¿Cuáles son los planes de lecciones para la ciencia de la tierra en la escuela primaria?

1. Ser capaz de utilizar los conocimientos existentes para adivinar lo que hay dentro de la tierra; ser capaz de consultar libros y otras fuentes de información de la manera que sea bueno; en; ser capaz de comentar sobre el proceso y los resultados de la investigación, e intercambiar opiniones con otros; ser capaz de elaborar modelos científicos sencillos.

2. Saber que los métodos modelo se pueden utilizar para estudiar problemas científicos. Comprender la importancia del modelado en la investigación científica. Experimenta la diversión de explorar la pelota.

3. ¿Sabes qué hay dentro de la tierra? Aprenda sobre la estructura interna y las características de la Tierra.

Preparar plastilina para material didáctico. Hervir los huevos.

Proceso de enseñanza

Presentación de un nuevo curso

1 Hablando de la tierra, no somos extraños. Nacemos en la tierra y crecemos en la tierra. Toda comprensión humana de la naturaleza comienza con la tierra. Como hijos de la Tierra, ¿qué podemos aprender sobre la Tierra? Informe del estudiante.

Los estudiantes saben mucho.

¿Qué otros temas quieres estudiar sobre la tierra?

Estudiante: ¿Qué hay dentro de la tierra? ¿Cuáles son las características estructurales del interior de la Tierra?

¿Qué hay dentro de la tierra? En esta lección, examinemos lo que hay dentro de la Tierra. (Tema de pizarra)

En segundo lugar, explore nuevos conocimientos

Los estudiantes simplemente plantearon preguntas que querían estudiar, lo cual es muy valioso. Aprendamoslos uno por uno en esta lección, ¿de acuerdo? ¿Qué hay dentro de la Tierra? Estudiantes, primero adivinen.

Salud: La tierra es rica en minerales, como el carbón y el petróleo. Hay fuentes termales en la tierra. Hay rocas y volcanes en erupción dentro de la Tierra. La tierra debería tener una corteza dura.

Profesor: Todos los estudiantes plantearon sus propias conjeturas. ¿Qué hay dentro de la Tierra? Para responder a esta pregunta, será mejor que excaves la tierra y eches un vistazo, ¿verdad? Pero hasta ahora, la perforación más profunda está a sólo 12 kilómetros, menos de 1/500 del radio de la Tierra. Entonces, ¿cómo entienden los científicos el interior de la Tierra?

Intercambiemos información juntos.

(1) Los estudiantes trabajan en grupos para intercambiar los datos recopilados sobre la estructura de la tierra (los estudiantes se organizan para recopilar datos sobre la estructura interna de la tierra antes de la clase).

(2) Transición: Buscar y recopilar grandes cantidades de información también es un método de investigación científica, pero requiere mucho tiempo y energía. Sin interés, confianza y perseverancia, es imposible lograr los resultados de la investigación.

¡Hoy, los miembros del * * equipo hicieron un gran trabajo! Deberíamos aprender de su grupo.

(3) Discusión: A través de los materiales de los estudiantes, aprendimos que los científicos han pensado en métodos como la perforación y las ondas sísmicas para estudiar la Tierra. En el futuro, si te pidieran que lo estudiaras, ¿qué harías?

(4) Comunicación profesor-alumno.

Comprender las características estructurales del interior de la Tierra.

(1) Dicho todo esto, ¿es realmente la estructura interna de la Tierra tan diferente como piensan los estudiantes? Veamos un vídeo juntos. Maestro: ¿Qué supiste después de ver el video?

Sheng: Sé que el interior de la Tierra se puede dividir en tres partes: corteza, manto y corteza. Sé que el espesor de la corteza varía de un lugar a otro: los océanos son más delgados y la tierra más espesa. Sé que la corteza terrestre está hecha de roca y que el manto y el núcleo están hechos de muchos ingredientes. Sé que el núcleo de la Tierra está muy caliente, alrededor de 4700°C.

(2) El profesor tiene un huevo en la mano y lo utiliza para simular la tierra. ¿Cómo simular el aprendizaje?

Debatir en grupo y diseñar planes experimentales. El equipo informó sobre el protocolo experimental. Experimento grupal. (Guía de inspección de la división) Informe e intercambio.

(3) ¿Qué descubriste en el experimento de hace un momento?

Crudo: La estructura de la cáscara de un huevo es muy similar a la estructura interna de la tierra. La cáscara del huevo es la cáscara exterior, la proteína es la membrana exterior y la yema es el núcleo interior. Además, el grosor de la cáscara del huevo, la proteína y la yema también son diferentes.

Maestro: ¿Qué otros objetos en la vida tienen esa estructura?

Crudos: melocotón, albaricoque, nuez, etc.

3. Actividades libres

1 En la investigación científica, los científicos construyen modelos de cosas que no se pueden observar directamente.

Para nosotros, aunque no podemos ver el interior de la tierra con nuestros propios ojos, según lo que sabemos sobre ella, podemos hacer una "tierra abierta" con plastilina, ¿vale? Maestro: Para poder ver esta estructura de manera concreta y vívida, hoy vamos a convertir algunos datos aburridos de la Tierra en un modelo terrestre.

2 Debatir sobre métodos de comunicación en grupos.

3 Comunicar e informar, determinar el plan (los estudiantes informan después de la discusión en grupo: usar plastilina de tres colores para representar la corteza terrestre, el manto y el núcleo respectivamente) y hacerlos en grupos.

4. Cada grupo corta y evalúa a los demás después de la presentación.

Desarrollo después de clase

A través del aprendizaje, sabemos que el interior de la tierra está en constante movimiento. Entonces, ¿qué impacto tiene el movimiento del interior de la Tierra en nuestras vidas? Continúe su investigación después de clase.