Tres ejemplos de planes de lecciones de chino para el segundo volumen del segundo grado de la escuela primaria
Ejemplo de plan de lección de chino para segundo grado de primaria, volumen 2
Objetivos de enseñanza para tres hijos
Comprender el contenido del texto y aprender a comprenderlo. El pensamiento del autor desde la emoción del lenguaje.
2. Darse cuenta de que los niños deben convertirse en padres para compartir la carga de la vida.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida.
4. Puede convertir el texto en un sencillo drama de libro de texto.
¿Cuáles son los puntos clave y las dificultades de la enseñanza? Entiende lo que dijo el abuelo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la conversación
¿Qué haces por tus padres en casa? ¿Cómo te sientes?
En segundo lugar, lee el texto tú mismo.
En tercer lugar, determine sus propios objetivos y planes de aprendizaje.
1. Profesores y estudiantes * * * establezcan objetivos de aprendizaje: conviertan el texto en una simple representación teatral de un libro de texto.
2. Profesores y alumnos * * * estudian juntos los métodos de enseñanza y formulan planes de aprendizaje y continuación.
(1) Comprenda el texto, comprenda lo que dijo el abuelo y hable sobre sus sentimientos.
(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Ser capaz de realizar imaginaciones razonables basadas en la trama, el entorno, el habla, las acciones y las emociones de los personajes.
(4) Disposición del sitio y disposición del personal.
(5) Durante la actuación, ¿cómo cooperan y son flexibles los miembros del equipo?
3. Recoger opiniones, filtrar y determinar planes.
Cuarto, autoestudiar el texto según el plan de estudio
1. Leer el texto libremente y leerlo de forma correcta y fluida.
2. Sigue los requisitos de los "Consejos de lectura", lee, piensa y marca las partes que no entiendes.
3. Discusión y comunicación en grupo, inspección del profesorado, marcación por cámara.
4. Toda la clase informa e intercambia aprendizajes, los estudiantes hacen preguntas y el profesor organiza discusiones e intercambios.
5.
6.Recitar el texto con emoción.
En quinto lugar, convierta el texto en una sencilla representación dramática de libro de texto.
1. Discusión en grupo.
(1) Hacer imaginaciones razonables basadas en la trama, el entorno, el habla, las acciones y las emociones de los personajes.
(2) Determina tu rol.
(3) Diseñar la disposición del escenario.
2. Cada grupo practica, el profesor inspecciona y la cámara guía.
3. Representación teatral de libros de texto.
4. Evaluarse y discutir entre sí.
Sexto, desarrollo extraescolar
Ejemplo de plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado de escuela primaria
Los objetivos de aprendizaje de Sun Moon Lake:
1. Comprender 9 palabras nuevas, ser capaz de escribir 12 palabras.
2. Lee el texto con precisión, fluidez y emoción, siente la belleza de Sun Moon Lake y lee tu anhelo.
3. Espero que la provincia de Taiwán regrese y la patria se reunifique lo antes posible.
Proceso de enseñanza:
1. Ver películas y revelar temas.
Niños, nuestra patria tiene muchos lugares hermosos. ¿dónde has estado?
2. La provincia de Taiwán, la isla del tesoro de China, tiene muchos lugares pintorescos. Echemos un vistazo (muestre un breve vídeo sobre Sun Moon Lake).
3. Amigos, el semestre pasado servimos como un pequeño guía turístico para presentar nuestra ciudad natal a todos. Hoy el maestro elegirá entre ustedes algunos excelentes guías turísticos para llevarlos a este hermoso lago del Sol y la Luna. (Revelar el título, leer juntos)
Segunda lectura preliminar del texto, percepción general
1 Para ser guía turístico en Sun Moon Lake, primero debes comprender la situación. allá.
Lea usted mismo el texto. Leer la pronunciación y las oraciones correctas. (Consejo: no agregue palabras, reste palabras).
Lea más oraciones que le gusten y lea más oraciones que crea que son difíciles de leer.
2. Lectura de comentarios.
(1) Lee el párrafo de texto por nombre, y el profesor comentará, guiará y corregirá la pronunciación.
(Puedes leer en voz alta de muchas maneras)
(Durante el proceso de lectura, presta atención a la lectura precisa de "Wai", "Sheng", "Sheng", "Sheng", "Sheng", " Yin", "Huan" ”)
(2) Mire imágenes y reconozca palabras
Después de que los estudiantes lean en voz alta, use palabras nuevas para mostrar las palabras:
Cerca, montañas, alrededor, árboles, exuberantes, edificios
Invite a cuatro estudiantes a subir al escenario, lean las palabras y señalen las cosas correspondientes en la imagen.
Otros alumnos comentan y ayudan a corregir el sonido.
(3) Observar las imágenes y leer el texto en grupos.
En tercer lugar, lee en voz alta.
1. Lee tú mismo el texto y lee los pasajes más naturales que te gusten.
2. ¿Qué parte del contenido te gusta? ¿Puedes leérselo a todos emocionalmente?
(1) Leer por nombre
(2) Valoración colectiva
(3) Bajo la guía del profesor, leer en voz alta por nombre.
Durante el proceso de lectura, algunas palabras como "rodeado de montañas", "borroso", "claro" y "nebuloso" aparecen en los momentos adecuados. Permita que los estudiantes lean las oraciones donde se encuentran estas palabras para comprenderlas. su significado y utilizarlos para hablar basándose en la comprensión. )
a, rodeado de montañas, frondosos árboles y muchos lugares de interés.
b. Las estrellas y las luces de la mañana se reflejan débilmente en el lago.
C. Los edificios circundantes se muestran claramente frente a nosotros.
d. El paisaje es nebuloso, como el país de las hadas en un cuento de hadas.
3. Leer el texto completo. (A los niños a quienes les gusta leer se les pide que se pongan de pie y lean cada párrafo).
4. ¿Qué aprendiste? Por favor, dígaselo a todos leyendo el texto.
5. Si fueras guía turístico, ¿qué les presentarías primero a los turistas? (Descripción general de Sun Moon Lake)
¿Puedes intentarlo? Deje que más estudiantes hablen y anímelos a hablar en su propio idioma en lugar de leer libros; luego presénteles a sus compañeros de clase)
6. (Por favor, presente a los miembros del grupo de estudio lo que más le interesa).
7. ¿Qué guía turístico admira más? ¿Puedes decirme por qué?
8. Deje que los estudiantes vuelvan a ver el video sobre Sun Moon Lake y varios excelentes guías turísticos se lo presentarán. (Evaluación grupal, el profesor anima a otros alumnos a aprender de ellos)
9. Presenta Sun Moon Lake a tus amigos. (Este contenido también se puede hacer después de clase)
10. Lee el texto con emoción y memoriza las partes que te gusten.
Cuarto, desarrollo extracurricular y actividades de organización
Antes de la clase, los estudiantes deben recopilar textos e imágenes sobre lugares escénicos en la provincia de Taiwán. )
1. Reproduzca un video corto sobre la provincia de Taiwán e invite a los niños a ser pequeños guías turísticos para presentarles los lugares escénicos.
2. ¿Conoces otras atracciones en la provincia de Taiwán? ¿Puedes presentárselo a todos?
Verbo (abreviatura de verbo) para escribir nuevas palabras
1, mostrar nuevas palabras.
¿A qué debes prestar atención al escribir estas nuevas palabras? (Tenga cuidado de no agregar un poco más de "alrededor") Ensayo de muestra del profesor.
2. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación. (Presta atención a la postura de escritura de los estudiantes)
Sexto, tarea
1. Presenta Sun Moon Lake a tus padres o buenos amigos.
2. Dibuja el Lago Sol y Luna en tu corazón.
Ejemplo del segundo volumen del plan de lección de chino para segundo grado de tercer grado de primaria.
Objetivos didácticos del Festival inolvidable de salpicaduras de agua
1. Palabras y Palabras aportadas por estas nuevas palabras.
2. Comprenda cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente los profundos sentimientos entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai.
3. Aprenda a observar imágenes utilizando el método de “mirar primero a los personajes y luego al fondo”.
4. Lee el texto con emoción y recita los últimos cuatro párrafos del texto.
La palabra reorganizada quedará compuesta por "todas las direcciones" y "sonrisa".
2. Supere algunas dificultades
Puntos clave: comprender la escena en la que el primer ministro Zhou y el pueblo Dai pasan el Festival del Salpicaduras de Agua;
Dificultades: comprender el Los profundos sentimientos del Primer Ministro Zhou y la emoción del pueblo Dai.
Tiempo lectivo
3 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, competencia lectora independiente
(1) Introducir conocimientos relevantes e introducir nuevas lecciones.
El Festival de las Salpicaduras de Agua es un gran festival del pueblo Dai en Xishuangbanna, Yunnan. En este día, la gente Dai se salpica agua unos a otros y se bendicen unos a otros durante el Festival Qingming cada año. En 1961, el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai celebraron el Festival de Salpicaduras de Agua junto con el pueblo Dai en Liwangcheng, Xishuangbanna.
Este proceso de enseñanza se complementa con una serie de imágenes "Festival de salpicaduras de agua" y un vídeo "Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai" en el material didáctico "El festival inolvidable de salpicaduras de agua".
(2) Pantalla de inicio.
Muestre ilustraciones de texto grandes o permita que los estudiantes miren las ilustraciones de los libros de texto.
(1)¿Quién y quiénes están representados en la imagen? ¿Qué están haciendo? (Di una oración sobre quién hace qué y con quién)
(2) Además de los personajes, ¿qué más está pintado en el cuadro? Además de las figuras, hay pétalos y flores esparcidas por el suelo. )
(3) Leer el texto por primera vez.
(1) La pronunciación es correcta.
(2) Los estudiantes pueden leer libremente el texto en voz baja con la ayuda del pinyin chino y deben pronunciarlo con precisión. Si no pueden pronunciar la sílaba directamente, primero deben deletrearla y luego pronunciarla directamente.
(3) Pida a los estudiantes pobres que lean el texto. Después de escuchar, los estudiantes comentarán y corregirán las malas pronunciaciones.
(4) Identifica nuevas palabras por su nombre y profesores y alumnos corregirán sus errores.
Segundo, cooperación y comunicación
1. Reconocer nuevas palabras y frases
2. Leer frases largas.
(1) Los estudiantes marcan los números de serie de los párrafos naturales e intentan leer oraciones largas.
(2) Compruebe el número de la marca de la sección natural.
(3) Indique a los estudiantes que lean oraciones largas y marquen pausas en el texto.
Ha llegado el festival anual de salpicaduras de agua del pueblo Dai. //Este año, // el pueblo Dai está muy feliz, // porque / el querido Primer Ministro Zhou Enlai / quiere celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua con ellos. ///El Primer Ministro Zhou sostiene un cuenco de plata lleno de agua en una mano, //sostiene una rama de ciprés en la otra mano, la sumerge en agua, //rocía agua sobre la gente y //la bendice. ///
3. Lee la frase exclamativa.
(1) Encuentra la oración de exclamación.
(2) Indique a los estudiantes que lean oraciones exclamativas y marquen los acentos en el texto.
4. Lea los pasajes clave.
(1) ¿Qué párrafo dice que el Primer Ministro Zhou se encontraba entre el pueblo Dai? Léelo.
(2) ¿En qué párrafo el primer ministro Zhou y el pueblo Dai se salpican agua para bendecirse mutuamente? Léelo.
5. Mire el vídeo de lectura de muestra del material didáctico para comprender mejor el texto en su conjunto.
(4) Asignar tareas.
1. Familiarizarse con el texto.
2. Lea la Lección 27 "Casa de bambú verde" y la Lección 28 "Cuidado" del libro de texto de autoaprendizaje.
Segunda Lección
Tercera, Comprensión Lectora
(1) Repasar y comprobar.
1. Leer el texto por nombre.
2. Nombrar palabras nuevas y palabras formadas por palabras nuevas.
(2) Leer atentamente el texto.
1. Lee el primer párrafo por su nombre.
(1)Rojo fuego, ¿a qué te refieres con año? (Rojo fuego - extremadamente rojo; una vez al año - una vez al año)
(2) ¿Cuál es la diferencia entre "rojo fuego" y "rojo fuego"? (El rojo fuego solo describe objetivamente el color de la flor del fénix, pero el rojo fuego encarna las emociones particularmente excitadas del autor).
(3) Lea el primer párrafo. Lea "Flores de fuego y fénix florecen..." y luego "Flores de fuego y fénix que florecen..." para comprender el estado de ánimo del autor.
2. Lee el segundo párrafo por su nombre.
Utilice esta oración para describir el contenido de este pasaje: "Porque... la oración original se debe a la causa y la oración se debe al resultado. Preste atención a dónde se usa "ellos". .)
(1) Habla libremente primero.
(2) Naming Este año, el pueblo Dai está muy feliz porque su querido Primer Ministro Zhou Enlai celebrará el Festival de Salpicaduras de Agua. ellos )
(3) Lea el segundo párrafo juntos
3. Lea el tercer párrafo libremente. 1) Discusión estudiantil (***4 oraciones, 1 oración dijo que la gente vino de todas direcciones. La segunda oración dijo que la gente esparció los pétalos de las flores de Phoenix por todo el suelo. La tercera oración dijo que la gente compitió. Botes dragón y fuegos artificiales. La cuarta frase trata sobre la gente aplaudiendo calurosamente. Esta sección dice que el pueblo Dai dio una calurosa bienvenida al Primer Ministro Zhou.
)
(2) ¿Qué significa venir de todas direcciones? (En todas direcciones, en todas partes, en un amplio rango. Ven aquí; estoy ansioso por llegar a tiempo por miedo a llegar tarde).
¿Puedes cambiar "venir" por "venir"? ¿Por qué?
(3) ¿Cuál es la diferencia entre "uno", "uno", "una cadena" y "una cadena"?
(4) En sus propias palabras, ¿cómo recibió la gente al primer ministro Zhou? Habla de forma ordenada según el orden de las frases y expresa las palabras que entiendes con tu propio significado. )
4. Lean juntos el cuarto párrafo.
(1) Lee 1 oración por nombre. ¿Qué significa esta frase? (Aparece el Primer Ministro Zhou)
(2) Busque las palabras que describen los colores en esta oración y márquelas con "~ ~ ~".
(3)¿Qué significa estar sonriendo? Marque la palabra con "~~~".
(4) Mira la imagen para entender las palabras "marrón, rojo agua, sonrisa".
(5) Leer comparativamente los textos. Al leer esta oración, primero elimine las palabras marcadas con "~ ~ ~" y agregue las palabras marcadas con "~ ~ ~", entonces comprenderá bien lo que está escrito y por qué.
(6) Lea libremente la segunda oración en voz baja y marque las palabras que indican las acciones del primer ministro Zhou con un signo "-".
(7) Lee este texto natural con emoción e imagina la escena mientras lees.
5. Lee el quinto párrafo por su nombre.
(1)¿Qué significan las bendiciones y los deseos? (Bendición: desear a la gente felicidad y paz. Desear: expresar buenos deseos a la gente).
(2) ¿Imagínense lo que diría el primer ministro Zhou? ¿Qué diría el pueblo Dai?
(3)¿Cuáles son las palabras de este artículo? ¿Qué significa cada frase? (***3 oraciones, 1 comienza el Festival de Salpicaduras de Agua, en la segunda oración el Primer Ministro Zhou salpica agua para bendecir a la gente, en la tercera oración los Dai salpican agua para desearle al Premier Zhou salud y longevidad.)
( 4) Comprenda la imagen: el Primer Ministro Zhou Sosteniendo cuencos de plata en sus manos, oraron por la gente, algunos Dai llevaban cuencos de agua, algunos llevaban palanganas, algunos llevaban botellas de agua y algunos llevaban tambores, todos estaban de muy buen humor y Deseó al Primer Ministro Zhou salud y longevidad.
(5) Leer en voz alta con emoción e imaginar la escena mientras lees.
(6) Intenta recitar este pasaje natural.
6. Estudia los párrafos sexto, séptimo y octavo.
(1) ¿Qué significa "feliz"? ¿Qué significa "inolvidable"? ¿Por qué el pueblo Dai está tan feliz? ¿Por qué es tan inolvidable el Festival del Salpicaduras de Agua de 1961? (Responda con el patrón de oración "porque, entonces,")
(2) Indique a los estudiantes que lean seis u ocho párrafos con emoción.
(3) Lee atentamente e intenta recitar los párrafos seis al ocho.
(4) Recita cincuenta y ocho párrafos.
(3) Asignar tareas.
1. Leer el texto completo con emoción.
2. Recitar los párrafos 5-8 del texto.
Cuarto, consolidación y extensión
(1) Aprender nuevas palabras.
1. Identificar palabras nuevas y palabras compuestas por palabras nuevas por su nombre.
2. Analizar glifos de memoria.
(1) Analizar los glifos de memoria añadiendo radicales a palabras conocidas.
Escupe el arma para celebrar la frescura.
Espolvorea, agrega la palabra "发" a la derecha de tres tercios del agua.
Añade la palabra "tesoro" a la derecha junto a las palabras "pistola" y "fuego".
Para productos frescos, añade la palabra "oveja" a la derecha junto a la palabra pescado.
Para desear, añade la palabra "hermano" en el lado derecho junto a la marca.
(2) Analizar glifos de memoria reemplazando piezas.
Pétalos: Si la palabra "melón" en medio de la palabra se reemplaza por "melón", significa pétalos.
(3) Analizar los glifos de la memoria a través de radicales y componentes.
Celebra la felicidad y abre la alfombra.
Aquí tienes, agrega la palabra "oración" debajo del prefijo cursivo a la izquierda y al lado del texto inverso a la derecha. Sección, agregue un cuchillo de una sola oreja debajo del prefijo de hierba.
Fu, agrega "一", "口" y "field" al lado derecho del logo.
Al conducir, el lado derecho del caballo del personaje es una boca plana, con una bofetada y una bofetada.
Manta, junto a la palabra "Mao", añade dos palabras "fuego" en la parte superior derecha.
Afortunadamente, el prefijo local, un poco más abajo y a la izquierda, es la palabra "gan".
(4) Utilice el método de conteo de trazos para analizar los glifos de memoria.
3. Redacción de guías.
(1) Indique a los estudiantes que observen la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi.
Fresco, izquierda y derecha son iguales, el octavo trazo del carácter pez debe escribirse como Ti.
Los pétalos izquierdo, medio y derecho son iguales, las tres partes están escritas de forma estrecha y el séptimo trazo del carácter Xin a la izquierda está escrito con un apóstrofe.
Las subsecciones, pequeñas arriba y abajo, deben escribirse más anchas y más cortas para los cuchillos de una sola oreja.
Fu es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, y los caracteres "一", "口" y "Chang" a la derecha son más compactos.
Estructura en blanco y semicerrada, el cuarto trazo del carácter Mao contiene dos caracteres para el fuego. El profesor instruye, escribe en la pizarra y los alumnos le siguen.
(2) Los estudiantes practican solos, escribiendo tres caracteres para cada personaje, y el maestro los guiará.
(3) Los alumnos corrigen la pizarra por sí mismos y el profesor comprende la corrección.