Nueva política para la evaluación de títulos profesionales superiores de educación primaria

1. Apoyar a la dirección del Partido, amar a la patria, amar al pueblo, respetar la Constitución y las leyes, implementar la política educativa del Partido y del país, ser leales a la causa de la educación del pueblo, tener buenas cualidades ideológicas y políticas y la ética profesional, y establecer firmemente los principios de dedicación al trabajo, cuidado de los estudiantes y el sentido de responsabilidad para ser un modelo a seguir y enseñar y educar a otros.

2. Tener las correspondientes calificaciones docentes, conocimientos profesionales y habilidades docentes, enseñar en la primera línea de la educación y la docencia y desempeñar eficazmente las responsabilidades y obligaciones de los docentes.

En tercer lugar, la salud física y mental.

4. Además de cumplir con las condiciones estándar anteriores, los títulos (puestos) profesionales de los docentes de escuelas primarias y secundarias en todos los niveles también deben cumplir las siguientes condiciones estándar:

(1 ) Profesores titulares y superiores.

1. Tener elevados ideales profesionales y firmes creencias profesionales; trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo, desempeñar un papel rector y orientador en la promoción del crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes y tener un desempeño excelente. completó las tareas de profesores y consejeros de clase, logros sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas

2 Dominar de manera integral y sistemática el sistema curricular y el conocimiento profesional de la materia enseñada, logros sobresalientes en la educación y la enseñanza, enseñanza exquisita. arte y estilo de enseñanza único;

3. Tener la capacidad de albergar y orientar la educación y la investigación docente, y lograr resultados creativos en ideas educativas, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc. Ha sido ampliamente utilizado en la práctica docente y ha desempeñado un papel demostrativo y protagónico en la implementación de una educación de calidad;

4. Ha realizado contribuciones destacadas en la orientación y capacitación de docentes de primer, segundo y tercer nivel. y goza de una buena reputación en este campo de la enseñanza. Tener una gran reputación y ser reconocido por sus pares como expertos en educación y enseñanza;

5. Generalmente debe tener una licenciatura o superior y haber enseñado en puestos docentes superiores durante más tiempo. de 5 años.

(2) Profesores superiores.

1. De acuerdo con las características de edad y las realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, podemos llevar a cabo eficazmente una educación ideológica y moral, guiar activamente a los estudiantes para que crezcan de manera saludable y completar mejor el trabajo de los profesores de clase. y consejeros, y lograr resultados sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas;

2. Tener una base teórica sólida, conocimientos y habilidades profesionales en la materia que enseña, una rica experiencia docente, logros docentes significativos y una formación determinada. características;

3. Tener la capacidad de orientar y llevar a cabo investigaciones educativas y docentes, lograr resultados notables en la reforma curricular y los métodos de enseñanza, y lograr resultados sobresalientes en la práctica de una educación innovadora de calidad.

4. Ser competente en educación y liderazgo docente, y ser eficaz en guiar y cultivar. Haber desempeñado un papel importante como docente en escuelas medias y superiores y haber logrado resultados notables;

5. y haberse desempeñado como docente de primer nivel por más de 2 años o tener título de maestría, bachillerato, título de bachiller, y Haber enseñado en un puesto docente de primer nivel por más de 5 años o tener título universitario; y tener más de 5 años dando clases a profesores de educación primaria o secundaria. En principio, los profesores de escuelas primarias y secundarias urbanas deberían tener más de un año de experiencia docente en escuelas débiles o rurales.

(3)Profesores de primera.

1. Tener la capacidad de educar correctamente a los estudiantes, ser capaz de realizar una educación ideológica y moral de acuerdo con las características de edad y realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, tener una rica experiencia en el trabajo como docente de clase. y consejero, y completar bien las tareas;

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2. Tener una teoría básica sólida y conocimientos profesionales de la materia que enseña, dominar de forma independiente los estándares del plan de estudios, los materiales didácticos, los principios de enseñanza y los métodos de enseñanza. la materia que enseña, tiene una rica experiencia docente y buenos conocimientos y habilidades profesionales, lleva a cabo actividades extracurriculares junto con la enseñanza para desarrollar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes, y los resultados de la enseñanza son buenos;

3. Tener cierta capacidad para organizar y realizar investigaciones educativas y docentes, haber asumido determinadas tareas docentes e investigadoras y haber sido innovadores en la educación de calidad. Acumular cierta experiencia en la práctica.

4. docentes de tercer nivel para mejorar su nivel profesional y capacidad docente;

5. Tener título de doctorado y haber ejercido el cargo de docente de secundaria por más de 2 años; título universitario o licenciatura y haber enseñado en un puesto de maestro de secundaria durante más de 4 años o tener un título universitario y haber enseñado en un puesto de maestro de escuela primaria o secundaria durante 4 años o más o graduarse de una escuela secundaria normal y; Haber impartido docencia en un puesto de profesor de primaria y secundaria durante más de 5 años.

(4) Profesores de secundaria.

1. Competente en los principios y métodos de educación de los estudiantes, capaz de desempeñarse como docente y orientador de clase, con buenos resultados educativos.

2. y métodos de enseñanza Conocimientos teóricos, poseer los conocimientos profesionales necesarios de la materia que se imparte, ser capaz de dominar de forma independiente el plan de estudios y los materiales didácticos de la materia que se imparte, impartir correctamente conocimientos y habilidades y tener buenos efectos docentes;

3. Maestría en Métodos de enseñanza e investigación, realizar activamente investigaciones en materia de educación y docencia y prácticas innovadoras;

4. Tener título de maestría o título de licenciatura o licenciatura, con período de prueba; de un año y aprobar la evaluación o tener título universitario, y haber estado en la escuela primaria y haber enseñado en escuelas secundarias por más de 2 años o haber egresado de una escuela secundaria normal y haber enseñado en un tercer nivel de primaria; Puesto de maestro de escuela por más de 3 años.

(5)Profesores de nivel 3.

1. Básicamente dominar los principios y métodos de educación de los estudiantes, y ser capaz de educar y orientar correctamente a los estudiantes.

2. Tener conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, y básicamente dominar todos Los conocimientos profesionales, materiales didácticos y métodos de enseñanza de la materia de enseñanza deben poder completar el trabajo docente de la materia;

3. Tener un título universitario y aprobar un período de prueba de un año en cargo docente de educación primaria o secundaria o tener educación secundaria Graduado de una escuela normal y superado un período de prueba de un año en un puesto docente de educación primaria;