¿Cuáles son los vínculos básicos en la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria?
Primero, presente preguntas tutoriales interesantes para principiantes.
Este enlace tiene como objetivo principal estimular el interés de los estudiantes en aprender, guiándolos así a tener un fuerte deseo de explorar activamente el texto y de Estar más interesado en el tema. Tener una comprensión preliminar del contenido involucrado. Tenga en cuenta que este paso no lleva demasiado tiempo.
En segundo lugar, percibir el aprendizaje como un todo, comprender la situación de aprendizaje y guiar la enseñanza.
Este enlace está diseñado para guiar a los estudiantes a aprender a estudiar por sí mismos e inicialmente a dominar algo de sí mismo intuitivo y simple. -Métodos de estudio, con la mayor eficiencia Realizar un autoestudio para ayudar a los profesores a comprobar de manera oportuna y eficaz, comprender la situación de aprendizaje y enseñar aprendiendo.
1. Modelar la lectura y la percepción general.
2. Aclarar los requisitos de autoestudio.
3. Verificar el autoestudio y fomentarlo definitivamente.
(1) Comprobación de reconocimiento de palabras
Varias formas de alfabetización.
(2) Verifique la lectura del texto y oriente la lectura para que sea precisa y fluida.
(3) En segundo grado, inicialmente puedes entrenar tu conciencia y tu capacidad para cuestionar temas. Puede ser una pregunta palabra por palabra, permitiendo a los estudiantes aprender inicialmente a cuestionar y resolver dudas de forma colectiva.
3. Evaluación y comprensión de textos de lectura intensiva
Este enlace está diseñado para guiar a los estudiantes a aprender, explorar y comprender mejor el contenido del texto, y a practicar la lectura del texto en un tono determinado. . Para estudiar y explorar el texto, utilizamos principalmente el método de asistencia situacional y el método de comprensión de lectura para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto a través de diversas formas, y utilizamos apropiadamente el método de lectura de preguntas para una comprensión profunda.
Céntrese en la lectura, la comprensión de palabras, el aprendizaje cooperativo por investigación, las preguntas y la imaginación de los estudiantes.
Cuarto, resumir la extensión del texto completo
1. Volver al texto completo y leer el texto en voz alta.
2. Desarrollo del pensamiento y la lectura
Verb (abreviatura de verbo) acumula instrucciones interiorizadas para memorizar y repetir.
6. Guía independiente de lectura y escritura para escribir
Procedimiento: Recordaré (refleja métodos para comprender nuevas palabras y guía a los estudiantes para que memoricen nuevas palabras en su forma favorita); componer (ampliar el aprendizaje de palabras, fomentar la extensión extracurricular y combinarlo con la vida) (el maestro hace una demostración en la cuadrícula, los estudiantes escriben en el cuaderno vacío y luego dibujaré en rojo (en este libro);
Nota: Los seis pasos anteriores se pueden completar en dos lecciones. La primera lección (1234) trata principalmente de comprender el contenido del texto y cultivar el sentido del lenguaje. La segunda clase (6 de mayo) trata principalmente de acumular lenguaje y aprender nuevas palabras.
Este aspecto de la enseñanza en el aula para estudiantes de tercer a sexto grado.
1. Vista previa de la comunicación, comprensión general y aplicación de lo aprendido.
Esta parte resuelve principalmente "lo que está escrito en el artículo", implicando la comprensión del contenido del artículo. artículo y las palabras, palabras y oraciones.
1. Comunicar y prever para comprender la importancia y dificultad del aprendizaje.
2. Clarificar el problema, aclarar el objetivo y aprender a enseñar.
2. Comprensión lectora, investigación independiente y diálogo igualitario
Esta parte resuelve principalmente "¿Por qué el texto está escrito así?". Implica la comprensión y profundización de las cuestiones anteriores. El análisis debe combinarse con las características del texto.
1. Concéntrate en la lectura, siente con el corazón y aprende de forma independiente.
2. Actividades multidimensionales y exploración cooperativa.
3. Comunicarse en igualdad de condiciones e iniciar un diálogo.
4. Coge el anzuelo y pasa al siguiente enlace, conduciendo el artículo completo, cuestionando de nuevo y profundizando la comprensión.
En tercer lugar, centrarse en la lectura, la comprensión y la expresión, desde la lectura hasta la escritura.
Esta parte resuelve principalmente "cómo escribir", involucrando las ideas, técnicas de escritura y técnicas de expresión del artículo. . No solo te ocupas del artículo completo, sino que también exploras detalles y secciones.
1. Revisar el contenido y comprender el método de expresión.
2. Acumular el lenguaje y expresar emociones.
En cuarto lugar, ampliar la lectura, enriquecer la comprensión y desarrollar habilidades.
Debe haber una pendiente para promover el plan de aprendizaje, ampliar la lectura, presentar un artículo, dar seguimiento a varios artículos, un artículo y un libro, y adoptar múltiples métodos de lectura. Promover vigorosamente el uso de "series de aprendizaje temático" y realizar experimentos de "aprendizaje temático".
Nota: 1. Los cuatro pasos anteriores se pueden utilizar como dos lecciones. La primera clase (uno o dos períodos) habla principalmente de contenido (del lenguaje al contenido ideológico); la segunda clase (34) habla principalmente de forma (del contenido ideológico al lenguaje).
2. En la enseñanza de los grados 3 a 6, se debe prestar atención a la enseñanza de palabras para garantizar que los estudiantes puedan reconocer y escribir palabras nuevas, reflejar el enfoque de capacitación del nivel de grado y cumplir con los requisitos. requisitos de mínimo y sin tope.
3. La vista previa del plan de estudio se puede ajustar según la situación real y operar de manera flexible.
4. Actividades multidimensionales. El formato de aprendizaje de la investigación cooperativa depende de la situación de aprendizaje, de modo que puedan participar estudiantes de diferentes niveles.