Plantilla general para planes de lecciones de chino en escuelas primarias (5 artículos generales)
Parte 1: Objetivos generales de enseñanza de la plantilla general de planes de lecciones de chino para la escuela primaria
1 Reconocer 11 palabras nuevas, ser capaz de escribir los tres caracteres "Pájaro Pegaso" y. reconozca los dos trazos "vertical", "gancho plegable" y "gancho oblicuo horizontal", reconozca los dos radicales "cuadrado anti-perro y hiyab del tesoro".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Aprenda a identificar las cuatro direcciones de "frente, atrás, izquierda y derecha".
4. Comprender algunos fenómenos sobre las sombras y estimular el interés por la observación de la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Aprender nuevas palabras y conocer la ubicación.
2. Comprender la frase "La sombra es como un perrito negro".
Preparación para la enseñanza
1. En un día soleado, deje que los estudiantes jueguen al juego de "pasos de sombras" en el patio de recreo y observen los cambios en sus propias sombras y las de sus compañeros.
2. Material didáctico sobre la relación entre la luz del sol y la sombra.
Contenido del curso
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Objetivos docentes
1. Reconoce 11 palabras nuevas y aprende dos nuevos radicales "anti-dog fang" y "baojiatou".
2. Ser capaz de leer y recitar textos con fluidez y expresión, y comprender la relación entre la luz del sol y la sombra. 3. Cultivar la conciencia de los estudiantes para explorar temas mediante el estudio del fenómeno de la "sombra".
Preparación para la enseñanza
Material didáctico
Proceso de enseñanza
1. Introducir el diálogo y estimular el interés
1. Recuerda el juego "Shadow Stepping" anterior y habla sobre tus sentimientos después de jugar: (Por ejemplo, ¿cómo lo hiciste o qué viste?)
2. Muestra la pregunta, lee la pregunta y léelo suavemente.
3. Aprende la nueva palabra "sombra". Hay un niño llamado Jingjing que ha pisado sombras como nosotros.
Mira esta palabra y habla sobre cómo recordar la palabra "sombra". Jingjing está jugando bajo el sol y los tres cabellos rizados son como su sombra. )
Segundo, estudia el texto
1. El profesor lee el texto.
Jingjing no sólo observó atentamente su sombra, sino que también escribió un pequeño poema. ¿Quieres escucharlo?
2. Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
(1) Con la ayuda de Pinyin, lee el texto en silencio y encierra en un círculo las palabras que quieras saber.
⑵ Con ayuda del Pinyin, lee las palabras que necesitas reconocer, prestando especial atención a las palabras de nariz delantera, nariz trasera y nariz trasera: sombra, nariz delantera, Chang, Sui, Zhi. , Tú. )
(3) Leer en la misma tabla y corregirse unos a otros.
(4) Léelo en tren, comprueba la pronunciación, * * * tienen la misma pronunciación.
5] Lee el texto tú mismo y lee el texto con fluidez.
3. Leer atentamente el texto, aprender las palabras y comprender el texto.
(1) Lee el texto y piensa ¿qué imagen está escrita en estos dos párrafos?
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo: Mira las imágenes, lee el texto y cuéntame lo que lees.
⑶ Comuníquese en grupos, mire cursos al azar y comprenda la relación entre la luz del sol y la sombra.
Observe la demostración y observación del material didáctico, deje que los estudiantes expresen sus opiniones y finalmente saque la conclusión: la posición de la sombra es exactamente opuesta a la posición del sol.
Mira la imagen y di: La sombra está al frente, la sombra está detrás, la sombra está a la izquierda, la sombra está a la derecha. (Entiende "frente, atrás, izquierda y derecha".)
4.
(1)Los estudiantes hacen preguntas.
Vuelve a leer el texto, piensa en cualquier cosa que no entiendas y pregunta. ¿Por qué la sombra parece un perrito negro? ¿Sombra es mi buena amiga? ¿A quién se refiere? ) moviliza a todos a usar su cerebro para resolver problemas.
(2) Consulta gratuita.
Elige una pregunta que te guste y estúdiala de tu forma favorita.
(3) Comunicación y presentación de informes.
Aprende las palabras "perro negro, a menudo, síguelo, amigo" en la comunicación y comprende la sombra.
Es parecido a un perro negro: su pelaje es negro, suele seguir a su dueño, y es muy cariñoso; "ello" se refiere a la sombra, que me acompaña al colegio, al igual que mi bueno; amigo.
(4) Sobre la base de la comprensión, leer nuevamente el texto con emoción.
En tercer lugar, utiliza tu cerebro y aprende a leer.
1. Aprenda de los radicales de vanguardia "Anti-dog Fang" y "Baotang Benhaidu". Dile al maestro el nombre del radical.
2. Encuentra palabras con estos dos radicales: perro, eso. Dime cómo recordar estas dos palabras.
3. Los estudiantes hablan sobre cómo recordar la palabra "negro" basándose en las imágenes.
4. Leer palabras y decir palabras: decir una frase con "Seguir, amigo" respectivamente.
5. Reconocer y leer: Pegar tres tocados (las cabezas de niños, niñas y animales). La maestra señaló uno por uno y dijo: "Él, ella, todos son buenos amigos. ¿Cuál es? ¿Quién puede encontrar el cuaderno desde aquí?"
Cuarto, lea el texto en voz alta y recita el texto
1. Lee el texto tú mismo e intenta escribirlo.
2. Realiza acciones mientras lees para profundizar en tu memoria del texto.
3. Leer el material didáctico, el profesor lee el texto y guía la recitación.
4. Después de que los alumnos memoricen el texto por sí mismos, lo recitarán a sus compañeros. Se les otorgará una estrella por poder recitarlo.
5. Tarea
Leer palabras nuevas a tus padres y memorizar el texto a tus buenos amigos.
Sigue mirando: ¿Dónde puedo ver la sombra?
Segunda lección
Objetivos didácticos
1. Comprender la orientación en un solo paso.
2. Aprende a escribir tres nuevos caracteres y a reconocer los dos trazos de "gancho de pliegue vertical" y "gancho oblicuo horizontal".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Aprender nuevas palabras y conocer la ubicación.
2. Aprenda a identificar las cuatro direcciones de "frente, atrás, izquierda y derecha".
3.Comprender algunos fenómenos sobre las sombras y estimular el interés por la observación de la naturaleza.
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la introducción
1. Lee el texto libremente y reproduce las nuevas palabras del texto.
2. Reconocer los personajes para conducir un tren Los personajes son: sombra, antes, después, talón, perro negro, amigo. 3. Los estudiantes que pueden memorizar el texto se ponen de pie y memorizan el texto.
Segundo, observa y habla
1. Dile a tu compañero de escritorio: Frente a mí está (), detrás de mí está (), a mi izquierda está () y a mi derecha. es ().
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Concurso de alfabetización grupal.
En grupos de cinco, saquen las tarjetas de vocabulario que prepararon y formen un círculo. Deje que el estudiante en el medio del círculo presente la palabra que tiene en la mano.
Por ejemplo: frente a mí está la palabra caballo, un caballo; detrás de mí está la palabra amigo, un amigo de un amigo; a mi izquierda está la palabra vuelo, el vuelo de un avión; mi derecha es la palabra pájaro, pájaro carpintero?
Si un miembro del equipo comete un error y lo corrige a tiempo, observa quién habla más rápido y con mayor precisión.
En tercer lugar, guía la escritura
1. Aprende el nuevo trazo "gancho de pliegue vertical" y aprende a escribir "pájaro, vuela".
El profesor utilizó un alambre para doblarlo de "vertical" a "gancho vertical" para ayudar a los estudiantes a comprender la forma de los trazos en la demostración dinámica y saber que están escritos un trazo a la vez.
2. Deje que los alumnos encuentren la palabra con este trazo entre las tres palabras nuevas. El libro está vacío.
Guía a los alumnos para que distingan la diferencia entre "pájaro" y "caballo".
Utiliza el rojo para describir la imitación de "pájaros y moscas".
3. Aprende el nuevo trazo "gancho horizontal y oblicuo" y aprende a escribir "volar".
Revisa "Gancho Horizontal" y piénsalo. ¿Qué personaje tiene este trazo?
Compara "mosca" y "jiu" y dibuja un nuevo trazo "gancho horizontal y oblicuo".
Observa al profesor escribir "fei", sigue al profesor y no lees nada, y observa la posición de los caracteres chinos.
4. Comunique a qué trazos se debe prestar atención al escribir dos caracteres en la cuadrícula Tianzi.
Ejercicios de escritura, tutorías individuales.
En cuarto lugar, continuar estimulando el interés y guiando la investigación.
1. Maravilloso: Después de estudiar el texto, ¿tienes alguna pregunta sobre las sombras que te gustaría estudiar (o preguntarle al profesor)?
2. Predeterminado: ¿Cuándo es la sombra más larga y cuándo es la sombra más corta?
¿Cuándo la sombra es clara y cuándo está borrosa?
¿Cuándo le gustan a la gente las sombras y cuándo no les gustan las sombras?
3. Investigación guiada: espero que los estudiantes estudien después de clase y que los estudiantes capaces puedan aprender a escribir un pequeño poema como los niños en el libro de texto.
Parte 2: Plantilla general para planes de lecciones de chino en escuelas primarias 1.
Introducir situaciones y estimular el interés.
Niños, ¿les gusta ver dibujos animados? La maestra te trajo uno hoy. Ahora echemos un vistazo. Estudiantes, ¿saben cuál es esta historia? Que alguien me diga.
¿Se puede fotografiar la energía solar en el cielo? Hoy estudiaremos un texto sobre "el sol".
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y léelo de forma independiente
1. Ahora lee el texto como quieras, presta atención a la pronunciación y, si es así, no lo hagas. Si no funciona, léelo unas cuantas veces más.
2. Lee el texto, aprende nuevas palabras y comunica lo leído.
3.
En tercer lugar, lea el texto intensamente y sienta las características.
1. Lea los primeros tres párrafos del texto. ¿Qué oraciones crees que son buenas formas de describir las características del sol?
2. ¿Qué encontraste en estas frases que leíste? (Guía a los estudiantes para que comprendan los métodos de explicación, como enumerar números y enumerar niños)
3. ¡Usa tu lectura para reproducir las características del sol!
Cuarto, guía de escritura
1. Muestre "diferencia, desplazamiento, apellido, aldea, cultivo, multiplicación, reproducción" y léalo en voz alta.
2. Fíjate en qué debes prestar atención al escribir estas palabras.
3. El profesor escribe con el modelo y los alumnos dibujan con rojo.
4. Evaluarse unos a otros.
Parte 3: Objetivos didácticos generales del modelo general de planes de enseñanza de chino en escuela primaria
1. Lee el texto con emoción y experimenta la sinceridad y la amistad entre las personas.
2. Leer el texto en silencio a mayor velocidad y comprender la idea principal del texto.
3. Comprender el efecto de expresión de los contenidos clave del texto.
Enfoque de enseñanza
Lea el texto rápidamente, comprenda el contenido del texto y sienta los pensamientos y sentimientos expresados.
Dificultades de enseñanza
Experiencia de pensamientos y sentimientos expresados.
Preparación para la enseñanza
Equipo de proyección
Proceso de enseñanza
Primero, hablemos de la introducción.
Una preciosa sudadera "mía", encontrada, perdida, reencontrada. ¿Qué está sucediendo? Lea el texto en silencio a gran velocidad y piense en el contenido del texto. Dibuja oraciones relevantes.
1. Indique a los estudiantes que comprendan las palabras "ganancia y pérdida, pérdida y ganancia" y encuentren oraciones relacionadas.
Después de que los estudiantes hayan respondido, proyecte la oración:
Consíguelo por primera vez: "Cuando llegué a la ciudad, primero fui a la gran tienda que me dijo el niño. Caminé y encontré el suéter colgado. Compré uno en el mostrador por tres yuanes sin dudarlo. Me lo puse tan pronto como salí de la tienda y me llené de orgullo”.
Perdí mi sudadera. : "Este par de zapatos se puede usar para hacer deporte. ¿Quieres comprar una camisa y 1,45 yuanes?" "Dejé mi orgullosa sudadera de alce cimarrón en el mostrador y salí de la tienda con la caja de zapatos". >
La segunda vez: “Él. Levántate y saca una camiseta roja de alce de cuernos grandes de debajo de la almohada”.
2. Divide el artículo en párrafos: (1-8) obtienes. →(9-18) pierde→(19)obtiene.
3. Según las indicaciones de la pizarra, describe brevemente con tus propias palabras el contenido principal del texto: (Compré una sudadera muy bonita, pero pensé en un par de zapatos viejos de mi vecina. que no se puede reparar, decidió regalarle al viejo un par de zapatos nuevos. Finalmente, el viejo me regaló una sudadera)
2. Concéntrate en la descripción de "mi" amor y la compra de. una sudadera, y piensa en esto ¿Cuáles son los beneficios de escribir?
1. Discusión grupal;
2. Comunicación en el aula: los estudiantes pueden explicar lo escrito de esta manera desde la perspectiva de la "trama completa" o desde la perspectiva de "expresar sentimientos y beneficio que refleja la amistad. Los estudiantes también pueden averiguarlo por la diferencia entre el precio publicado ($4.50) y el dinero pagado ("tres dólares" más "un dólar con cuarenta y cinco centavos") y el precio al que el vendedor agregó un par de calcetines de cintura larga que el El vendedor fue reembolsado por "I" Movido por el comportamiento de comprar zapatos y cuidar a los ancianos, vendió zapatos más un par de calcetines por $4,45. Escribir de esta manera resalta los verdaderos sentimientos entre las personas.
3. Hablar del final del cuento al leer el texto.
Los estudiantes expresaron sus opiniones.
1. Los profesores pueden inspirar a los estudiantes a pensar: Cuando "yo" me entero de que la sudadera la compró un anciano con un cachorro, ¿cuál es mi reacción? Pida a los estudiantes que imaginen la escena. Dime qué habría pensado "yo" en ese momento.
)
2. Resumen: No sólo estamos sorprendidos por este final inesperado, sino también profundamente conmocionados por la sincera amistad entre las personas.
Por favor lee la frase que te conmovió y di por qué.
4. Resumen del profesor
1. La disposición estructural de este texto utiliza dos pistas paralelas, una clara y otra oscura. "Yo" compré una sudadera y zapatos con hilos brillantes, y el Sr. Conway cambió un cachorro por una sudadera con hilos oscuros. Al final, las dos líneas se entrelazaron para formar un final inesperado.
2. ¿Cuáles son las ventajas de esta forma de expresión? Permite a los estudiantes darse cuenta de que los finales inesperados no sólo crean una sensación de frescura, sino que también impactan profundamente la amistad sincera entre las personas.
Parte 4: Plantilla general para planes de enseñanza de chino en escuela primaria 1. Objetivos didácticos
1. Leer correcta y emocionalmente el texto; dominar las palabras clave y ordenar la idea principal del artículo.
2. Comprender el contenido principal del artículo leyendo en voz alta; crear situaciones, trabajar en grupo y comprender la verdad contenida en el mismo.
Debes saber que no hay ganancia sin esfuerzo.
2. Dificultades en la enseñanza
Puntos clave: leer el texto con emoción y dominar las palabras clave.
Dificultad: Comprender el contenido principal del artículo y comprender la verdad contenida en el mismo.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Lectura en voz alta, discusión en grupo y creación de situaciones.
Cuarto, el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
Estudiantes, a todos nos encanta escuchar historias, entonces, ¿quién puede compartirlas? contigo? cual es tu historia favorita? Gracias por compartir. Todos quedaron hipnotizados. Lo que vamos a aprender hoy es que este texto es una parábola. Veamos de qué se trata esta parábola. (Pregunta de pizarra)
(2) Lectura preliminar y percepción general del texto
1 Resuelvan el problema, miren juntos la pregunta y reflexionen: ¿Qué significa "esperar"? para el conejo"? ¿Tiene alguna pregunta?
Claramente: "Siéntate y espera al conejo" significa quedarse junto al árbol y esperar a que llegue el conejo.
¿Por qué esperar a que venga el conejo? ¿Vendrá realmente el conejo?
2. Reproduzca la famosa lectura de muestra y encierre en un círculo las palabras nuevas que sean difíciles de reconocer o comprender.
(Presentación multimedia de nuevas palabras) Leer por nombre.
3. Leer por nombre, lo que requiere una pronunciación y comprensión precisas de la frase.
El profesor da orientación.
4. Lea el texto usted mismo y utilice notas después de clase y libros de referencia para aclarar el significado del texto.
(3) Investigación en profundidad, centrada en la percepción
1. Piénselo, ¿qué está pensando el granjero junto al tocón del árbol?
Liquidación: ¡Conejo, vamos!
“¡Es tan cómodo no cultivar!”
2. Comunicarse con sus compañeros y compartir sus sentimientos.
Claro:
Los agricultores son vagos y quieren conseguir algo a cambio de nada.
Si los granjeros no pueden esperar a que lleguen los conejos, morirán de hambre.
La última vez que el conejo chocó contra el tocón fue sólo un accidente.
3. ¿Cómo supiste que los granjeros no esperan a los conejos?
Qing dijo: "El conejo no se puede recuperar, pero la canción es una fruta pequeña".
4. ¿Qué aprendiste después de leer esta historia?
Claro: Si quieres ganar algo, no debes ser perezoso, sino dar algo.
Un artículo tan breve, pero que nos cuenta una historia tan profunda. ¿Cuál es la diferencia entre este estilo de historias y las que escuchamos habitualmente?
Claro: El lenguaje del chino clásico es conciso y rico.
(4) Extensión y extensión
¿Podrás convencer al agricultor?
(5) Resumir la tarea
Los alumnos hablan de sus logros y el profesor resume.
Tarea: Escribe esta historia en chino moderno y compártela en la siguiente clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Prestar atención al registro del vocabulario chino clásico de los estudiantes es el foco de la enseñanza, pero la orientación en este aspecto no lo es. lo suficientemente perfecto durante el proceso de enseñanza; los métodos de enseñanza no son lo suficientemente ricos. Si hay suficiente tiempo, podemos utilizar representaciones situacionales para enriquecer el aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, comprender el texto y experimentar emociones.
Capítulo 5: Plantilla general para planes de enseñanza de chino en educación primaria 1. Objetivos didácticos
1. Leer el primer párrafo del texto con emoción y experimentar la rareza y la ternura de los gatos.
2. Aprende a redactar y redactar un párrafo.
3. Utiliza un método abstracto para resumir la idea principal del primer párrafo.
2. Proceso de enseñanza
(1) Percepción general del texto
1 Introducción:
Muchos estudiantes piensan que los gatos son realmente lindos. lindo. Abuelo Lao Ella escribió muy bien este gato. ¿Cómo lo escribió? Lea el primer párrafo, léalo varias veces, elija un párrafo que le guste y prepárese para leérselo más tarde. Competiremos para ver quién puede leer mejor.
2 Comentarios:
El primer párrafo natural: al decir por qué te gusta este párrafo natural, puedes darte cuenta de la ternura de los gatos y tener una especie de amor por los gatos.
Segundo párrafo: ¿Por qué te gusta el segundo párrafo? (Los estudiantes dan razones y el docente los guía a leer en voz alta)
Párrafo 3: Quienes les guste este párrafo se ponen de pie y leen.
(2) Comprensión de las reglas de escritura
Palabras extraídas
1. Los estudiantes encuentran palabras que describen la personalidad del gato y las escriben en un papel.
2. Escritura de los estudiantes, guía del recorrido del profesor
3. Retroalimentación (proyección física)
4. Lectura de palabras en conjunto
Reconocimiento legal Saber
Veamos estas palabras. ¿Cuál es la conexión entre ellos? Colócalos en el texto y léelos nuevamente. ¿Qué encontraste? (Después de leer, discutir en grupos)
(Mostrar material didáctico: tercer párrafo)
1 Los estudiantes respondieron y llegaron a la conclusión: las palabras que describen la personalidad están escritas en pares, los personajes. El antes y el después son completamente diferentes.
2. Lectura de nombres (que requiere sentimientos completamente diferentes antes y después de la lectura)
3. (Las dos personalidades están relacionadas) [La palabra "pero" en el material educativo se vuelve roja]
4. Encuentra párrafos naturales con la misma letra y lee los diferentes sentimientos antes y después. (Los estudiantes leen un par de personalidades y el profesor aparece aleatoriamente escribiendo en la pizarra correspondiente)
Honesto e interesante
Juega duro y cumple con tu responsabilidad
¿Estás feliz?
Nada tiene miedo de ser valiente (pero)
Resumen de las reglas:
Sí, el abuelo Lao. Simplemente conectó a parejas de personas con personalidades completamente diferentes. Parece que el carácter del gato es realmente un poco (estudiante continúa: raro)
Honesto y divertido
Juega duro y cumple con tu deber
Destino
¿Estás feliz?
Nada tiene miedo de ser valiente (pero)
Extrae la idea central de este párrafo:
Extrae la idea principal de este párrafo en en forma de extractos (Los estudiantes que lo descubrieron se levantaron juntos Leer: El gato tiene un carácter muy extraño. )
(3) Imita un pasaje.
Mostrar material didáctico: muestre tres grupos de imágenes, cada grupo de imágenes muestra dos gatos con personalidades completamente diferentes.
1 Mira las imágenes para entender el significado.
2 Requisitos: aprender del estilo de escritura del abuelo Lao She y también escribir sobre gatos. ¿Quisieras probarlo? Al escribir, debes prestar atención a escribir sobre dos gatos con personalidades completamente diferentes, pero que aún están relacionados.
Los alumnos escriben y los profesores guían en el recorrido.
4 (Proyección física) Evaluación
(Nota al evaluar: ① ¿Has escrito sobre dos personalidades completamente diferentes? ② ¿Las oraciones son fluidas y si hay errores tipográficos)
(4) Resumen
Hoy, a través de lecturas repetidas, no solo encontramos la idea principal del párrafo, sino que también aplicamos los conocimientos que aprendimos a la escritura. Los estudiantes ganaron mucho.