Estudio de caso sobre la penetración de la educación moral china en las escuelas primarias
Penetración de la educación moral china en las escuelas primarias (1)
En la clase de chino, mis compañeros y yo estudiamos juntos "Forever School". Este es un texto de lectura de la tercera unidad del libro de texto de sexto grado. Después de recibir el libro de texto, mi primera reacción fue adelantar el contenido de la segunda unidad del texto al comienzo del año escolar para brindarles mejor a los estudiantes la educación moral de maestros respetuosos y amorosos.
Cuando estaba estudiando este texto, lo que recuerdo más claramente es que existe tal pasaje en la tercera sección del texto. Maestro, las hojas verdes susurran con el viento. Por eso te cantamos para ayudarte a deshacerte del cansancio del día. ? En ese momento hice esta pregunta: Niños, ¿recuerdan cuando era el maestro? ¿Cansado? ¿y el tuyo?
Los compañeros de clase de repente se quedaron muy callados y yo me sentí un poco decepcionado. Después de un rato, un compañero de clase se levantó y dijo: Maestro, recuerdo que un día del semestre pasado tenías dos clases de chino, pero el maestro estaba fuera ese día y tomaste asiento. Tenías cuatro o cinco clases ese día y tenías que gestionar la clase. Creo que estabas muy cansado ese día. ? Me sorprendió especialmente escuchar su respuesta. No tenía palabras, sólo ojos rojos. Dios mío, me conmueve mucho que un niño pueda recordar fechas y situaciones con tanta claridad.
Entonces otro estudiante habló. Maestro, usted es el primero en llegar al aula y el último en salir todos los días. Estás cansado todos los días. ¡Cómo quiero darte una palmada en la espalda! Maestro, ¡gracias por su arduo trabajo! ?
En el siguiente período de tiempo, los estudiantes parecieron entender mucho y se acabó la salida de clase. Maestro, ¿puedo ayudarte a frotarte la espalda? Está bien, en la composición, maestra, no la volveré a hacer enojar. Sé que tú también eres bueno para mí.
Pensamiento de casos
¿Captando las palabras clave del artículo? ¿Sentir el amor del maestro y devolverle el amor? Nuestra educación ha mostrado algunos resultados. ? Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia y la belleza física. ? El concepto de estándares curriculares enfatiza la necesidad de infiltrar la educación moral en la enseñanza china. Como profesor de chino que trabaja en la primera línea de la educación, también estoy pensando en cómo brindar educación moral de manera razonable y efectiva a los estudiantes en la materia china. En el proceso de enseñanza real, combinado con las características de edad de los estudiantes de primer año, insisto en partir de los siguientes aspectos.
¿Profundizar? ¿profundo? Lugar. Se puede decir que el chino es el mejor material didáctico de educación moral. Al impartir conocimientos a los estudiantes, también debemos infiltrarnos en la educación moral y sembrar semillas para un desarrollo saludable en las mentes de los estudiantes. Sin embargo, para lograr esto, debemos infiltrar la educación moral en la enseñanza, no sólo quedarnos en el contenido superficial, sino profundizar en los factores de educación moral dentro de los materiales didácticos. Por ejemplo, podemos buscar palabras y frases clave en el artículo y capturarlas. ¿Cansado? Deje que los estudiantes sientan el arduo trabajo de los maestros, cultivando así los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y agradeciendo a los maestros por su atención. ¿Pueden los profesores memorizar libros de texto? ¿profundo? Excavar, llevar a cabo la penetración de la educación moral desde todos los puntos posibles y permitir que los estudiantes reciban educación moral.
¿Levantarte? ¿Real? Lugar. Muchas veces, nuestras aulas siempre se centran en los libros. ¿La educación moral en las escuelas está muy alejada de la vida real de los estudiantes y los objetivos educativos son altísimos? ¿Idealización? Sin embargo, los efectos educativos son mínimos. Algunos lo llaman el "fenómeno de las dos pieles": los estudiantes hablan elocuentemente en una reunión de informe sobre el respeto y el amor a los profesores, pero ¿podrán seguir hablando después de la reunión? ¿El sonido de las olas sigue siendo el mismo? ¿Muchos compañeros son así? ¿Un gigante en palabras y un enano en acción? Por supuesto, no es desde el corazón ni utilizando las propias acciones prácticas para devolver el amor del maestro. Si la penetración de la educación moral en los súbditos chinos no puede conectarse con la realidad de los estudiantes, entonces este tipo de educación moral será ineficaz y, a veces, incluso traerá efectos negativos.
¿Ataque? ¿constante? Lugar. ¿En realidad tenemos muchos? ¿Estudiante problemático? ¿Qué pasa? ¿pregunta? A menudo tarda mucho en formarse, ¿entonces hay? ¿Resistencia? . Tratar a estos estudiantes ansiosos por un éxito rápido y una ganancia instantánea es a menudo una ilusión.
¿Podemos aprovechar la oportunidad de la enseñanza del chino y utilizar la sabiduría educativa para comunicarnos sinceramente con los estudiantes y lograr algunos logros? ¿Estudiante problemático? Realmente sentí algo muy dentro. En resumen, en las actividades de enseñanza china, la penetración de la educación moral es un espacio amplio. Siempre que exploremos cuidadosamente la mejor combinación de educación moral y enseñanza de materias, los estudiantes podrán conseguirla. ¿Zixiang, Qin Xinwuhen? sutil efecto educativo.
Estudio de caso de educación moral china en escuelas primarias (2)
Cuando enseñaba Jin Gou, guié a los estudiantes para que aprobaran el antiguo monitor de cocina tres veces. ¿reír? Su apariencia, experimente su mundo interior: por primera vez, el viejo líder del escuadrón trajo sopa de pescado. Él sonrió y dijo:? ¿Comer, sólo un poco menos? . ? ¿Sigue ahí? ¿Tocaste tu boca? Finge beber primero. Esto es para motivar a los tres pequeños pacientes a beber felizmente sopa de pescado. La segunda vez, el antiguo líder del escuadrón vio a los tres jóvenes pacientes sosteniendo sopa de pescado pero sin beberla (Liang Xiao sabía que el antiguo líder del escuadrón no bebía sopa de pescado), ¿y qué? ¿Una sonrisa contenida? , dijo con severidad: ¿Tienes que beber por el bien de la revolución? . La tercera vez, el viejo líder del escuadrón los vio terminar la sopa de pescado, ¿qué sigue? ¿Una sonrisa en sus labios? . Esto permitió a los estudiantes comprender las buenas intenciones del antiguo líder del escuadrón al salvar las vidas de tres jóvenes pacientes y ayudarlos a salir de la hierba. No solo sintieron la noble imagen del antiguo líder del escuadrón, la lealtad a la revolución, la auto-confianza. sacrificio y dedicación desinteresada, pero también recibí la educación de la tradición revolucionaria. También me doy cuenta de que la vida feliz de hoy se gana con esfuerzo; Cultivar pensamientos y sentimientos de amor al Partido y a la patria socialista.
Estudio de caso de educación moral china en las escuelas primarias (3)