Informe sobre el desarrollo de proyectos de educación primaria
El contenido y los métodos de la investigación deben estar claramente escritos en el informe de propuesta para que las medidas de investigación del tema puedan ser entendidas por todos. Los siguientes son informes de propuestas de temas de educación primaria que he recopilado para su referencia. Bienvenido a aprender de.
1. La importancia de este estudio:
La pronunciación es la base de la escucha. Sólo sentando una buena base en la pronunciación podremos sentar las bases para el futuro aprendizaje del inglés. Si no puede aprender bien la pronunciación, afectará seriamente el progreso futuro de la enseñanza y el desarrollo del lenguaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza de la pronunciación del inglés es la clave para la etapa primaria de la enseñanza del inglés, por lo que la capacitación en la pronunciación del inglés debe realizarse en todo momento, con requisitos estrictos desde el principio, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de pronunciación. Sólo aprendiendo bien la pronunciación podrás entender lo que dicen los demás y dejar que los demás te entiendan. Sólo así los materiales aprendidos podrán almacenarse en el cerebro en la forma correcta y reproducirse en la forma correcta, estableciendo así el sentido del lenguaje y mejorando el sentido del lenguaje. uso de la habilidad del lenguaje. La etapa de la escuela primaria es el período más sensible para la pronunciación. Es oportuno resolver los problemas de pronunciación en este momento, de lo contrario traerá una serie de dificultades y efectos adversos para el aprendizaje futuro de los estudiantes. Como estudiante de primaria, aprender pronunciación tiene grandes beneficios. Son audaces y curiosos, no temen cometer errores, buenos imitadores y tienen una gran capacidad de memoria mecánica. Las investigaciones fisiológicas y psicológicas muestran que la infancia es un período crítico para que la antropología aprenda el lenguaje. Los niños son muy sensibles a cualquier idioma, tienen una gran sensibilidad lingüística, una gran capacidad de imitación y una gran plasticidad.
Dos. Objetivos de la investigación:
1. Estandarizar la pronunciación de los estudiantes y permitirles dominar la pronunciación y la entonación correctas.
2. Cultivar que los estudiantes tengan cierto sentido del lenguaje y una buena base de pronunciación y entonación, e inicialmente tengan habilidades simples de comunicación diaria en inglés.
3. Permitir que los estudiantes dominen ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades lingüísticas integrales.
4. Establecer una base sólida para el futuro aprendizaje del inglés.
Tres. Contenido de la investigación:
Cuando los profesores seleccionan contenidos y materiales, deben tomar como premisa la base y el contenido de los materiales didácticos y considerar si el nivel de dificultad y si el contenido está en consonancia con las características psicológicas de los estudiantes. e intereses, y si atrae estudiantes, etc.
(1) ¿Cómo integrar la enseñanza fonética en la enseñanza del alfabeto?
(2) Cómo integrar la enseñanza de la pronunciación en la enseñanza del vocabulario.
(3) Cómo integrar la enseñanza de la pronunciación y la pronunciación en la enseñanza de la conversación.
(4) Cómo integrar la enseñanza de la pronunciación y la pronunciación en la enseñanza de la lectura.
4. Métodos y principios de investigación:
1. Los profesores deben ser un modelo a seguir.
La orientación y demostración efectivas significa que los estudiantes deben prestar atención a la observación y la comprensión. para poder imitar. En la enseñanza de la pronunciación, los profesores primero deben demostrar la pronunciación, permitiendo a los estudiantes percibir la pronunciación y la entonación del inglés observando y escuchando la demostración oral del profesor, y proporcionar a los estudiantes ejemplos para imitar en términos de expresión de la pronunciación. Escuchar sonidos de demostración es el precursor de imitar la pronunciación. Sólo escuchando con precisión podrás imitar y pronunciar con precisión. Esto requiere que los profesores presten atención a los siguientes puntos al demostrar sonidos a los estudiantes:
(1) Los profesores deben demostrar correctamente la pronunciación, con una pronunciación clara y precisa y una entonación estándar.
(2)¿Cuál es el papel de los docentes en la manifestación? ¿organizador? Entonces qué. ¿Artista de demostración? ¿Cuál es el papel de los estudiantes? ¿organizador? Entonces qué. ¿Observador, imitador? Escuche con atención, observe con atención y asegúrese de poder oír con claridad, ver con claridad e imitar bien. Si el niño no puede oír con claridad, comprende bien o no oye lo suficiente, no imite.
(3) Los maestros deben pararse donde los estudiantes puedan ver y caminar de un lado a otro en el aula durante la lectura modelo o la lectura en voz alta para evitar que los estudiantes pierdan la voz y causen malentendidos.
(4) Los profesores deberían hablar menos sobre reglas y hacer más imitación durante el proceso de enseñanza de la pronunciación para evitar aburrir a los estudiantes.
(5) Los profesores deben prestar atención a intercalar de forma orgánica diversas actividades lúdicas de principio a fin.
2. La eficacia de la imitación de los estudiantes
La imitación basada en una demostración y orientación efectivas es el medio más poderoso para adquirir el lenguaje, lo cual es particularmente importante para la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación. Desde un punto de vista psicológico, la imitación es un proceso de reproducción o prueba con la percepción. Sin imitación, es casi imposible dominar cualquier idioma. Para los estudiantes junior, aprender la pronunciación se basa en la imitación para formar una reacción, y esta reacción inicial debe repetirse muchas veces para consolidarse. Los estudiantes de tercer año son muy sensibles a la pronunciación y la imitación es su punto fuerte.
Por lo tanto, los profesores deben pedir rápidamente a los estudiantes que imiten lo que han oído claramente, comprendido y oído lo suficiente, y dejarles practicarlo nuevamente cada vez que aprendan la pronunciación de una nueva palabra. A través de la práctica, no solo pueden mejorar su sensibilidad auditiva, sino también distinguir pequeños cambios en la pronunciación, distinguir la pronunciación correcta de la incorrecta y captar firmemente la pronunciación de las palabras. La imitación es en realidad el comienzo de la memoria mecánica, por lo que el proceso de imitación es el proceso de mejorar la capacidad de la memoria. Sólo imitando y concentrándose en la práctica pueden los estudiantes desarrollar buenas habilidades de escucha, discernimiento y pronunciación. Luego, cuando los estudiantes practiquen la imitación, creo que deberían prestar atención a los siguientes puntos:
(1) La imitación debe ser primero colectiva y luego individual, primero baja y luego alta, o alternativamente alta y baja.
(2) Basándose en escuchar con claridad y pronunciar con precisión, tome prestadas las palabras que ha aprendido y practíquelas muchas veces según su comprensión.
(3) Los métodos de práctica de la imitación deben ser diversos para evitar aburrir. Lo mejor es que los estudiantes de primaria utilicen el método del juego, que tiene mejores resultados.
(4) Los profesores deben orientar y corregir rápidamente las deficiencias en la práctica ejemplar de los estudiantes. No repita ni refuerce la pronunciación incorrecta de los estudiantes para evitar falsas imitaciones.
(5) Para los estudiantes silenciosos individuales, los maestros deben comunicarse más con ellos y fortalecer la orientación individual para que puedan tener confianza al aprender inglés.
3. Utilizar métodos flexibles y diversos.
La tarea de la enseñanza de la fonética inglesa en la escuela primaria no es permitir que los estudiantes de primaria aprendan algunas teorías fonéticas, sino enseñar a los estudiantes de primaria a utilizar los conocimientos básicos de la fonética inglesa y desarrollar habilidades básicas para escuchar, hablar y leer y escribir, y cultivar el sentido del idioma inglés y la comprensión perceptiva de la escucha y el habla de los estudiantes. En la enseñanza de la pronunciación, se requieren muchos ejercicios y estos ejercicios suelen ser aburridos. Un poco de descuido puede afectar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y generar ansiedad sobre el aprendizaje del inglés. Esto requiere que los profesores adopten métodos flexibles y diversos en la enseñanza de la pronunciación, lo que no sólo mejora la precisión de la pronunciación de los estudiantes, sino que también aumenta su interés en aprender inglés.
(1) Método inductivo-deductivo
Enseñar palabras que se ajusten a las mismas reglas de pronunciación en categorías. El propósito de la clasificación es ayudar a los estudiantes a dominar la pronunciación de estas palabras y luego realizar ejercicios de deducción después de la inducción. Por ejemplo, ¿para ayudar a los estudiantes a comprender las letras? ¿respuesta? Permita que los estudiantes den ejemplos de la pronunciación de algunas palabras comunes: pastel, mesa, avión, etc. Luego, permita que los estudiantes lean más de estas palabras y pídales que practiquen su pronunciación con atención, para que puedan comprender gradualmente su propia pronunciación. Aunque no se requiere que los estudiantes de grados inferiores aprendan específicamente símbolos fonéticos, creo que es muy importante dominar las reglas de pronunciación. Además, los profesores deben clasificar y resumir las reglas de acentuación de las palabras en inglés y las reglas de entonación de las oraciones en inglés, y fortalecer la práctica una por una. También es importante darles a los estudiantes un buen sentido del habla acentuada desde el principio.
(2) Método heurístico comparativo
Es decir, los profesores hacen todo lo posible para inspirar a los estudiantes a encontrar la conexión entre los sonidos, las letras y las palabras en inglés y el chino y el inglés, y luego fortalecer la práctica. , profundizar la comprensión y consolidar la memoria . Encuentre contenidos que se confundan fácilmente, combine lectura y práctica, distinga similitudes y diferencias y fortalezca la memoria a través de diversos ejercicios como competencia, agrupación y ejercicios. Por ejemplo: ¿Sobre las letras? ¿I? Las reglas de pronunciación están agrupadas para que los estudiantes las experimenten. Un grupo es cerdo, grande, pez, él, nadando, leche, pollo, etc. Un grupo es: arroz, bonito, como, blanco, cometa, bicicleta, etc. Deje que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta por su cuenta. ¿I? ¿Cuáles son sus dos pronunciaciones principales? Hablar sobre sus reglas de pronunciación a través de la cooperación grupal será muy útil para que los estudiantes recuerden palabras en el futuro.
(3) Adquirir la audición y potenciar el sentido del lenguaje a través de la escucha y la distinción de sonidos.
Lewis, ¿un famoso experto en enseñanza de inglés? Alexander dijo que el dominio de un idioma representa el 90% de la comprensión. El proceso de adquisición de la lengua materna demuestra que la absorción verbal siempre precede a la expresión verbal. Por lo tanto, los estudiantes de primaria deben seguir esta ley objetiva en sus actividades de aprendizaje de inglés y adherirse al principio de escuchar primero antes de hablar, escuchar para llevar al habla y escuchar para promover el habla. Esto requiere que los profesores organicen la enseñanza en inglés tanto como sea posible, hablen más inglés en clase y tengan una pronunciación y entonación hermosas, coloridas e incansables. Debido a que los estudiantes de tercer año tienen una capacidad de comprensión limitada, se recomienda escuchar primero letras, palabras y oraciones, comenzando con 26 letras, para capacitar a los niños en la etapa de enseñanza del alfabeto. Escuchar. Los buenos hábitos son dejarles escuchar, distinguir, llamar su atención para escuchar, observar la forma de la boca e imitar al mismo tiempo. En la enseñanza de inglés de primer grado, puede comenzar a infiltrarse en la enseñanza de las letras. Puede enseñar a los niños ejercicios de letras y ver CD para aprender letras. Además, en la enseñanza de palabras, los estudiantes deben escuchar la palabra completa. El maestro no debe enseñarles qué sonido produce esta letra, qué sonido produce esa combinación de letras o cuál es la diferencia entre los sonidos de las letras de esta palabra y las letras. en esa palabra.
Estas reglas y regulaciones son sin duda una especie de tortura para los niños con una comprensión imperfecta. La atención se centra en cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes desde una edad temprana.
(4) Método de corrección y estímulo
Los maestros deben guiar y corregir rápidamente las deficiencias de la pronunciación de los estudiantes de primaria, enseñarles la pronunciación correcta e inducirlos y alentarlos con paciencia y conciencia; no culpar ni burlarse de los estudiantes, no repetir las oraciones incorrectas de los estudiantes para reforzar la información incorrecta, aprovechar la oportunidad, alentar los elogios, ¿por qué? ¿Te gusta? Es una característica psicológica importante de los estudiantes de escuela primaria y el estímulo es un medio importante para promover a los estudiantes. Especialmente en los grados inferiores de las escuelas primarias, los maestros siempre deben prestar atención a las reacciones psicológicas de los estudiantes de primaria durante la enseñanza, ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y afirmarlos, para que los estudiantes puedan tener una experiencia emocional agradable y apoyarlos de manera efectiva. 'progresar y maximizar el entusiasmo de los estudiantes, mejorar su coraje para superar las dificultades y aumentar su interés en aprender.
(5) Práctica de trabalenguas
La práctica de la pronunciación suele ser aburrida y no despierta fácilmente el interés de los estudiantes. Los ejercicios de trabalenguas están diseñados para practicar una pronunciación específica y jugar con el lenguaje de forma creativa. Los trabalenguas dispuestos correctamente son un material de práctica útil, interesante y eficaz. Los trabalenguas son una buena forma de distinguir la pronunciación. Es adecuado para que los estudiantes distingan sonidos similares después de haber dominado básicamente la pronunciación precisa. Los profesores pueden utilizar algunos trabalenguas tradicionales de países de habla inglesa, o pueden dedicar algo de tiempo y energía a inventar algunos trabalenguas. Intente utilizar palabras sencillas y de uso común para estos trabalenguas.
Por ejemplo, cuando enseñaba en primer grado, ¿inventó un simple trabalenguas sobre artículos de papelería para ayudar a los estudiantes a entender las letras? ¿pag? Pronunciación: Hay un lápiz rosa en un estuche morado.
¿Para entender las letras? ¿I? Un cerdo grande está bebiendo leche.
Este sencillo trabalenguas es más fácil de dominar para los estudiantes. Creo que los trabalenguas escritos por los profesores deberían poder usarse verdaderamente en el contexto y utilizar oraciones simples tanto como sea posible. Al mismo tiempo, cuando los profesores escriben trabalenguas, primero deben determinar el propósito de entrenamiento de los trabalenguas. Invente algunos ejemplos utilizando el vocabulario que los estudiantes han aprendido y solicite que los repitan repetidamente. Lea en voz alta con atención y luego aumente la velocidad según la lectura correcta.
(6) Método de práctica del juego
Los profesores deben hacer todo lo posible para organizar y diseñar algunas actividades de juego basadas en la situación real y el contenido de enseñanza para practicar la pronunciación de una manera relajada y activa. Creo que la respuesta auditiva es muy importante para desarrollar la pronunciación correcta en los estudiantes de grados inferiores. En la enseñanza, a menudo podemos diseñar algunos juegos de escucha e identificación: uno son ejercicios escritos, como círculos de escucha, ganchos de escucha, escucha de coincidencias y escucha de números; Escucha, ¿levantas tu cartel? ,?Ting se refiere a palabras? ,?Escuchar la grabación y distribuir las tarjetas? Espera un momento. En la enseñanza, trate de diseñar juegos que permitan a los estudiantes practicar felizmente y pídales que se conviertan en estudiantes. ¿triple? Sea un oyente atento, un imitador serio y un practicante audaz.
(7) Método de práctica de rap
A los estudiantes junior les gusta especialmente cantar y bailar. Si algunos contenidos de enseñanza se adaptan orgánicamente a canciones y fórmulas, es un buen método de tutoría, porque las canciones y fórmulas pueden profundizar la memoria y los estudiantes pueden recordar lo que han aprendido a través de un buen ritmo y melodía, junto con la letra. Canciones infantiles Las canciones infantiles son pegadizas de leer, con palabras concisas, fáciles de entender y leer, y tienen un fuerte sentido del ritmo y encanto. En la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, cantar canciones infantiles y rimas infantiles es una forma sencilla y eficaz de practicar la pronunciación, el ritmo, la lectura continua y la entonación. No solo moviliza plenamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también les permite adquirir un sentido del inglés bajo la influencia de la belleza. Al mismo tiempo, los medios audiovisuales modernos y los medios didácticos visuales, como diversos objetos multimedia, imágenes, CD, animaciones, etc., desempeñan un papel positivo a la hora de cultivar el interés y la sensibilidad de los estudiantes hacia el lenguaje.
En definitiva, la calidad de la enseñanza de la pronunciación está directamente relacionada con el éxito o fracaso de la enseñanza del inglés. Como profesores de inglés, debemos mejorar constantemente la calidad de la enseñanza, llevar a cabo activamente investigaciones docentes y esforzarnos por cultivar los buenos hábitos de pronunciación y entonación de los estudiantes, a fin de sentar una base sólida para seguir aprendiendo inglés.
Cinco. Medidas de investigación:
(1) Métodos de investigación:
1. Método de documentación
2. Método de investigación
3. Principalmente en forma de conferencias)
4. Método de resumen de experiencia (tomar la esencia y descartar la escoria)
5. para guiar la acción, investigación teórica sobre los métodos de enseñanza del inglés en la escuela primaria, centrándose en explorar métodos de enseñanza del inglés adecuados para los estudiantes de la escuela primaria, incluido cómo estimular y mantener el interés de los estudiantes de la escuela primaria en el aprendizaje del inglés y cómo desarrollar el aprendizaje del inglés de los estudiantes de la escuela primaria. estrategias.
Para mantener el interés de los niños en aprender inglés y llevar a cabo la enseñanza de la pronunciación científica, lo explicaré a partir de los siguientes principios:
1. El modelo de enseñanza de lenguas extranjeras en el aula debe adherirse a la dirección del desarrollo diversificado.
Los cambios en los modelos didácticos en las aulas afectarán directamente a la enseñanza de los símbolos fonéticos. Si simplemente utiliza el método antiguo para enseñar pronunciación, solo hará que los estudiantes retrocedan. Usar métodos nuevos y diversos para hacer que los estudiantes tengan más energía para escuchar, aprender y hablar es la dirección de desarrollo de la enseñanza de la pronunciación.
2. La reforma de la enseñanza de la pronunciación en el aula es uno de los motores para mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula.
Una de las razones es que, después de todo, existen muchos modelos de aula que los estudiantes pueden aceptar. Elegir un enfoque viable para sus necesidades es clave. El método de enseñanza comunicativa puede ser sólo uno de mis métodos. Si es posible, puede introducirse lentamente en el mundo exterior y ser aceptado por la mayoría de los profesores y estudiantes.
3. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los niños es el requisito previo para una enseñanza exitosa de la pronunciación.
La enseñanza y el aprendizaje son inseparables de las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. La psicología del desarrollo cognitivo cree que cuando los niños tienen entre 4 y 7 años, han comenzado a progresar del pensamiento simbólico al pensamiento operativo, pero siguen siendo pensamientos intuitivos. A partir de los 7 años entra en la etapa de operaciones concretas ¿Cuáles son las características más importantes de las operaciones concretas? ¿Especificidad? De hecho, este tipo de operación de pensamiento no puede separarse del apoyo a cosas específicas. Algunos problemas pueden resolverse exitosamente con la ayuda de cosas concretas, pero es más difícil razonar con narrativas puramente verbales. Solo pueden pensar en la naturaleza de cosas específicas y la relación entre las cosas en la escena en ese momento, y los objetos en los que piensan están limitados al alcance proporcionado por la realidad, pero no se limitan a la intuición o la persistencia en un determinado estado. del objeto. Esta característica de la estructura cognitiva de los niños determina que la creación de modelos educativos en esta etapa debe ser específica, intuitiva y flexible. Por tanto, la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas primarias debe crear situaciones de comunicación lingüística específicas, intuitivas y flexibles.
4. Movilizar el entusiasmo de todas las partes para completar la enseñanza de la pronunciación bajo el método comunicativo.
Ideas de proceso y métodos para la implementación del proyecto de verbo intransitivo
La primera etapa: una vez establecido el proyecto, en la etapa de preparación del proyecto, se deben preparar varios libros para la posterior. investigación.
La segunda etapa: etapa de investigación preliminar. En esta etapa, planeo principalmente estudiar libros sobre reforma curricular, libros relacionados con este tema y consultar información relevante en línea.
La tercera etapa: etapa de investigación en profundidad, la teoría debe combinarse con la práctica. Para aprender mejor y de manera más realista, en esta etapa profundizaré en la clase del maestro para escuchar, pensar y resumir con base en la teoría del aprendizaje. Desde la retroalimentación de los profesores hasta los estudiantes, podemos descubrir deficiencias y llenar los vacíos.
La cuarta etapa: la etapa de resumir, pensar y resumir los problemas. Resumir, seleccionar, organizar el lenguaje de la práctica teórica anterior y organizar cuidadosamente las conclusiones.
La enseñanza de la pronunciación del inglés en la escuela primaria es la máxima prioridad de la enseñanza del inglés. La calidad de la enseñanza de la pronunciación está directamente relacionada con el éxito o fracaso de la enseñanza del inglés. Por lo tanto, los profesores de inglés debemos mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, llevar a cabo activamente investigaciones docentes, controlar creativamente los materiales didácticos y descubrir y resolver constantemente problemas en la práctica docente. Los estudiantes de primaria son animados y activos, lo que les permite aprender a través del aprendizaje activo; los estudiantes de primaria son competitivos, lo que les permite practicar en competiciones; los estudiantes de primaria son curiosos, lo que les permite adivinar en suspenso. Junto con baladas y canciones sencillas, no sólo satisface su deseo de entretenimiento sino que también completa con éxito sus tareas de aprendizaje. Los estudiantes aprenden en un ambiente agradable y memorizan situaciones positivas, de modo que la enseñanza de la pronunciación realmente puede eliminar el aburrimiento.
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