Resumen de las actividades del concurso de lectura para alumnos de primaria
Un resumen es un material escrito que analiza y estudia la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento. Puede ayudarnos a enderezar la estructura del conocimiento, resaltar puntos clave y superar dificultades, por lo que escribir un resumen es muy necesario. ¿Qué resumen deberías haber leído? El siguiente es un resumen del concurso de lectura de la escuela primaria que organicé cuidadosamente para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Resumen del Concurso de Lectura de la Escuela Primaria 1 Para promover eficazmente la enseñanza de la lectura, mejorar aún más la capacidad de lectura de todos los estudiantes y cultivar los pensamientos y emociones de los estudiantes al aprender el lenguaje, utilizar el lenguaje y amar el lenguaje, la escuela organizó cuidadosamente un concurso de lectura diario el 24 de octubre. Concurso de lectura para estudiantes de sexto grado 165438+24 de octubre,
Bajo la guía del maestro, los concursantes de cada clase hicieron todos los preparativos antes. la competencia. Todos los jugadores que participaron en la competición estaban de muy buen humor. Al leer en voz alta, la mayoría de los niños pueden pronunciar palabras con claridad, expresar emociones, recitar líricamente o cantar con pasión, melodiosa y cariñosa. Interpretan la connotación profunda de cada artículo y se ganan aplausos del público y elogios unánimes de los profesores. personas con una fuerte influencia emocional y un hermoso disfrute, mostrando el estilo de nuestros xx estudiantes de primaria. Nos trae muchas sensaciones y sentimientos. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
Primero, con el fuerte apoyo de los líderes, cada uno de los maestros asumió sus responsabilidades y la competencia se llevó a cabo de manera ordenada.
El director Qiu xx visitó el sitio de la competencia en persona, y el director Sun xx fue personalmente responsable de la organización e implementación, haciendo arreglos para que maestros y estudiantes participaran activamente. Los miembros del grupo son responsables unos de otros; las puntuaciones de los jueces son justas y objetivas, y las actividades se llevan a cabo de manera ordenada.
2. La organización cuidadosa, los arreglos cuidadosos, el entrenamiento sólido y la competencia culminan uno tras otro.
En el proceso de este concurso, cada estudiante participante leyó el artículo con la voz más hermosa, fluyendo en los corazones de cada audiencia, conmoviendo el alma de todos y cultivando el entusiasmo de profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes obtuvieron un noble disfrute espiritual y un vívido placer estético en este festín auditivo. Xu Yuanlang, un estudiante de sexto grado, recitó "Pino Ponderosa" con audacia, mostrando la majestuosidad y tenacidad del pino amarillo; Cao Jiayi, un estudiante de cuarto grado, leyó "Prairie", a veces con ternura, a veces con pasión, mostrando vívidamente la belleza de la pradera y el paisaje. entusiasmo de la gente de los pastizales... Demostrar un alto nivel de lectura y buenas habilidades de apreciación y comprensión. Su maravillosa lectura y apreciación hicieron que todos los profesores y estudiantes escucharan con atención y entusiasmo. Después de una feroz competencia, Xu Yuan de sexto grado, Cao Jiayi de cuarto grado y Wen Fei de segundo grado ganaron el primer lugar en los grados senior, middle y junior respectivamente. ¡Felicitaciones a ellos por sus excelentes resultados! El concurso fue un completo éxito.
Se puede ver en el concurso que a través de la investigación sobre este tema, los profesores y estudiantes de inglés tienen una comprensión completa y profunda del inglés y pueden integrar sus propios sentimientos en él. En resumen, este concurso de recitación ha logrado el propósito esperado, que seguramente despertará el amor de los estudiantes por la lengua de la patria, promoverá la apreciación de las emociones elegantes y hermosas en los estudiantes y cultivará el amor de los estudiantes por la lectura en voz alta.
En tercer lugar, errores y deficiencias
También hay errores y deficiencias causados por la inexperiencia del organizador, como que la ropa de los estudiantes no está dispuesta de manera uniforme; algunos estudiantes no están seguros de la emoción de; recitación; no hay fondo que acompañe la recitación Música; algunos estudiantes tienen una calidad psicológica débil, desorden y miedo escénico. Necesitan mejorar y mejorar continuamente en trabajos y actividades futuras para crear mejores actividades.
Con este fin, todos los miembros de nuestro grupo de idioma chino resumirán cuidadosamente las ganancias y pérdidas de las actividades y explorarán métodos de enseñanza modernos. En la enseñanza diaria del chino, ¡continuemos fortaleciendo la enseñanza de la lectura, llevando a cabo actividades especiales, creando una atmósfera de lectura y mejorando el nivel de lectura y la capacidad integral del chino de los estudiantes de manera más efectiva! ¡Siga trabajando duro para el progreso de la enseñanza del chino y la mejora de la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela!
Resumen de las actividades del concurso de lectura para estudiantes de primaria 2 Para promover eficazmente la enseñanza de la lectura, mejorar aún más la capacidad de lectura de todos los estudiantes y cultivar los pensamientos y emociones de los estudiantes al aprender chino, usar el chino y amarlo. Chino, la escuela organizó cuidadosamente un concurso de lectura para estudiantes de 1.º a 6.º grado, 165438+.
Bajo la dirección del profesor, los jugadores de cada clase realizaron todos los preparativos antes de la competición. Todos los jugadores que participaron en la competición estaban de muy buen humor. Al leer en voz alta, la mayoría de los niños pueden pronunciar con claridad, expresar emociones, recitar líricamente o cantar apasionadamente, interpretando la connotación profunda de cada artículo con melodía y emoción, ganándose aplausos del público y el acuerdo unánime de los profesores. Influencia emocional y hermoso disfrute, mostrando nuestra xx escuela primaria. Nos trae muchas sensaciones y sentimientos.
Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
Primero, con el fuerte apoyo de los líderes, cada uno de los maestros asumió sus responsabilidades y la competencia se llevó a cabo de manera ordenada.
El director Qiu xx visitó el sitio de la competencia en persona, y el director Sun xx fue personalmente responsable de la organización e implementación, haciendo arreglos para que maestros y estudiantes participaran activamente. Los miembros del grupo son responsables unos de otros; las puntuaciones de los jueces son justas y objetivas y las actividades se llevan a cabo de manera ordenada.
2. La organización cuidadosa, los arreglos cuidadosos, el entrenamiento sólido y la competencia culminan uno tras otro.
En el proceso de este concurso, cada estudiante participante leyó un texto en voz alta con la voz más hermosa, que fluyó en los corazones de cada oyente y conmovió el cultivo del temperamento de profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes obtuvieron un noble disfrute espiritual y un vívido placer estético en este festín auditivo. Xu Yuanlang, un estudiante de sexto grado, recitó "Huangshan Pine" con gran ímpetu, mostrando la magnificencia y tenacidad del Huangshan Pine; Cao Jiayi, un estudiante de cuarto grado, leyó "Prairie", a veces con ternura, a veces con pasión, mostrando vívidamente la belleza de la pradera. y el entusiasmo de la gente de los pastizales... demuestran un alto nivel de recitación y buen "aprecio y comprensión". Su maravillosa recitación y agradecimiento hicieron que los profesores y estudiantes del público escucharan con atención y entusiasmo. Después de una feroz competencia, Xu Yuan de sexto grado, Cao Jiayi de cuarto grado y Wen Fei de segundo grado ganaron el primer lugar en los grados senior, middle y junior respectivamente. ¡Felicitaciones a ellos por sus excelentes resultados! El concurso fue un completo éxito.
Se puede ver en el concurso que a través de la investigación sobre este tema, los profesores y estudiantes chinos tienen una comprensión completa y profunda del texto y pueden integrar sus propios sentimientos en el texto. En resumen, este concurso de recitación de textos ha logrado el propósito esperado, que seguramente despertará el amor de los estudiantes por el idioma de la patria, promoverá la apreciación de la elegancia y belleza del texto en los estudiantes y cultivará el amor de los estudiantes por la lectura en voz alta.
En tercer lugar, errores y deficiencias
También hay errores y deficiencias causados por la inexperiencia del organizador, como que la ropa de los estudiantes no está dispuesta de manera uniforme, algunos estudiantes no pueden captar con precisión las emociones de recitar; el texto; acompañado de recitación de música de fondo; algunos estudiantes tienen una calidad psicológica débil, desorden y miedo escénico. Necesitan mejorar y mejorar continuamente en trabajos y actividades futuras para crear mejores actividades.
Con este fin, todos los miembros de nuestro grupo de idioma chino resumirán cuidadosamente las ganancias y pérdidas de las actividades y explorarán los métodos modernos de enseñanza del chino. En la enseñanza diaria del chino, ¡continuemos fortaleciendo la enseñanza de la lectura, llevando a cabo actividades especiales, creando una atmósfera para la lectura de textos y mejorando el nivel de lectura y la capacidad integral del chino de los estudiantes de manera más efectiva! ¡Siga trabajando duro para el progreso de la enseñanza del chino y la mejora de la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela!
Resumen de las actividades del concurso de lectura de la escuela primaria 3 Con el fin de promover eficazmente la enseñanza de la lectura y mejorar aún más la capacidad de lectura de todos los estudiantes, la escuela organizó un concurso de lectura para estudiantes de primer a sexto grado del 5 de junio al 5 de octubre. 65438+mayo. Este concurso adopta la forma de lectura colectiva en voz alta por parte de la clase. Los profesores le prestan atención, los alumnos están entusiasmados y todos participan. Muestra el estilo de los alumnos de cada clase y nos trae muchos sentimientos y sensaciones.
1. Me conmovió la cuidadosa orientación de la maestra y la atenta lectura de los niños.
Este concurso de lectura tiene muchos aspectos destacados conmovedores y de aprendizaje. A partir de las diferentes características de cada grado, el colegio seleccionó un fragmento de este texto como material de lectura para los diferentes grados. A juzgar por las diferentes actuaciones de cada estudiante de grado, ya sea la comprensión y la guía de las emociones del artículo por parte del maestro, o el pensamiento y la expresión cuidadosos de los niños, hay muchos regustos conmovedores y de ensueño.
2. Hable sobre los sentimientos desde la perspectiva de "velocidad de habla adecuada", "sentimientos sinceros" y "pronunciación estándar".
De hecho, hay muchos aspectos conmovedores y alegres en este concurso de lectura. , pero todavía hay deficiencias. Existen algunas brechas entre las clases de cada grado, especialmente en cuestiones como la velocidad del habla, la expresión emocional y la entonación durante la lectura.
Aunque cada profesor tiene una comprensión diferente de cada artículo, y nuestra enseñanza respeta la comprensión personalizada de los materiales didácticos, los principales sentimientos expresados en un artículo son * * *, y el tono emocional de un artículo es también * * *. Además de centrarse en comprender el contenido del texto, los estudiantes de secundaria y preparatoria también deben implementar la guía de "leer con emoción".
En segundo lugar, la entonación de la lectura. Leer en voz alta con emoción puede crear una * * * relación con el autor y el texto, y también puede crear una * * * relación con el oyente. Pero independientemente de que un artículo se lea bien o no, aparte de los sentimientos, lo más básico e importante es la precisión de la articulación. Piénsalo.
¿Cómo se sentirá el oyente si un artículo contiene continuos errores de pronunciación y de entonación? En este concurso de lectura, las cuestiones de entonación expuestas fueron principalmente la pronunciación de palabras nuevas, palabras polisilábicas, inflexiones y la inflexión de dos tonos superiores, así como la distinción entre sonidos nasales anteriores y nasales posteriores, y la distinción entre sonidos de lengua plana. y sonidos trabados. Los estudiantes de algunas clases también tienen algunos problemas, por lo que no los enumeraré todos aquí.
En general, los profesores y los niños conceden gran importancia a este concurso de lectura y pueden participar activamente en la formación del concurso de lectura, para que los niños puedan obtener una mejor formación en lectura y mejorar aún más su capacidad lectora. mejora. Los nuevos estándares curriculares enfatizan la lectura en voz alta y la comprensión como el enfoque de la enseñanza de la lectura, lo que muestra la importancia de la enseñanza de la lectura para cultivar la alfabetización china de los estudiantes. ¡Sigamos fortaleciendo la enseñanza de la lectura para que el nivel de lectura de los estudiantes y su habilidad integral en chino puedan mejorarse de manera más efectiva!
Resumen de las actividades del concurso de lectura de estudiantes de primaria 4 Con el fin de promover la mejora de los hábitos y habilidades de lectura de los estudiantes, mejorar la conciencia y la capacidad de los maestros para evaluar la enseñanza de la lectura, cultivar la alfabetización china de los estudiantes y crear una atmósfera libresca en el campus de "disfrute de la lectura, aprendizaje feliz" Para comprobar la eficacia de la lectura en voz alta de los profesores en la enseñanza de textos, de acuerdo con los acuerdos de trabajo al comienzo del semestre, nuestra escuela celebró el "Campus Bookish Qin"; Concurso de lectura en el aula multimedia.
El ambiente de la competición fue animado y todos los estudiantes estaban llenos de energía y confianza. Los artículos leídos en voz alta incluyen prosa hermosa y lírica, interesantes cuentos de hadas y poesía apasionada. Varias formas y estilos mostraron la elegancia de los concursantes y se ganaron aplausos del público. El personal de la oficina de orientación y los líderes de los equipos de enseñanza e investigación actúan como jueces y realizan evaluaciones basadas en los principios de equidad, imparcialidad y apertura. Los profesores jueces juzgaron las clases ganadoras y las estrellas de lectura según los estándares de la competencia de lectura. Toda la competencia transcurrió sin problemas y con éxito.
A través de esta actividad, se demostró el nivel de lectura de los estudiantes, se mejoró la conciencia de los maestros para guiar a los estudiantes a leer en voz alta y se brindó a los maestros y estudiantes la oportunidad de aprender unos de otros y comunicarse entre sí.
Principales ventajas:
1. Las posturas de lectura de los estudiantes están básicamente estandarizadas y sus posturas de pie son dignas.
2. Cuando los estudiantes leen en voz alta, su pronunciación es precisa y fluida, su entonación es rica y sus cambios son apropiados, en línea con los cambios en las emociones chinas.
3. Cuando los estudiantes leen en voz alta, prestan atención, son naturales y generosos, participan bien y se desempeñan al máximo.
Desventajas:
1. Cuando los estudiantes leen en voz alta, sus posturas de lectura son básicamente estandarizadas y su postura de pie es digna, pero los ojos de algunos estudiantes están demasiado cerca del libro.
2. Los jugadores básicamente se centran en el procesamiento correcto y fluido de las palabras, pero ignoran las pausas precisas y razonables y, en general, hablan más rápido.
3. El tono emocional del artículo no es lo suficientemente preciso y los pensamientos y sentimientos del autor no se comprenden completamente. Cuando algunos estudiantes leen en voz alta, sus voces son bajas, sus emociones no se expresan lo suficiente, su desempeño es relativamente plano y no pueden leer el ritmo de las palabras.
4. Algunos concursantes están nerviosos, no pueden soltarse y no tienen la suficiente confianza, por lo que algunas frases se leen de forma intermitente.
Algunas sugerencias:
1. Los profesores siempre deben insistir en mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes como una tarea importante en la enseñanza del chino. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que dominen ciertas habilidades de lectura y pronunciación correcta, pero deben prestar atención a los cambios de tono, la velocidad del habla debe ser moderada, rápida y lenta, y la entonación debe ser alta y baja, alta y baja; Expresar los sentimientos del texto. Se debe capacitar a los estudiantes para que lean en voz alta y clara, especialmente aquellos que son tímidos y tímidos.
2. Los profesores deben mejorar su propio nivel de lectura y demostrarlo a través de la lectura, mejorando así el nivel de lectura general de la clase.
3. Aprovechar al máximo las clases de chino y el tiempo de lectura de la mañana para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes. Al revisar los textos, se requiere que los estudiantes lean más para lograr una lectura correcta y competente de los textos. Sólo así podremos comprender nuestros sentimientos.
4. Además de leer en voz alta en clase, a los estudiantes también se les debe dar tiempo y espacio para leer libros extracurriculares. Haga que los estudiantes lean en voz alta clase por clase para ampliar sus horizontes de lectura.
En definitiva, a través de esta actividad, creo que todos los profesores de chino pueden prestar atención a la enseñanza de la lectura en sus aulas habituales. También creo que con la guía de los maestros y sus propios esfuerzos, nuestros estudiantes pueden encontrar más diversión en la lectura y su nivel de lectura mejorará enormemente.
Resumen de las actividades del concurso de lectura para estudiantes de primaria 5 Esta tarde, los estudiantes de tercer a sexto grado de la escuela primaria Longdong celebraron el tercer concurso de lectura en el patio de la escuela. Esta competición no sólo aumentó el número de personas, sino que también adoptó un formato diferente. Somos una combinación de nuestra escuela y la sucursal de Oasis. La lectura en chino y la lectura en inglés ocupan el segundo lugar juntas.
Esto requiere que los estudiantes no sólo lean bien en inglés, sino también en chino, ¡y deben hacerlo bien en ambas cosas para lograr buenos resultados!
Tan pronto como comenzó el juego, el ambiente en el campo se volvió tenso y todo el patio quedó en silencio. Todos miran a los estudiantes de la Clase 2, Grado 3, que están a punto de subir al escenario. La competencia comenzó y los estudiantes de cada clase leyeron atenta y emocionalmente los textos en chino e inglés preparados por sus clases. Algunas clases hicieron hermosos tocados, algunas clases agregaron movimientos vívidos, algunas clases asignaron diferentes personajes para leer en voz alta, algunas clases también hicieron accesorios, algunas clases agregaron la música correspondiente y algunas clases dirigieron muchos objetos, etc. En resumen, vimos muchas formas diferentes de lectura en voz alta y también vimos claramente el interés de los niños por aprender inglés.
Los estudiantes de tercer grado tienen voces fuertes y expresiones ricas: las actuaciones de los estudiantes de cuarto grado están llenas de colores de cuento de hadas, sus voces son limpias y llenas de emociones; los estudiantes de quinto grado leen con fluidez y emoción; dominan mejor los textos; por el contrario, los alumnos de sexto grado parecen un poco nerviosos y antinaturales, pero afinados.
A través de este concurso, nuestra escuela ha desatado una locura por aprender inglés y la atmósfera de lectura en inglés se ha fortalecido significativamente. Pero también hemos visto deficiencias, es decir, algunas clases todavía se demoran cuando los estudiantes leen en voz alta, y otras clases y estudiantes simplemente abren la boca y no dicen nada. Los estudiantes de nuestras escuelas primarias rurales generalmente carecen de una atmósfera inglesa, por lo que queremos aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés, aumentar la atmósfera de aprendizaje de inglés en toda la escuela, permitir que los maestros y estudiantes presten más atención a la lectura en inglés y mejorar aún más el inglés. nivel de lectura en nuestras escuelas primarias rurales.
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