tener conceptos conectados. En la enseñanza del chino, la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura deben estar vinculadas orgánicamente según las características de los materiales didácticos y de los estudiantes. Es necesario crear oportunidades animadas para que los estudiantes practiquen chino, de modo que puedan experimentar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en actividades prácticas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, presente el tema
1. ¿Les gusta a los estudiantes escuchar historias interesantes? Bien, escuche una anécdota, hable brevemente sobre el contenido principal después de escucharla y agregue un tema adecuado a la anécdota.
Los tiburones y los peces guía forman una "pareja dorada". En lo profundo del océano casi no hay luz. Los tiburones son verdaderos "miopes" del océano, incapaces de moverse en la oscuridad. ¿Qué debo hacer? No puedes usar gafas. Pero los tiburones todavía parecían vivir libremente y deambular. Resulta que los tiburones siempre están rodeados por un grupo de peces guía, que son peces noctilucentes e iluminan el área de actividad del tiburón. El tiburón tiene un amigo, el pez guía, y la vida está llena de sabor. El pez guía no tiene que encontrar comida por sí solo porque puede saciarse con solo comer las sobras del tiburón. Mira, ¿son una buena combinación?
¿Quieres saber más? Entonces estudiemos la Lección 24 hoy y escribamos el tema juntos. (Indique a los estudiantes que escriban “respuesta”) Lea la pregunta.
Después de leer las preguntas, es posible que tengas algunas preguntas en mente. Por favor habla sobre tu problema.
4. Algunas de las preguntas que hiciste se pueden resolver leyendo el texto, algunas deben responderse en discusiones entre el profesor y los compañeros, y otras requieren consultar información relevante después de clase para obtener la respuesta.
2. Primera lectura guiada
1. Sé que no puedes evitar querer leer el texto para resolver tus problemas, así que léelo con atención. Para leer correctamente, recuerde la pronunciación de palabras nuevas y lea las oraciones. Preste atención a mantener una postura de lectura correcta.
2. Los estudiantes estudian y los profesores inspeccionan.
En tercer lugar, evaluación de la primera lectura
1. ¿Recordaste correctamente la pronunciación de las nuevas palabras? Leamos palabras nuevas.
Demostración de proyección: el pico y las mandíbulas de la sanguijuela del tejón de miel
Nos ayudamos unos a otros y destrozamos deliciosas comidas.
Disfruta buscando comida y dándote un festín con restos de carne.
Leer libremente, leer por nombre y leer juntos.
2. ¿Has leído el texto? ¿Te atreves a competir con el profesor? Leí el texto muchas veces antes de clase. Para darle una oportunidad justa, tómese el tiempo para leer el texto nuevamente.
No quería intimidar a los más jóvenes, así que les pedí a mis compañeros que compitieran en mi nombre. ¿Qué compañeros están dispuestos a ocupar mi lugar? ¿Qué estudiante se atreve a competir conmigo como agente para estudiar?
4. Concurso de lectura. Evaluaciones de profesores y alumnos. (Estándar: leer la pronunciación y las oraciones correctamente. Leer los dos textos respectivamente.)
5. ¿Qué problemas has resuelto leyendo? Pizarra con cámara:
Tejón de miel y pájaro melífero
Camarón anémona y anémona roja
Cocodrilo y chorlito
Aparecieron cuáles son las novedades. ¿preguntas? Resolveremos estos problemas en la próxima lección.
Cuarto, guiar la escritura
Algunas palabras del texto no solo deben leerse con precisión, sino también dictarse de manera correcta y hermosa.
Presentación de la proyección: Beneficio mutuo y ayuda mutua, disfrutando de buscar comida, destrozando una comida deliciosa, con la boca llena de restos de carne. ¿Aún conoces estas palabras? Lean juntos. Observe, analice y memorice los glifos cuidadosamente.
El profesor explicó las reglas de escritura: En circunstancias normales (excepto "sen"), un carácter chino no puede tener dos trazos. Entonces la pintura de "tú" en la parte superior derecha de "comedor" es más larga. De esta manera, la parte inferior del cuerpo sostiene firmemente la parte superior del cuerpo, el centro de gravedad es estable y la fuente es hermosa. Escuche el boceto. Autorevisión y autoevaluación.
Segunda lección
Primero, aclara la dirección
En la última lección, leímos el texto y resolvimos algunos problemas. En esta lección continuaremos estudiando el texto e intentaremos responder nuevas preguntas.
2. Acumulación y aplicación
(A) Párrafos clave
1. Mostrar requisitos de aprendizaje:
(1) Primero, encuentre Piensa en tres pares de palabras y expresiones de animales en el texto, léelas y escríbelas.
(2) Elige un par de animales del artículo, piensa en ello y habla sobre por qué se ayudan entre sí. Puedes decir esto: yo soy (quien), aunque puedo, no puedo. Y (quién) puede, no puede. Por lo tanto...
2. Después de que los estudiantes estudien seriamente, pronunciarán sus nombres en el escenario para reconocer el papel de practicar el habla y guiarlos para que comprendan mejor el idioma y los personajes.
Tejón de Miel: Soy un tejón de miel. Aunque tengo dientes afilados que pueden aplastar un panal, encontrarlo no es fácil. Este colibrí tiene ojos agudos y puede encontrar colmenas. Pero no puedes morder la colmena.
Entonces Honeybird y yo nos ayudamos mutuamente.
Pájaro melífero: Soy un pájaro melífero. Aunque tengo ojos agudos y puedo encontrar la colmena, no puedo morderla sin dientes afilados. Los tejones de miel tienen dientes afilados que pueden aplastar los panales, pero no son fáciles de encontrar. Entonces, los tejones de miel y yo nos ayudamos mutuamente.
La maestra se preguntó: ¿Por qué hay que esperar a que el tejón de miel tenga una comida completa para disfrutar de la cera de abejas solo en la colmena?
(2) Estructura del artículo
A través de la lectura y el pensamiento, los estudiantes resolvieron el problema de por qué las tres parejas de animales del texto se ayudan entre sí. Escritura en la pizarra: aprender de las fortalezas de cada uno
Ahora, si leemos el texto nuevamente, podemos obtener nuevos conocimientos y descubrimientos.
1. Lean juntos el primer párrafo del texto. No mires las 22 palabras de este párrafo, juegan un papel importante en todo el texto. ¿Qué hace? Responde por nombre. (Despierte lo siguiente, resalte temas y despierte el interés en la lectura)
2. Demostración de proyección:
Guíe a los estudiantes para que comprendan y aprecien el papel de girar oraciones en el texto durante la comparación de lectura. .
A los dos párrafos siguientes les falta una frase. Léelo. ¿Cómo te sientes?
3. Después de estudiar el texto aquí, ¿se han resuelto las dudas planteadas por todos? ¿Tienes una nueva pregunta? Introducción y explicación de dudas.
En tercer lugar, guiar la práctica
1. Al introducir la estrecha cooperación entre el tejón de miel y el pájaro melífero, el camarón anémona de mar y la anémona de mar roja, el cocodrilo y el chorlito, se demuestra que no solo existen. Hay competencia por la supervivencia y hay ayuda mutua.
2. Esto es cierto no sólo en el reino animal, sino también entre las personas, los países y los países, y las personas y la naturaleza. Leí un artículo recientemente y quedé profundamente inspirado. ¿Quieres verlo?
Presentación de Proyección:
Un anciano solitario, sin hijos y frágil, decidió mudarse a una residencia de ancianos y anunció que su preciosa casa estaba en venta.
Era una casa famosa y los compradores acudieron en masa a ella tras conocer la noticia. El precio de reserva de la casa era de 80.000 libras esterlinas, pero la gente rápidamente pujó por ella a más de 6.543.800 libras esterlinas y el precio sigue subiendo. Si no fuera por su mala salud, el anciano no habría vendido la casa en la que pasó la mayor parte de su vida. En los últimos días no se ha encontrado ni un solo comprador. El anciano yacía profundamente en el sofá, lleno de melancolía.
Más tarde, un joven vestido de civil se acercó al anciano, se inclinó y le susurró: "Señor, yo también quiero comprar esta casa, pero sólo tengo diez mil libras".
"Pero su precio base es de 80.000 libras esterlinas", dijo rotundamente el anciano.
"Si me vendes tu casa, te garantizo que seguirás viviendo aquí, tomando té, leyendo periódicos y paseando conmigo. Créeme, ¡te cuidaré de todo corazón!"< /p >
El anciano se puso de pie e hizo señas a la gente para que se callaran. "¡Amigos, ha aparecido el nuevo dueño de esta casa, este joven!""
3. Guiar a los estudiantes para que realicen actividades extraescolares de práctica del idioma chino.
(1) Coleccionar animales después de clase Para ayuda mutua, escriba un párrafo basado en el estilo de escritura del texto y comente la clase de lectura de la mañana de mañana
(2) Lea atentamente los artículos seleccionados proporcionados por el profesor y comuníquese la próxima semana: leer uno de los artículos cortos. Participa en el concurso de lectura. Elige un animal para contar una historia.
Comentarios de diseño:
La característica de este curso es diseñar actividades que los estudiantes disfruten. durante la enseñanza, para que los estudiantes puedan leer activamente en profundidad y utilizar el lenguaje, y comprender, apreciar y evaluar el lenguaje en el proceso de uso del lenguaje.
Suhomlinsky dijo una vez: "La sabiduría de los niños está al alcance de sus manos. "Según la psicología, las manos son órganos cognitivos. Cuando los niños aprenden sobre las pelotas, no aprenden de su madre que "la pelota es un objeto redondo, elástico y puede saltar o rodar bajo la acción de una fuerza externa", pero necesitan Tocar, acariciar, presionar y patear y percibir las características de la pelota en la práctica. Ver con tus propios ojos, tocar con tus propias manos, saborear con tus propios ojos y escuchar con tus propios oídos. percepción, y los estudiantes no pueden hacerlo sin tal proceso.
Las actividades de aprendizaje no sólo son de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia, sino también para el desarrollo de las emociones, la voluntad, la moral y diversas habilidades de las personas. Si las personas no abandonan las actividades, sino que se vuelven activas a través de las actividades, si se completa la tarea, la capacidad de la persona mejorará en el proceso de resolver estas contradicciones. Cuanto más diversas sean las actividades, más diverso será el desarrollo de habilidades.