Plan de lección "Yo puedo hacerlo" para segundo grado de primaria
Enseñanza de ideas de diseño Las actividades de esta lección consisten en aprender primero "Pequeña historia: Soy un villano" para que los estudiantes sepan que cuando encuentren dificultades o timidez, deben creer que pueden hacerlo, tener confianza. y coraje Superar las dificultades y la timidez. Además, al permitir que los estudiantes disfruten de diversas formas de educación modelo a seguir, como audio e imágenes, pueden profundizar su comprensión de este conocimiento y luego brindarles a todos la oportunidad de mostrarse en forma de "hablar sobre ello" y aprender; sobre algo de valentía. Las historias de los estudiantes son un ejemplo del que aprender. Finalmente, a través de la actividad del “Juego: Pasando el Paquete”, se cultivó la confianza en sí mismos de los estudiantes y se ejercitó su valentía.
El objetivo final de las actividades de aprendizaje en esta clase es cultivar la confianza en sí mismos y el coraje de los estudiantes para desafiarse a sí mismos.
Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento
Sepa que la cobardía es un signo de valentía.
(2) Objetivos de capacidad
En la vida diaria y en el estudio, no seas tímido ni tímido, y atrévete a contar a todos tu historia.
(3) Emociones, actitudes y valores
Cultivar la confianza en sí mismos y el coraje de los estudiantes.
El objetivo de la enseñanza es que los estudiantes sepan cómo ser valientes, no tímidos y no afeminados.
¿Por qué debemos ser valientes, no tímidos y no afeminados cuando enseñar es difícil?
Métodos de enseñanza: discusión, enseñanza basada en la investigación, contacto con las experiencias y sentimientos reales de los estudiantes y juegos.
Medios didácticos multimedia, proyectores, etc.
El horario del curso es de 2 horas
Preparación antes de la clase
1 Preparar un cubo de paquetería u otro sustituto.
2. Reúna algunas historias de actos valientes de justicia a través de Internet u otros canales.
Proceso de enseñanza
Presentación de un nuevo curso
Profesor: Estudiantes, ¿se atreven a dormir solos por las noches y estar solos en casa?
Estudiante: (omitido)
Profesor: ¿Qué debo hacer si mis padres están ocupados?
Estudiante: (omitido)
Profesor: Veamos qué hace Xiaojun. (Transición)
Enseñando una nueva lección
1. Cuento: Soy un villano (escribiendo en la pizarra)
Profesor: Estudiantes, abran la página 52. del libro de texto. Echemos un vistazo más de cerca a cuatro imágenes del libro y contemos una historia. Luego dígaselo a los estudiantes.
Estudiante: (omitido)
Profesor: Ahora pensemos en estas preguntas: ¿Xiaojun todavía tiene miedo de estar solo en casa? ¿Qué pensó cuando le dijo a su madre que estaba bien? ¿Cómo superó su timidez? Podemos discutirlo y luego hablar de ello.
Estudiante: (omitido)
Profesor: El propio Xiaojun estaba muy asustado en casa, pero con la creencia de que sería un hombre cuando creciera, encendió las luces de Entré a la habitación y miré la televisión. Escuchar música superó mi ansiedad. ¿Por qué algunos estudiantes no se atreven a dormir solos por la noche y se quedan solos en casa?
Estudiantes: (omitido)
Maestro: Algunos estudiantes dicen que tienen miedo de la oscuridad y de la gente mala, y algunos estudiantes dicen que tienen miedo de los fantasmas. Escuchemos una historia.
Permite que los alumnos disfruten del audio "Niña que teme a la oscuridad". )
Profesor: ¿Entendiste algo esta vez? El miedo a veces significa asustarnos a nosotros mismos. Mientras tengamos coraje y creamos en nosotros mismos podremos superar la timidez, ¿qué opinas?
Estudiantes: (omitido)
Los estudiantes también podrán disfrutar de los audios "Mr. Timid" y "The Villain". Disfrute de las imágenes "No tengo miedo a las inyecciones", "Caminata nocturna, yo lideraré el equipo" y "Deportes de niños valientes". )
Maestro: Se puede ver que mientras tengamos confianza y sea valiente, la cobardía se alejará de nosotros y daremos un paso hacia el éxito. ¿Cómo hacen esto los estudiantes en su vida diaria? Hablemos de ello.
(Transición)
2. Hablar (escribir en la pizarra)
Profesor: Abramos la página 53 del libro de texto y observemos más de cerca lo que están haciendo los estudiantes en la imagen. . Así que hablemos de ello.
Estudiante: (omitido)
Profesor: ¿Los estudiantes también tienen muchas historias maravillosas? Díselo a los estudiantes, ¿vale? A continuación, todos pueden formar equipos libremente y contar sus maravillosas historias a los compañeros.
Estudiantes: (omitido)
Los estudiantes también pueden apreciar "no tener miedo a las discapacidades físicas", "levantarse después de caer", "yo puedo hacerlo (2)", "yo Can Go (3)", "Afrontarlo con calma" y otras imágenes. Escuche el audio "Yo me elijo"; o cuente a los estudiantes historias como "Yo puedo hacerlo (1)", "Yo puedo hacerlo (2)", "No te dejes intimidar por las dificultades", etc. Consulte las referencias de texto para obtener más detalles. )
Maestro: Juguemos al juego “Entrega de paquetes”. ¿Quién recibirá las flores? ¡Cuenta una historia! (Transición)
3. Juego: Pasar el paquete (escribiendo en la pizarra)
Profe: Antes del juego, disfrutemos de una caricatura y algunos dibujos.
Permita que los estudiantes disfruten del vídeo de "Pony cruzando el río"; las imágenes de "Puedo hacerlo (1)", la serie "Puedo hacerlo", "Responder preguntas con entusiasmo", etc. )
Profesor: ¿Qué piensas después de leer esto?
Estudiante: (omitido)
Profesor: Abramos la página 54 del libro de texto y echemos un vistazo más de cerca. Luego nos sentábamos en círculo y jugábamos como ellos. ¿Quién entregará las flores a quién? ¿Estás listo para contar una historia?
Estudiantes: (omitido)
(Al jugar, los profesores deberían prestar más atención a los estudiantes que son introvertidos y carecen de habilidades de expresión lingüística en la enseñanza, y crear oportunidades para que se muestren. para que puedan (creo que puedo hacerlo.)
Reflexión después de clase Después de estudiar esta clase, todos sabemos que no ser tímido es señal de valentía, y atreverse a contar tu historia a tus compañeros, cultivando así el "yo puedo" de los estudiantes, la confianza en sí mismos de "hacerlo" y el coraje de desafiarse a sí mismos.