Profesor de primaria
Primero: restricciones de indicadores. Por muy buena que sea una persona, no puede participar en la evaluación sin indicadores.
Por ejemplo, en nuestra escuela, la cuota de profesores de secundaria superior generalmente representa alrededor del 15% del número total de profesores de la escuela, lo que significa que una escuela puede tener hasta 15 profesores superiores. de 100 profesores. Si 15 profesores de una escuela están calificados como avanzados, entonces no importa cuántos certificados tengas de otros profesores y cuán excelente sea tu desempeño docente, no tendrás la oportunidad de evaluarlo porque la escuela no tiene indicadores.
Si queremos evaluar, un indicador de alto nivel quedará vacante sólo si un docente senior se jubila.
Esto equivale a limitar artificialmente el crecimiento de un docente. No es que los profesores no sean excelentes y no estén progresando activamente, sino que no hay ninguna oportunidad de progresar. No importa cuán excelente sea, no puede calificarse como avanzado.
Segundo: algunos certificados son muy pocos. Incluso si cada maestro sufre, tomará décadas o cientos de años. Por ejemplo, para que los profesores de Henan sean evaluados como avanzados, hay tres piezas de hardware que deben estar disponibles:
1. Docentes destacados a nivel municipal.
Este certificado no parece difícil, pero actualmente existen muy pocos de estos certificados. Estoy en una escuela primaria clave del condado y tengo alrededor de 140 profesores. No he tenido un indicador de elogio por excelencia a nivel de ciudad en tres años. No hay indicadores en la ciudad. ¿Cómo pueden los profesores obtener este certificado? Pero sin un certificado es imposible evaluar.
En los últimos años, había básicamente un maestro por año. Piénsalo. ¿Quién puede ser el maestro más común? Incluso si el liderazgo es justo, si hay un maestro por año, ¿cuántos años tomará para que más de 100 maestros se conviertan en maestros?
2. Certificado de calificación municipal.
Obtener un certificado parece fácil, pero en realidad las posibilidades son muy escasas. Debido a que el concurso municipal de cursos de alta calidad no se lleva a cabo todos los años, las escuelas no realizan concursos abiertos todos los años.
Nuestra escuela paró hace unos años, y varios líderes se apuntaron directamente para participar, sin que los profesores lo supieran. En los últimos años, obtuve un certificado de liderazgo y comencé un concurso abierto para la selección, pero generalmente solo hay uno o dos indicadores por año. ¿Qué tan fácil es competir con más de 100 profesores? Especialmente los profesores mayores, que no tienen ventajas en todos los aspectos, ¿cómo pueden ganar?
3. Certificado de proyecto municipal.
Relativamente hablando, este certificado sigue siendo el más fácil, pero ahora todo el mundo está trabajando en proyectos y la competencia es muy alta. Sin antecedentes ni conexiones, por muy bien escrito que esté, es posible que ni siquiera se distribuya en la ciudad.
Aquí, los programas para profesores son derribados cada año. Cuando pregunté, resultó que el profesor con más experiencia estaba arriba. En los últimos años, los profesores han comenzado a contratar líderes como moderadores, porque sólo así los proyectos pueden ganar premios. Pero el caso es que el líder no hace más que ponerse un nombre.
Estas tres piezas de hardware son todas necesarias e indispensables, pero es difícil decir que están todas disponibles.
Tercero: hay muchos otros requisitos complicados, que varían de un lugar a otro. ?
Aquí, además de los requisitos anteriores, la escuela también tiene algunas regulaciones. Quienes no cumplan con los estándares no podrán participar en la evaluación.
Por ejemplo, no se pueden seleccionar directores inadecuados; no se pueden seleccionar aquellos que no tengan experiencia docente en zonas rurales; no se pueden seleccionar aquellos que violan la disciplina, y así sucesivamente. Las condiciones pueden no parecer estrictas, pero algunos profesores pueden quedarse estancados, especialmente los de mayor edad.
Algunos docentes están a punto de jubilarse y, para ser evaluados para títulos profesionales, tienen que volver a trabajar como maestros de clase, otros docentes, para ser evaluados para títulos profesionales, abandonan a sus hijos y se van; al campo a enseñar. Sólo aquellos que lo han experimentado pueden comprender las dificultades que implica.
En general, todavía es difícil evaluar y contratar profesores adjuntos en las escuelas primarias y secundarias. Puede obtener más información sobre los seis aspectos anteriores, pero la mayoría de los maestros critican el título de evaluación actual, y la dificultad y los métodos de calificación también son difíciles de aceptar para muchos maestros, porque incluso si los maestros calificados postulan, todavía tienen que mirar el ¿lo más importante? ¿Favor? Por un lado, este es un problema de larga data en el sistema educativo y también es un área en la que muchos profesores excelentes a menudo están insatisfechos y les resulta difícil.