¿Mostrarle el profundo impacto de la reducción en el número de nuevos estudiantes en los maestros de jardín de infantes?
La disminución en el número de nuevos estudiantes está estrechamente relacionada con el desarrollo de los tiempos. En primer lugar, los cambios en los conceptos de fecundidad han provocado que el crecimiento de la población natal esté muy por debajo de los niveles previstos por los expertos tras la apertura de la política de dos hijos en 2016. En segundo lugar, el número de mujeres en edad fértil también se está reduciendo, lo que se traduce en un menor número de recién nacidos. La epidemia de COVID-19 también ha afectado en cierta medida los planes de la gente, y la crisis económica también es un factor importante que hace que los jóvenes pospongan el matrimonio y el parto.
Por eso, Liekao.com cree que la reducción del tamaño de los recién nacidos cada año ha provocado dos impactos importantes. En primer lugar, alivia en gran medida el problema de la insuficiencia de recursos y docentes en educación preescolar. Aunque el número de maestros de jardín de infantes no es satisfactorio, básicamente ha cubierto a todos los niños en edad escolar. En segundo lugar, la reducción de la escala de la educación preescolar promoverá en cierta medida la transformación de “cantidad” a “calidad”. En el pasado, debido a la escasez de recursos para maestros de jardín de infantes, la expansión ciega de la escala escolar y del número de maestros resultó en una calidad escolar y un nivel de docentes desiguales. En la actualidad, los cambios en el entorno general y el progreso de los tiempos también han hecho de la mejora del aseguramiento de la calidad la dirección principal de la reforma de la educación preescolar.
Con base en los cambios existentes, el país también propuso organizar racionalmente los jardines de infancia durante el "14º Plan Quinquenal"; centrarse en los cambios en la demanda y asignar racionalmente los maestros a las zonas rurales y remotas; y ampliar los servicios a objetos de edades más jóvenes y otras medidas. Dejemos que la educación preescolar elimine gradualmente la situación de desequilibrio regional, desequilibrio de edad y desequilibrio de calidad. La educación preescolar no debe limitarse a la mejora de las instalaciones de hardware, sino que también debe centrarse en un diseño racional y apoyo político para satisfacer aún más las necesidades de educación social. A largo plazo, puede proporcionar un camino de desarrollo sostenible para la educación preescolar.
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