Pasos para diseñar planes de lecciones de chino para la escuela primaria
Esta lección es la primera lección del libro de texto de idioma chino para escuela primaria de Jiangsu Education Press.
Dos. Objetivos de Enseñanza
Con base en los requisitos de los estándares curriculares, las características de los materiales didácticos y las características cognitivas de los estudiantes de este año, los objetivos tridimensionales de esta lección se determinan de la siguiente manera.
1. Conocimientos y habilidades: memorizar las palabras de los estudiantes en este curso y cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de análisis y resolución de problemas de los estudiantes.
2. Proceso y métodos: leyendo el texto, percibiendo el contenido, probando el lenguaje y luego sintiendo las ideas del texto y capacitando a los estudiantes
aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo; y aprendizaje exploratorio.
3. Actitudes y valores emocionales:
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza
Puntos clave:
Dificultades:
IV. Diseño de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
El diseño de este curso parte de las características básicas de la integración de los aspectos instrumentales y humanísticos de los cursos de chino, toma como línea principal la "lectura" y organiza este curso en en forma de actividades de aprendizaje "revolucionarias". A lo largo del proceso de aprendizaje, se integran la percepción general del contenido, la comprensión de la lectura del idioma, la exploración profunda del contenido, la acumulación y aplicación de conocimientos y otras actividades, y se integra el método de aprendizaje de la independencia, la cooperación y la investigación de los estudiantes; y se utiliza de forma integral el diálogo, la discusión, el cuestionamiento, la comprensión lectora y otros métodos de enseñanza.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducir nuevos cursos y estimular el interés.
(2) Proceso de aprendizaje específico
Para estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitirles aprender este texto de una manera innovadora, he diseñado cuatro niveles aquí:
p>
1. Lectura en voz alta: percepción general
2. Lectura: sentido del lenguaje
3. Investigación: exploración en profundidad
4. Acumulación y aplicación de lectura
El primer nivel: lectura en voz alta: el nivel de percepción general.
1. Muéstrame el contenido de la entrada.
(1) Aprenda correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.
(2) Ser capaz de leer textos con precisión, fluidez y emoción.
(3) Piense en las siguientes preguntas:
2. Dé a los estudiantes unos minutos para prepararse y guíelos en el proceso y método de preparación.
Primero, permita que los estudiantes lean el texto libremente, memoricen las palabras nuevas de esta lección y luego piensen en estas preguntas de forma independiente, presten atención al texto, filtren información y encuentren respuestas.
3. Cuando los estudiantes estén listos, comience a atravesar el primer nivel.
(1) Muestra palabras marcadas con pinyin para lectura independiente, lectura guiada y lectura sincrónica.
(2) Después de quitar el pinyin, permita que los estudiantes lo lean individualmente y juntos. (Durante el proceso de lectura de los estudiantes, preste atención a la orientación y corrección oportunas)
(3) Luego lea el texto en voz alta y deje que varios estudiantes lo lean en secciones. Después de leer, pida a otros estudiantes que comenten o hagan sugerencias sobre si han leído mal, el tono emocional, la velocidad al hablar, etc.
(4) Luego, deje que los estudiantes respondan estas preguntas respectivamente (cuando el maestro maneje estas preguntas, preste atención a la integración y escríbalas en la pizarra a tiempo. A través de estas preguntas, podemos formar una escritura en la pizarra). :)
Escritura en la pizarra:
(5) Finalmente, combine las preguntas que acaba de hacer y la escritura en la pizarra, e intente resumir el contenido principal de este artículo en una o dos. oraciones concisas.
La intención del diseño de este nivel es permitir a los estudiantes percibir el texto completo basándose en la lectura en voz alta, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de forma independiente y así guiarlos para clasificar y resumir el contenido del texto. , de grueso a detallado Lea el libro completo. )