Reflexiones sobre la enseñanza del arte en las escuelas primarias
La nueva reforma curricular requiere que nuestros profesores actualicen constantemente sus conceptos de enseñanza frente a los libros de texto de la escuela secundaria, debemos prestar más atención a los métodos de enseñanza innovadores. El siguiente es mi ensayo de reflexión sobre la enseñanza del arte en la escuela primaria. Bienvenido a leer.
El contenido del nuevo modelo de ensayo de reflexión sobre la enseñanza del arte en la escuela primaria estándar del plan de estudios es muy flexible. Espero que a través de esta clase pueda darles a los estudiantes algo más que una simple lección sobre cómo hacer botellas. Para que el niño pueda mostrar completamente la botella en poco tiempo, elegí un buen método de producción: "rasgar", como rasgar papel, que no solo es simple y rápido, sino que también puede sentirse "incómodo" al rasgar y jugar. Tiene una estética limpia y ordenada y puede mantener alejados los objetos afilados, lo que también es una protección de seguridad para los niños. Al utilizar este método para embellecer botellas, lo más impactante es el color, así que elegí papel de colores y papel crepé, que son brillantes y hermosos, con una sensación de caricia. Participaré activamente en la producción para estimular el interés de los niños. Embellecería la botella mientras la hacía con papel de colores y luego arrancaría varias formas y patrones con mis manos para decorar la botella, lo que en realidad agrega el toque final. Para que los niños experimenten la maravillosa sensación de combinar colores, diseñé una "casa boutique" con fondos coloridos. Los niños pueden elegir libremente la combinación de colores que crean que se ve bien y elegir entre la comparación.
Para permitir que los estudiantes entren en una concepción artística especial, como un mundo de cuento de hadas y darles espacio a la imaginación, me visto como un embajador del mundo de las botellas y recibo a cada estudiante, como la "aventura". "En los cómics, fresco y fresco Estimula, atrae la atención de los estudiantes y hace que los estudiantes tengan un gran interés en esta lección. Primero, presentaré a los estudiantes el mundo de las botellas. Esta es el aula de la botella. También hay una botella grande en la pizarra. Todos los diseños rodean estrechamente la botella, allanando el camino para una botella hermosa. He colgado en el aula los excelentes trabajos en "botellas" de los alumnos de cada clase, algunos son grandes y otros pequeños, tienen diferentes formas, diferentes colores y diferentes métodos de producción. Sin embargo, todas las botellas tienen forma simétrica. Decorar el aula con botellas no solo puede crear el mundo de las botellas en los cuentos de hadas, sino también brindar a los niños belleza visual y darles la sensación de que las botellas son hermosas. La novedosa y hermosa botella brinda a las personas un hermoso disfrute. A través de esta educación silenciosa y más influyente, no sólo podemos cultivar la capacidad estética de los niños, sino también decirles en un lenguaje silencioso que la belleza de la vida se puede expresar no sólo con trazos, sino también de muchas maneras.
Si la introducción de una clase es aburrida y no puede despertar el interés de los estudiantes, entonces será difícil mantener la clase, así que pensé un poco en el diseño de la clase. Las cosas nuevas e inusuales pueden despertar las actividades de exploración activa de los estudiantes, por eso primero muestro una botella simétrica con diferentes colores a la izquierda y a la derecha, para que los estudiantes puedan descubrir las características y comprender qué es la simetría. Luego presente una nueva lección "Esta lección trata sobre cómo hacer botellas simétricas" para enseñar la nueva lección.
"Escuchen, petardos, ¿qué pasó? Resulta que la tienda de botellas ha abierto. Vayamos a echar un vistazo". Primero encienda petardos para atraer la atención de los niños y luego haga que los niños aprecien. varias botellas y encontrar sus características. Diseñé un pequeño juego, que es como un juego de adivinanzas con premios. El premio consiste en que los niños elijan sus creaciones de botellas favoritas en el aula. "Si puedes responder la pregunta sobre la casa inteligente, puedes elegir la botella que quieras". Deja que los niños resuman el rompecabezas de la lección: "¿Sabes cómo hacer una botella simétrica? ¿Qué método ahorra tiempo? ¿Sabes cómo hacerlo?" ¿Cómo hacer la botella más grande con un trozo de papel? ¿Sabes cómo hacer que una botella simétrica luzca mejor? ¿Puedes tirar los restos usados? "¿Por qué? Enfoque de enseñanza. Hay varios bloques de colores en la sala inteligente. Dígales "Hay una pregunta detrás de cada bloque de color" y pregúnteles "¿Cuál quieren responder?". En este momento, los estudiantes se vuelven activos y participan en la actividad. La profesora premia el trabajo con la botella y les anima. Fomente múltiples sentidos para participar en el proceso práctico. Hacer que la atención no intencional y la atención intencional se alternen rítmicamente, proporcionar suficiente conocimiento perceptivo como base para el pensamiento abstracto, reducir la dificultad del pensamiento y fortalecer la comprensión y la memoria.
Durante el proceso de producción, preparé música ligera y alegre para reducir el nerviosismo de los niños durante el proceso de creación y hacerlos felices. "Coloque la botella terminada en la sala de la boutique de botellas. Hay muchos colores en la sala. Compare qué color complementará su botella y hará que se vea mejor. Puede colocarla allí. Deje que los niños sientan el color de fondo y tal vez lo hagan. Colores tener mente propia.
Comparemos, ¿cuál botella es la más grande? ¿Qué botella es la más creativa? ¿Qué botella tiene el mejor color o patrón? Al resumir la tarea, dejar que los alumnos elijan, pongan cinco estrellas y comenten: "¿Cuál es mejor? ¿Cuál es mejor?". "¿Alguna buena sugerencia por la falta de botellas?" Deje que los estudiantes estén en una posición activa. Para los estudiantes, cuando otros estudiantes comenten sobre sus propias pinturas, su atención estará particularmente enfocada, lo que también es una mejora para él. Finalmente, pido a todos que "protejan la naturaleza y presten atención a la protección del medio ambiente" y comiencen por las pequeñas cosas de la vida.
Ensayo de reflexión sobre la enseñanza del arte en las escuelas primarias En la nueva era, la educación artística en las escuelas primarias ya no es una simple formación de habilidades, sino una especie de aprendizaje cultural, prestando más atención al cultivo de conocimientos humanísticos y artísticos. cualidades, porque en toda la sociedad humana, en la historia, el arte es un comportamiento cultural importante, desarrollado en la expresión e intercambio de emociones e ideas, la educación artística en la escuela primaria es diferente de la educación artística profesional; Servir al desarrollo de la calidad integral de los estudiantes: tomando el desarrollo de los estudiantes como base, enfocándose en cultivar y desarrollar la capacidad estética, la capacidad de percepción, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes, enfocándose en cultivar el espíritu innovador, enfocándose en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y todo- desarrollo circular y reflexión sobre la enseñanza del arte en la escuela primaria. La nueva educación enfatiza cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, enfatizando el aprendizaje de investigación independiente de los estudiantes, el aprendizaje interactivo cooperativo, la experiencia emocional, el proceso de aprendizaje, el aprendizaje interdisciplinario e integral, y cambiando los métodos de enseñanza y aprendizaje tradicionales. Mejorar la calidad integral de los estudiantes a través de actividades de práctica artística y, en definitiva, permitirles aprender a ser una buena persona, lo que les beneficiará durante toda su vida.
El primero es centrarse en cultivar los buenos hábitos de observación e investigación de los estudiantes;
En la enseñanza específica, no debemos utilizar técnicas para regular a los estudiantes prematuramente, sino que debemos adoptar inspiración y orientación razonables. Cultivar Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de investigación y observación.
En segundo lugar, céntrese en cultivar el pensamiento divergente y la rica imaginación de los estudiantes;
La educación artística tradicional se basa principalmente en mirar imágenes o mostrarlas, pero al final son lo mismo. El cultivo y desarrollo de la imaginación y el pensamiento creativo es una de las características más importantes de la educación artística moderna. El proceso de imaginar es el proceso de pensar. El cielo en la mente de los niños es colorido, cambiante y rico en contenido.
En tercer lugar, centrarse en movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje integral:
La educación de calidad está estrechamente relacionada con la vida, estimula la intensidad de las necesidades de los estudiantes y depende del surgimiento de incentivos objetivos para mejorar la autoconciencia de los estudiantes sobre el nivel de necesidades, satisfacer las necesidades materiales y espirituales de los estudiantes para conectarse con la vida y embellecer la vida, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes.
La educación moderna ha adoptado medidas, enfoques y métodos prácticos, como necesidades, motivaciones, objetivos y actitudes, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes en la enseñanza del arte, mejorar las deficiencias en los cursos y la enseñanza del arte originales y, por lo tanto, la perspectiva. La construcción del plan de estudios promueve el cambio de los conceptos de educación artística, promueve la reforma de los modelos de materiales de enseñanza de arte, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de evaluación del plan de estudios, utiliza eficazmente diversos recursos, mejora el efecto de la enseñanza del arte y da pleno juego al papel de la educación artística. en la educación de calidad.
La enseñanza del arte tradicional sólo se centra en la enseñanza de conocimientos y habilidades profesionales, limita el aprendizaje a los libros y está divorciada de la realidad de la vida diaria de los estudiantes. Según este concepto de aprendizaje, no sólo es difícil cultivar el espíritu creativo de los estudiantes, sino que también destruye el interés de los estudiantes en aprender, lo que en última instancia afecta su desarrollo.
；