Narrativa de educación primaria
1. Los cursos de ciencias de la escuela primaria deberían estar disponibles para todos los estudiantes de la escuela primaria. Brindar a todos los niños oportunidades justas para aprender ciencias y orientación efectiva (justicia, al mismo tiempo, teniendo en cuenta las diferencias de los estudiantes en cuanto a género, talento, intereses, entorno de vida, antecedentes culturales, origen étnico, región, etc., en el plan de estudios y en el plan de estudios); Materiales didácticos Fomentar la diversidad y flexibilidad en la enseñanza, la enseñanza y la evaluación (enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes).
2. La visión de la vida de los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje científico. (Desde la experiencia existente de los estudiantes hasta las necesidades) Por ejemplo, ¿cómo deberían los profesores estadounidenses enseñar la investigación de “autos deportivos” más rápido o más lento? (Conceptualización de la experiencia → Mejora → Desarrollo) Aprender ciencias es un proceso de participación e iniciativa activa. Los cursos de ciencias deben satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes y brindarles una variedad de actividades de investigación científica en las que puedan participar directamente. Los profesores son organizadores, líderes y socios cercanos de las actividades de aprendizaje científico.
3. Estilo de aprendizaje. El aprendizaje de las ciencias debe centrarse en la indagación. El conocimiento no se da, sino que se genera. Por ejemplo, en la enseñanza de la convección térmica, los estudiantes deben explorar si este fenómeno existe en los líquidos y cómo separar el agua fría del agua caliente. La investigación no es sólo el objetivo del aprendizaje científico, sino también el camino del aprendizaje científico. Permitir que los estudiantes experimenten actividades de aprendizaje basadas en la investigación es la principal forma para que los estudiantes aprendan ciencias. Pero debe quedar claro que la investigación no es la única manera de aprender. Es necesario utilizar de manera flexible y exhaustiva diversos métodos y estrategias de enseñanza en el aprendizaje científico.
4. Selección de contenidos. El contenido del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria debe satisfacer las necesidades tanto de la sociedad como de los estudiantes. Elija contenido que esté cerca de la vida de los niños, en línea con las tendencias de desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, se adapte a las necesidades del desarrollo social y sea propicio para el desarrollo personal, enfatizando la integración de conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores. .
5. Recursos del curso. Los cursos de ciencias en las escuelas primarias deberían estar abiertos. El libro de texto no es la Biblia. Proporciona a profesores y estudiantes más opciones y espacio para la innovación en términos de contenido de aprendizaje, organización de actividades, tareas y ejercicios, y evaluación. La sociedad de la información es más abierta.
6. Evaluar el problema. La evaluación del currículo de ciencias debe promover la formación y el desarrollo de la alfabetización científica. ① No solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también a su proceso de aprendizaje ② Indicadores diversificados ③ Diversos métodos; ④ Temas de evaluación (profesores, estudiantes, padres, etc.);