Borrador de folletos en chino para escuelas primarias de quinto grado
Notas de clases de chino de quinto grado 11. Análisis de libros de texto
El texto en chino de quinto grado, Helen Keller, nos presenta de una manera conmovedora a una heroína que lucha contra el destino— —Helen Keller . El texto principal informa que Helen, bajo la guía del profesor Saler, finalmente aprendió el idioma después de increíbles dificultades y despertó su amor por la vida. Helen, que se levantó de la desgracia, derramó todo su amor en otras personas discapacitadas. Las palabras están llenas de la calidez del amor y son un buen material didáctico para enseñar a los estudiantes sobre el amor.
2. Propósitos didácticos
1. Al leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, comprender la desgracia de Helen y acercarse a Helen.
2. Con la ayuda de los materiales lingüísticos específicos del texto, sentí la fuerte sed de conocimiento de Helen y su conmovedor espíritu de lucha indomable contra la desgracia, así como su gran amor por sus familiares, personas discapacitadas y sociedad.
3. La importancia y dificultad de la enseñanza:
Los estudiantes de primaria no tienen experiencia de vida ni reservas emocionales de las que sacar el espíritu de lucha que siempre permanecerá en los corazones del mundo. Tiene una voz * * *, lo cual no es fácil para ellos. Por lo tanto, permitir a los estudiantes utilizar materiales lingüísticos específicos para ingresar al mundo interior de Helen y experimentar el espíritu de aprendizaje indomable de Helen es el enfoque y la dificultad de esta enseñanza. Por eso me planteé los siguientes objetivos: 1. Lea el texto con emoción y sienta a Helen a través de la experiencia, el sentimiento y el diálogo. La extraordinaria perseverancia y el indomable espíritu de lucha de Keller
IV. Concepto de diseño
El nuevo estándar curricular señala: “La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un impacto profundo y extenso en la vida de los estudiantes. espíritu "Una buena manera de comprender las emociones del texto es prestar atención a la orientación correcta de la actitud emocional y el valor emocional en la enseñanza del chino, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión del lenguaje a través del pensamiento activo y la fuerte actividad emocional". y la apreciación de las palabras permite a los estudiantes sentir emociones, pensar en las emociones y verse afectados por las emociones "
Concepto de diseño
Confíe plenamente en los estudiantes, déjeles leer libremente y guíelos. interprete con emoción el texto, acérquese a Helen, sienta su actitud hacia la vida, sienta su mundo interior y experimente el indomable espíritu de aprendizaje y la actitud de Helen hacia la vida a través de exquisitas y conmovedoras demostraciones de cursos multimedia y lecturas de varios niveles. Permita que los estudiantes adquieran experiencia personal en el proceso de aprendizaje y conviertan el aprendizaje de chino en emociones positivas.
5. Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Sexto, proceso de enseñanza
1. Las preguntas de lectura estimulan el interés.
Debido a que los alumnos y profesores de cuarta clase estaban muy cansados, grité el tema cuatro veces primero para despertar el interés de los alumnos por aprender y el deseo de leer, y lo mostré cuando lo llamé por primera vez. Fotografías de Helen de diferentes épocas para profundizar la percepción de los estudiantes.
2. Lectura intensiva y experiencia inquebrantable.
El texto de la escuela secundaria es relativamente largo y es imposible cubrir cada oración y párrafo. Así que principalmente leo atentamente las oraciones clave para guiarme y comprender la connotación contenida en el artículo. Seguiré a dondequiera que hablen los alumnos, dando pleno juego a la posición dominante del alumno y al papel del docente como organizador y guía, para lograr una relación igualitaria y armoniosa entre docente y alumno.
3. Siente el éxito y da amor.
Este trabajo utiliza principalmente la breve introducción del profesor y la recitación de citas famosas por parte de los estudiantes para comprender el amplio amor y el sentido de responsabilidad del protagonista.
4. Ampliación extraescolar y profundización del conocimiento.
De hecho, los estudiantes han acumulado suficiente espíritu Helen a través del estudio diario, pero cómo permitir que los niños comprendan este espíritu más profundamente y los conecten es un buen método.
5. Asignar tareas y acumular después de clase.
Los niños no saben mucho sobre Helen Keller, especialmente su trabajo. Después de estudiar este texto, los niños no saben mucho sobre Helen y su tutor, ni tienen una comprensión profunda de sus vidas. Deje que los niños aprendan más sobre Helen y Sullivan, amplíen sus conocimientos y lean los libros de Helen después de clase. Por ejemplo, vale la pena leer para los niños "Si me das tres días para quemar", "Mi vida" y "Mi maestra". Al estudiar los textos y leer estos libros, creo que definitivamente tocará aún más el corazón de los niños.
Diseño de pizarra:
La escritura en pizarra es el alma y el sustento de una clase. Para resaltar el contenido principal de enseñanza de esta clase y hacer que la enseñanza de esta clase tenga una claridad clara, diseñé especialmente el siguiente escrito en la pizarra:
Folleto chino 2 de quinto grado de escuela primaria 1. Enseñanza oral materiales
p>"Ballena" es una declaración de sentido común. El artículo presenta las características físicas, el proceso evolutivo, las especies y los hábitos de vida de las ballenas a través de diversos métodos como números, comparaciones, ejemplos, metáforas, etc., abriendo la puerta científica para que los estudiantes exploren el mundo animal.
"Ballena" es el primer texto del tercer grupo del volumen de quinto grado. Este conjunto de libros de texto organiza cuatro exposiciones para cultivar la alfabetización científica y humanística de los estudiantes. Además de permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos científicos, estimular su interés en explorar los misterios de la naturaleza y la ciencia y estimular la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje, los estudiantes también deben comprender los métodos de explicación, experimentar la expresión precisa del texto y las imágenes del autor y utilizar ellos en ejercicios.
Con base en los requisitos de lectura de los nuevos estándares curriculares y las características de este libro de texto, combinados con el nivel cognitivo de los estudiantes, formulé los siguientes objetivos de enseñanza desde una perspectiva "tridimensional":
1. Comprender 3 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "actual", "degradación" y "experiencia".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender las características, el proceso evolutivo, los tipos y hábitos de vida de las ballenas, estimular el interés de los estudiantes por explorar los animales marinos y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la ciencia.
4. Conocer los métodos de explicación como números, ejemplos, comparaciones y analogías.
Con base en los objetivos de enseñanza y el contenido y características de los materiales didácticos, he determinado los puntos clave y las dificultades de esta lección de la siguiente manera: sobre la base de la comprensión del contenido del texto, aprenda los métodos de expresión del autor. y explicar las cosas de varias maneras.
Después de determinar los objetivos y dificultades de aprendizaje, organicé las horas de enseñanza de este artículo en dos clases. Esta vez, los jueces fueron premiados por la enseñanza de la segunda clase. A continuación, hablaré sobre la situación del aprendizaje, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
En enseñanzas anteriores, los estudiantes han estado expuestos a artículos explicativos y pueden captar inicialmente el contenido principal de los artículos. Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan los métodos de expresión del autor para describir las características de las cosas de diversas maneras sobre esta base.
3. Métodos de enseñanza oral
De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y las características cognitivas de los estudiantes, utilizo de manera flexible y optimizo racionalmente la combinación de varios métodos de enseñanza: Uso métodos de enseñanza heurísticos para guiar a los estudiantes; utilizar el método de autoestudio y el método de aprendizaje cooperativo en grupo para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes; también utiliza el método de lectura en lugar de hablar para permitir que los estudiantes comprendan a partir de la lectura; Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores y el papel principal de los estudiantes, crear una atmósfera de enseñanza agradable y democrática, hacer de los estudiantes el centro y punto de apoyo de la enseñanza y cultivar las buenas cualidades de pensamiento de los estudiantes.
4. Métodos para hablar y aprender
En esta clase, pedí a los estudiantes que leyeran detenidamente, luego les permití comunicarse y discutir, y luego hacer informes. A través de estos enlaces, permito que los estudiantes comprendan los hábitos de vida de las ballenas. Cuando aprendí sobre la parte de "respiración" de las ballenas, también pedí a los estudiantes que miraran material didáctico multimedia para mejorar su comprensión perceptiva. Al aprender la parte "dormida" de la ballena, también pedí a los estudiantes que la imaginaran y luego la dibujaran en la computadora. Esto estimulará su entusiasmo por aprender. No estoy satisfecho con la comprensión de este texto por parte de los estudiantes, pero también utilizo este artículo como una ventana de conocimiento para que los estudiantes comprendan las ballenas en muchos aspectos, por lo que les dejo leer en línea y ampliar sus conocimientos a través de mucha lectura. Finalmente, permita que los estudiantes se comuniquen y hablen sobre sus logros y sentimientos, para que sus emociones puedan sublimarse.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
El diseño didáctico de este curso se basa en el principio de "centrado en el profesor y centrado en el estudiante". Con la ideología rectora de dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y mantenerlos en un estado de pensamiento en todos los vínculos de enseñanza, los vínculos de enseñanza son los siguientes:
1. >Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que revisaran el primer y segundo párrafo del texto, "¿Quién me dirá lo que han aprendido?" Al responder las preguntas, evoqué los recuerdos de los estudiantes. Saber que las ballenas son mamíferos y los animales más grandes del mundo puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Impartir nuevos cursos y explorar nuevos conocimientos.
“Aunque las ballenas viven en el mar, son mamíferos y los animales más grandes del mundo.
Ahora entremos juntos en su mundo. "Por favor, lea libremente el texto, párrafos 3 a 7, y piense en cómo el autor presenta las ballenas. Después de leer, pedí a los estudiantes que se comunicaran y discutieran en grupos de cuatro, les dejé hablar sobre sus logros y trataron de resolver los problemas en aprendizaje De esta manera, se cultiva la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Una vez que los estudiantes terminan de aprender, les dejo informar cuando hablan sobre comer ballenas y utilizo material didáctico multimedia para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes. , Les pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta emocionalmente, y el resto de los estudiantes cerraron los ojos e imaginaron, y luego dibujaron la ballena dormida en la computadora. Esto no solo despertó el interés de los estudiantes por aprender, sino que también enriqueció y animó su imaginación. Los crean con valentía. A través del estudio de estos enlaces, los estudiantes tienen una comprensión clara de los tipos y hábitos de vida de las ballenas.
Este es un artículo explicativo que utiliza una variedad de métodos de explicación. ¿Qué opinas sobre el método de explicación? Después de escribir esta parte, les pedí a los estudiantes que examinaran rápidamente el texto completo, pensaran en los métodos de explicación utilizados en la introducción de las ballenas en el texto, los dibujaran y los discutieran con mis compañeros de clase. Dar una oración como ejemplo para darles a los estudiantes una impresión de estos métodos de explicación. Profundizar. Sobre esta base, también les pido a los estudiantes que escriban una oración usando uno de los métodos de explicación para permitir la aplicación del conocimiento aprendido y mejorar la efectividad.
3. Pensar activamente, cuestionar y plantear dificultades.
Después de enseñar el texto, dejé espacio para que los estudiantes pensaran y hicieran preguntas. Después de que los estudiantes hicieron preguntas, no lo hice directamente. cuéntales las respuestas. Les pedí a otros estudiantes que actuaran como pequeños maestros para permitirles probar la alegría del éxito.
4.
Dejo que los estudiantes lean en línea para resolver sus problemas de aprendizaje y también ampliar su alcance de lectura. A través del aprendizaje en clase y extracurricular, los estudiantes tienen una comprensión más completa de las ballenas. sobre sus propios pequeños logros o experiencias, para que los estudiantes puedan enriquecer su comprensión de las ballenas desde todos los aspectos.
5.Resumen de clase y tarea.
Finalmente, hago un resumen. Alentar a los estudiantes a explorar y descubrir los misterios de la naturaleza para inspirarlos aún más a comprender y explorar el conocimiento sobre las ballenas, les asigné dos tareas después de la escuela: (1) Un grupo de cuatro personas presentó el periódico electrónico escrito a mano. ballenas; (2) Realizar actividades de escuadrón con el tema "Autonarración de Ballenas"
Seis, Diseño de pizarra:
22 ballenas
Tamaño: grande (Figura 1)
Proceso evolutivo
Especies: ballenas barbadas, ballenas dentadas (Foto 2)
Hábitos de vida: dormir (Foto 3)
Respiración
Vivíparo
Notas de clase de chino de quinto grado 31. Tabla de contenidos:
Dije que el contenido de la clase es la Unidad 8 de Lección 34, Volumen 2, "Renacuajo buscando a mamá", publicado por People's Education Press
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos
El texto "Renacuajo buscando a mamá". " es la lección número 34 de la octava unidad de la versión en chino de primer grado de People's Education Press. Describe vívidamente la historia del pequeño renacuajo que busca a su madre con palabras sencillas y también cuenta la historia. La transformación de un renacuajo de estudiante en una rana. El artículo está organizado en la octava unidad porque encarna el concepto de enseñanza de "La ciencia está a nuestro alrededor, exploremos y descubramos". A juzgar por el diseño del libro de texto, hay muchos caracteres en el texto y el lenguaje es vívido e interesante. Por la estructura del libro de texto, es un libro de texto de entrenamiento de lectura típico, los párrafos segundo y tercero del texto son similares; También es el mejor ejemplo para guiar los métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, los estándares del plan de estudios también señalan claramente que la lectura es la formación más frecuente e importante en la enseñanza de la lectura, especialmente en los grados inferiores, se debe prestar más atención a la lectura para aprovechar plenamente el papel de la lectura en la comprensión del contenido del texto. , desarrollar el lenguaje y cultivar las emociones.
En tercer lugar, hable sobre los objetivos
Intención del diseño: de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios y combinado con el texto real, he formulado las siguientes dificultades para esta lección:
1 Al leer el texto en voz alta, comunicarse en grupos y combinarlo con los métodos habituales de alfabetización, permita que los estudiantes comprendan la segunda categoría de palabras nuevas de esta lección y escriban las seis palabras "tú, en, es y desear".
2. Leer el artículo 1-3 de forma correcta, fluida y emotiva. Percibir las características de los renacuajos y las ranas mediante la lectura en voz alta.
3. Capte la línea principal de "mirar" y, en el proceso de observación, permita que los estudiantes comprendan el proceso por el cual los renacuajos se convierten en ranas. Al mismo tiempo, se les pide a los estudiantes que tomen la iniciativa de explorar y aprender a ser educados.
4. Al leer el texto y dividirlo en roles, deja que los niños sientan el estado de ánimo del renacuajo buscando a su madre.
Cuatro puntos importantes y difíciles
Intención del diseño: de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y combinados con el texto real, he formulado los siguientes puntos difíciles para esta lección:
Enfoque didáctico: Reconocer ocho caracteres, escribir dos caracteres y leer el texto de forma correcta y fluida con emoción.
Dificultades de enseñanza: Los alumnos aprenden el texto y les dicen que tomen la iniciativa de explorar cuando sucede algo.
5. Métodos de enseñanza exprés:
Intención del diseño: Para permitir que los estudiantes lean mejor el texto y logren los objetivos de enseñanza, adoptaré las siguientes estrategias de enseñanza.
1. Estrategia de reproducción de escenarios. En el aula, el material didáctico se utiliza para movilizar los diversos sentidos de los estudiantes e introducirlos en la concepción artística de la historia. 2. Estrategias de aprendizaje cooperativo. Los estudiantes colaboran para representar tramas específicas en el texto y leer en voz alta en diferentes roles para lograr una experiencia profunda.
En sexto lugar, analice los métodos de aprendizaje basados en la situación de aprendizaje.
Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes de grados inferiores se interesen en la lectura y experimenten el placer de leer. Esta lección es útil para cultivar el sentido del lenguaje y la imaginación en la lectura. Por lo tanto, destaco los métodos de aprendizaje de esta lección como "observar, leer, saborear y actuar". Mira, es una comparación de imágenes y texto, y una sensación preliminar del texto. Leer consiste en experimentar emociones leyendo en voz alta. El producto es el análisis, acumulación y aplicación de palabras y oraciones. Actuar se trata de crear una escena y meterse en un personaje.
El proceso de enseñanza de la lectura es un proceso en el que cada estudiante estudia cuidadosamente para obtener experiencias individuales y sentimientos únicos. También es un proceso en el que los profesores guían a los estudiantes para que realicen la autoconstrucción, aprendan a leer y. promover la expresión en la práctica lectora. Por lo tanto, aprovecho al máximo la función de demostración de los materiales didácticos, construyo un modelo de enseñanza de "entrenamiento en lectura guiada", me adhiero al método de combinar lectura y entrenamiento y me concentro en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes para los diálogos entre diferentes personajes.
Enlace de conocimiento
Intención del diseño: permitir que los estudiantes aprendan más sobre las ranas a través de enlaces de conocimiento.
Las ranas son omnívoras. Las ranas se alimentan de numerosas plagas del campo y son beneficiosas para los humanos. No sólo es un enemigo natural de las plagas, sino también un guardián de la cosecha. El familiar y agradable sonido del croar de las ranas es en realidad como una hermosa música que la naturaleza nunca podrá reproducir. Es un canto pacífico y armonioso de los campos. "Hay una buena cosecha en la fragancia del arroz, escuchen el sonido de las ranas". ¡Los agricultores tienen la esperanza de sembrar con el sonido de las ranas y la alegría y la alegría de cosechar con el sonido de las ranas!
Habilidades de las ranas
1. Maestro en la captura de insectos. 2. Cantante. 3. Atletas 4. Maestro del disfraz
7. Proceso de enseñanza:
Con base en los objetivos de enseñanza de este curso, los puntos clave y difíciles de la enseñanza y los requisitos de la reforma del aula, He formulado los siguientes enlaces:
Aprendizaje independiente
Primero lea Pinyin y escriba las palabras.
Intención del diseño: debido a que el primer grado de la escuela primaria presta mayor atención a la enseñanza de palabras, es necesario consolidar y conectar las palabras en una clase antes de la segunda clase.
Creo que te gustará
( ) ( ) ( ) ( )
En segundo lugar, soy un experto en memoria.
Intención del diseño: A través de este enlace, los estudiantes pueden revisar los conocimientos adquiridos en la lección anterior.
Hay un grupo de renacuajos en el estanque, la cabeza de (), el cuerpo de (), la cola de (), () nadando.
Soy un pequeño diccionario. (Caracteres chinos Pinyin)
Intención del diseño: de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, el primer grado de la escuela primaria se trata principalmente de palabras, así que diseñé esta pregunta:
¿Qué es ()? ()
Rana verde () () carpa () pez () cambiado ()
Investigación cooperativa
Intención de diseño: De acuerdo con los requisitos de este curso y Para ordenar los puntos clave y difíciles, diseñé tres preguntas en la investigación colaborativa.
1. ¿Cómo se convierte un renacuajo en rana? (Encuéntrelo en su libro de texto y subráyelo). Esta pregunta simplemente combina los objetivos de aprendizaje. También se lograron los objetivos docentes.
2. A través de la lectura personal, la lectura de profesores veteranos y la lectura de personajes, sienta la sensación de un renacuajo que busca a su madre. Este es un punto importante. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes de grados inferiores se interesen en la lectura y experimenten el placer de leer. Esta lección es útil para cultivar el sentido del lenguaje y la imaginación en la lectura.
3. A través del estudio de las preguntas 1 y 2 de la investigación cooperativa, los estudiantes comprenden completamente una verdad: deben tomar la iniciativa para explorar y aprender a ser educados.
Extensión:
En términos de extensión, es una sublimación de esta lección, por eso diseñé una comunicación oral: yo mismo observé un pequeño animal y describí su proceso de crecimiento. (Puedes pedir consejo a tus padres o buscar información.
)
Resumen para el maestro
Niños, al estudiar este texto hoy, entendemos cómo los renacuajos se convierten en ranas, y también entendemos una verdad, es decir, debemos nosotros mismos observar y descubrir. más cosas.
Test de aula
1. Escribe brevemente el proceso de convertir un renacuajo en rana.
Los renacuajos crecen primero (), () unos días después, () unos días después y finalmente ().
2. Al estudiar este texto, entiendo el principio de ().