Plan de lección de idioma chino de tercer grado "Una medalla para el padre"

#三级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lección de idioma chino "Una medalla para el padre" compilado por el tercer grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

Objetivos didácticos del plan de lección de lengua china "Una medalla para el padre" para tercer grado de primaria:

1. aprende a usar "aunque...pero" Las palabras correlativas completan la oración.

2. Leer el texto correctamente.

3. Sé que una persona debe hacer su trabajo responsablemente y admirar la forma en que lo hace el guardagujas. Al mismo tiempo, se advierte a los estudiantes que mantengan la calma ante un peligro y sigan las instrucciones de los adultos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Muestra la medalla Esto es una medalla.

2. Las medallas generalmente se otorgan a personas que han hecho contribuciones al país. Hoy vamos a conocer a esa persona.

3. Tema de lectura: 43. Medalla

2. Percepción general

1. Lee el texto tú mismo para tener una comprensión preliminar de qué trata la historia ?

2. ¿Qué entendiste? Los estudiantes hablan libremente

A través del estudio, definitivamente entenderemos mejor.

3. El origen de la historia (apartados 1 y 2)

1 El profesor dijo: Había un guardagujas en Alemania. Una vez, cuando estaba a punto de cambiar de vía, de repente encontró a su hijo parado en la vía, jugando, sin darse cuenta del tren que se aproximaba.

2. ¿Cuál era la situación de los estudiantes en ese momento? (Peligro, tensión, crisis...)

IV. Centrarse en vivir el proceso emocionante

(1) La tercera sección

1. Leamos De nuevo con atención. En la tercera sección, lea y encuentre las palabras críticas. Empate con -.

(En un momento de reflexión, demasiado tarde, en coyuntura crítica, llegando rugiendo, rápido...)

2. Captar las frases encontradas por los alumnos y guiarles a leer en voz alta en oraciones.

3. ¿Qué hubiera pasado si no hubiésemos cambiado de carril en ese momento? (Demostración de cursos) Dígalo con sus propias palabras.

4. ¿Qué pasará si lo detenemos? Los estudiantes dijeron

5. Lectura de la guía

El tren viene y la situación es muy crítica ¿Quién leerá la tercera sección?

Lectura individual, lectura citada

Transición: el tren pasó rugiendo así (demostración del material didáctico)

(2) Sección 4

1. El guardagujas se desplomó en el suelo y no se atrevió a mirar la vía que tenía delante.

Preguntas de los estudiantes: ¿Qué preguntas tienes después de leer esto? (¿Por qué el guardagujas cayó al suelo? ¿Qué pensó?)

2. Pero (cita) Muestra, completa los espacios en blanco, lee y muestra la segunda mitad de la oración

3. "Pero" El hecho de que se ponga rojo es diferente a lo esperado, pero indica un punto de inflexión

4. Tumbarse en los rieles es muy peligroso. ____________, _______________.

Rellena los espacios en blanco y luego di “pero”

5. ¿Cómo escapó el niño de este desastre? Trabajamos juntos para leer la cuarta sección del texto.

Porque... entonces...

El tren pasó y el niño estaba a salvo porque...

6. En este momento, ¿qué ¿piensas en este niño?

En tiempos de crisis, obedecía las órdenes de su padre y mantenía la calma y la serenidad.

7. Guía de lectura en voz alta de la cuarta sección

Leer individualmente, leer juntos

(3) Práctica de expresión oral

1. Tercera sección, cuatro secciones divididas en lecturas masculinas y femeninas.

2. Práctica de habla: Este incidente se extiende entre la gente común ¿Qué dirán?

Cooperación grupal, habla, comunicación y exhibición.

Transición: Este asunto llegó al Kaiser, quien le otorgó una medalla.

5. Exponer el punto de vista (apartados 5 y 6)

1. Leer libremente la Sección 5: ¿Qué preguntas tienes?

(Los estudiantes pueden preguntarse: ¿Es necesario otorgar medallas?)

2. Estos son los titulares de varios periódicos. (Se proporciona material didáctico)

3. ¿Qué opinas? Todos también pueden expresar sus opiniones.

Los estudiantes que estén de acuerdo con su punto de vista pueden aportar razones adicionales.

4. Lea la sexta sección por su nombre. (Mostrar)

5. ¿Qué significa específicamente "vida y muerte"? Busque el texto anterior (la primera frase de la tercera sección)

6. ¿A qué se refiere específicamente la "cooperación tácita"? Cita: ¿Qué dijo el padre? ¿Qué hacen los niños?

VI.Resumen

¿Puedes entender por qué la medalla debe ser entregada a tu padre?

Afirmación del maestro: Lo que se recompensa es el entendimiento tácito entre padre e hijo. Lo que se recompensa es la educación habitual del padre, quien ha educado a un niño que obedece las instrucciones de los adultos en tiempos de crisis.

Este padre se dedica tanto al trabajo como a la educación, y es bien merecida la medalla.

7. Expansión

Si tuvieras una medalla, ¿a quién te gustaría entregársela? ¿Por qué?

Te doy la medalla porque.

Plan de lección de lengua china "Una medalla para el padre" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos

1. Reconocer 5 palabras nuevas. Acumule palabras que comiencen con la palabra "一", comprenda las oraciones relacionadas de las relaciones cambiantes e inicialmente aprenda a usar las palabras relacionadas de "aunque... pero" para escribir oraciones completas.

2. Ser capaz de leer el texto correctamente.

3. Aprende a cuestionar en función del tema, y ​​continúa cuestionando y resolviendo dudas mientras lees el texto.

4. Saber que una persona debe ser responsable y concienzuda en su trabajo, al mismo tiempo, también advierte a sus compañeros que deben estar tranquilos y serenos y obedecer las instrucciones de los adultos cuando estén en peligro. .

Sugerencias didácticas

1. Cuestionamiento Preguntas

1. Presentar el tema: 45. Leer la medalla otorgada al padre de manera individual

Aprende nuevas palabras: Medalla

2. Leed el tema juntos y después de leer el título del texto. ¿Tiene alguna pregunta?

3. Cuestionamiento de los estudiantes.

4. A partir del cuestionamiento, el profesor resumió lo que escribió en el pizarrón: (estimado)

(1) ¿Qué es una medalla?

(2) ¿Quién es este padre?

(3) ¿Quién le entregó la medalla a su padre?

(4) ¿Por qué deberías entregarle la medalla a tu padre?

Maestro: Estudiemos el texto nosotros solos con estas preguntas.

2. Autoestudiar el texto e intercambiar comentarios.

1. Leer las palabras correctas y leer las frases detenidamente.

2. Utilizar diversos métodos para comprender el significado de palabras difíciles de entender. (Aprendizaje en grupo)

3. Intercambiar situaciones de autoestudio.

(1) Cuéntame ¿cómo aprendes nuevas palabras? Puntos clave a resolver: Cha, Bao y Qi (puedes recordar los glifos según su significado)

(2) Los alumnos escriben las tres palabras "Cha, Bao y Qi" en sus cuadernos.

(3) Leer el texto por secciones (requerido ser correcto y fluido)

3. Leer nuevamente el texto y aclarar dudas.

1. Profesor: Los estudiantes acaban de plantear algunas preguntas basadas en el tema. Ahora pida a cada grupo que lea el texto con atención y vea a qué preguntas puede encontrar las respuestas.

2. Leer el texto en grupos.

3.Organizar la comunicación.

4. La cuestión de "por qué se debe otorgar la medalla al padre" se puede discutir más en profundidad.

5. Leer el texto en grupos, discutir y comunicar.

(Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender primero la causa de las cosas)

(1) ¿Cuál es la causa de las cosas? ¿Quién leerá los versículos 1 y 2? Leer por nombre.

(2) En esta situación crítica, ¿en qué pensó el guardagujas? Lee el versículo 3 en silencio y subraya las frases. Comunicarse, leer por nombre, leer juntos.

(3) El tren estaba a punto de acercarse. El guardagujas pensó en correr para salvar al niño, pero también pensó que si salvaba al niño, los dos trenes podrían chocar y cientos de personas morirían. , en este momento crítico, ¿qué hizo el guardagujas? Subraya las frases relevantes y léelas en voz alta. Leer por nombre, niños y niñas.

(4) ¿Cuál es el resultado? Lee el versículo 4 en voz baja para ti mismo.

Comunicación ①Complételo: El guardagujas no se atrevió a mirar la vía del tren de enfrente, pensando que el niño no tenía remedio, pero ().

②Comprende "ileso". ¿De qué otra manera se puede decir "el niño resultó ileso"? ¿La razón por la que el niño salió ileso fue por lo que hizo en ese momento? Utilice oraciones "porque... entonces..." o "...porque...".

(5) ¿Qué clase de niño crees que es este? ¿Por qué?

(6) El Káiser se enteró de este asunto. ¿Qué hizo? Cita

(7) Pero mucha gente piensa que no es necesario otorgarle una medalla que represente el honor. ¿Qué opinas?

(8) ¿Leer cómo el funcionario explica al público? Lean juntos la última sección para comprender qué significa "comprensión tácita de cooperación". ¿Qué aprendiste de esto?

6. Lee el texto en voz alta y comprueba si hay alguna otra pregunta que quieras comentar con todos. Comunicarse después de leer.

4. Entrenamiento de palabras y frases.

1. Busca palabras que comiencen con la palabra "一" en el texto. Y completa la actividad de vocabulario de la sala 1.

2. La palabra relacionada que expresa la relación de transición es "aunque...pero..." Por favor busque la oración en el texto que exprese la transición de significado. (Lectura guiada en voz alta) y complete los espacios en blanco después de completar el libro.

5. Actividades de práctica del idioma

Plan de lección de idioma chino de tercer grado Objetivos de enseñanza "Una medalla para el padre"

1. Reconocer 5 palabras nuevas. Acumule palabras que comiencen con la palabra "一", comprenda el ajuste de correlación de las relaciones giratorias e inicialmente aprenda a usar las oraciones relacionadas de "aunque... pero..." y escriba oraciones completas.

2. Ser capaz de leer el texto correctamente.

3. Aprende a preguntar en función del tema y continúa cuestionando y resolviendo problemas mientras lees el texto.

4. Saber que una persona debe ser diligente y responsable en su trabajo, y al mismo tiempo advertir a los estudiantes que mantengan la calma y obedezcan las instrucciones de los adultos cuando se encuentren en peligro.

Proceso de enseñanza

1. Revelar el tema.

1. Muestra la palabra: Medalla

Aprende la nueva palabra "Xun"

Entiende: ¿Qué es "Medalla"? ¿Quién puede conseguir una medalla?

2. Revelar el tema: (Lean juntos)

3. Los estudiantes preguntan: ¿Qué quieren saber después de leer el tema?

2. Percepción global, aprendizaje de palabras.

1. Escuchar la grabación del texto y obtener una comprensión preliminar del texto.

Requisito: Marcar con “·” las palabras que no entiendas.

2. Aprende nuevas palabras en grupos.

3. Comprueba el estado del autoestudio.

(1) Pon a prueba tu vista: ve los glifos con claridad y forma palabras.

　Xun () pull () pobreza () wrap ()

Daño () tablero () cha () alabanza ()

(2) Presentación multimedia (Palabras divididas): "elogio"

(3) Comprensión de palabras:

"Comprensión tácita": busque en el diccionario.

"Alabanza": Cambia otra palabra.

"Participación": Ilustración.

4. Leer el texto por nombre.

3. Estudia el texto y léelo en voz alta para experimentarlo.

1. ¿Leer el texto libremente y hablar de lo que habla principalmente el texto?

Muestra para completar el espacio en blanco: un guardagujas en Alemania, recibió el aviso. Justo cuando estaba a punto de doblar la esquina, descubrió que en ese momento crítico, él y su hijo todavía estaban vivos. Por ello, el Káiser le concedió una Medalla de Honor.

2. El maestro leerá los versículos 1-2.

(1) ¿Qué es “no saber nada”?

(2) Escriba las palabras como se muestra: escriba también algunas palabras que comiencen con la palabra "一" como se muestra.

Ejemplo: No saber nada

Uno () uno () uno ()

3. Si eres el guardagujas, en esta situación ¿Qué harás a continuación? ?

4. Leer el texto libremente y pedir a los alumnos que hagan preguntas.

5. Profesores y alumnos discuten y resuelven dudas de forma conjunta.

(1) Lee la tercera sección en silencio y piensa: En este momento crítico, ¿cómo lo hizo el guardagujas? Utilice "" para subrayar oraciones relevantes.

① Muestre la frase: En el momento crítico, el guardagujas le gritó al niño: "¡Agáchate!" Luego rápidamente giró el interruptor y el tren pasó rugiendo.

En esta frase, ¿qué palabras indican que la situación es muy crítica?

Guía para leer frases en voz alta.

②¿Por qué hizo esto? Lea las oraciones relevantes.

③Resumen: De este pasaje, podemos ver que el guardagujas es un padre dedicado y responsable.

(2) ¿Cuál es el resultado del asunto? Lean juntos la cuarta sección.

Resumen: Este niño estaba muy tranquilo y sereno ante el peligro. Siguió la orden de su padre y escapó del peligro.

(3) Mucha gente piensa que no es necesario conceder al representante del guardagujas la medalla más honorable. ¿Qué opinas? (Discusión en grupo)

Comunicar y presentar frases:

Es necesario que una persona cumpla con su deber Quizás usted pueda hacerlo, pero debe educar a una persona que pueda cumplir con el suyo. El trabajo en una situación de vida o muerte es mucho más difícil para los niños que obedecen a su padre y cooperan tácitamente.

① Explicación aleatoria: "Pero" es una palabra relacionada que indica un cambio de significado.

②Rellénelo

El guardagujas no se atrevió a mirar la vía de enfrente, pensando que el niño estaba desesperado, pero.

La abuela ya tiene más de 70 años, pero

(4) Resumen: Una persona debe ser diligente y responsable en el trabajo, estar tranquila y calmada ante el peligro y obedecer las órdenes. de los adultos mandan.

6. Leer el texto de forma emocional.

3. Ampliación del conocimiento y práctica del lenguaje.

1. Entrenamiento de expresión oral: Si tuvieras una medalla, ¿a quién más te gustaría entregársela? ¿Por qué?

Mostrar: Si tengo una medalla, me gustaría entregártela.

2. El profesor presenta la historia de las virtudes tradicionales chinas.

"Yi dispara durante nueve días", "Qu Yuan se arroja al río", "Exterminio de familiares por la justicia"

(Cuentos seleccionados de: "Historias de virtudes tradicionales chinas ")