Registros de asistencia a la escuela primaria

1. Lean las preguntas juntos

2. Esta historia tiene lugar en primavera (escrita en la pizarra). ¿Qué palabras te vienen a la mente? (Hermosa primavera, las flores de primavera florecen)

3. Muéstrame las palabras:

La temperatura bajó bruscamente, la nieve cayó intensamente, la primavera fue fría y los caminos de montaña estaban helados. ,

Las montañas estaban cubiertas de nieve, sus caras estaban rojas por el frío y sus manos rígidas por el frío.

A. Leer por nombre

b: Cuéntame cómo te sientes después de leer estas palabras.

C. Lean juntos

En segundo lugar, lean el texto

(1) ¿Qué problemas encontró la golondrina en este frío invierno? Lee y piensa.

Intercambio; comunicación

(2) Muestra el segundo párrafo

1, hace frío

Leer por nombre

2. ¿De qué más te diste cuenta?

Hambre y frío - "hambre"

3. Mira esta palabra otra vez. ¿Qué más puedes experimentar?

(Dice "morir")

Maestra: Las golondrinas tienen que volar un largo camino para volar de regreso del sur al norte. Estaban muy cansados ​​y no podían encontrar nada. Tenían hambre, frío y estaban al borde de la muerte.

"Muerte" significa muerte. Mire esta palabra nuevamente. ¿En qué pensaste?

(Música) Leer juntos

4. Transición: Sin embargo, la tragedia no sucedió. ¿Qué pasó?

Decir el nombre

(3) Estudia los párrafos tercero y cuarto.

1. Cuando termines de leer esta historia, quedarás conmovido. Lee, encuentra las palabras que más te conmueven y escribe tus sentimientos junto a ellas.

2. Comunicación

Estudia el cuarto párrafo

1. ¿Qué te importa?

2. Lean juntos el cuarto párrafo

3. Conozca a Little Betty (muestre la imagen)

¿Dónde encontrarlo? ¿Cómo te enteraste? ¿Qué pensaría ella? ¿Cómo podría ser? Habla con tu compañero de escritorio.

Intercambio; comunicación

Los profesores y estudiantes continuaron diciendo: A la pequeña Betty no le importa, no le importa, le importa, qué imagen más conmovedora.

4. ¿Qué más te conmovió profundamente?

(5) Estudia el tercer párrafo.

1. "Los residentes han abandonado sus casas... buscando golondrinas congeladas por todas partes." - Mucha gente considera a las pequeñas golondrinas como sus parientes.

2. ¿Cuáles son los peligros en este proceso?

3. Mira, ¿hay algo más que te conmueva? El gobierno tomó una decisión tan importante para un grupo de golondrinas. )

4. Maestro: De regreso al tren cálido, lean juntos el primer párrafo natural (banda sonora).

5. Si fueras una golondrina en el carruaje, ¿qué le dirías a las personas que te ayudaron?

6. Escribe palabras:

Escribe un párrafo, comenzando con "¿Cómo puede ser que esto no sea conmovedor...". (Reproduzca la canción "Little Swallow")

7. Comunicación

En tercer lugar, resuma el texto y potencie los sentimientos

Recordémoslo.

1. Presenta el tema

El profesor te ha traído un nuevo amigo. Es un chico de campo. Te invita a su casa. Me dijo algo: Pinyin es muy bueno y quiero compararlo contigo.

-Tema de visualización: Comparación.

Tan capaces

Las orejitas son tan inteligentes.

Me gustan los niños que escuchan con atención.

Hay cuatro cuadros en la pared. ¿Puedes deletrearlo?

1. ¿Estudiamos bien? Mostrémoslo juntos, leámoslo juntos.

2. ¿A qué se debe este arreglo? ¿Puedes decirme sus nombres comunes?

En tercer lugar, diviértete en el jardín.

1. ¿Quién? (Las vacas) ladran juntas y pelean.

Un pájaro/gato/pato

2. ¿Se conocen? ¿Podrías leer el nombre sin pinyin? -Lectura de nombres en tren

3. Entender cómo es el invierno para presentar a sus animales.

Mi familia sí.

4. ¿Puedes utilizar cuantificadores para hablar de mis animales?

Diferencia: una cabeza/sólo una

¿Por qué dices un grupo de patos? (Muchos, cuando hay mucha gente) ¿Puedes contarnos la situación del grupo?

Demasiado ruidoso. Realmente me gusta.

Eres muy valiente.

Leer palabras juntos