Plan de lección de la versión de divulgación científica en inglés para la escuela primaria
Horas de clase totales: 1
Tema: Lección 65438 Regreso a clases
Contenido didáctico:
Las dos primeras escenas de 1. Hablemos
2. Aquí viene de nuevo la palabra nueva, malo
Objetivos didácticos:
1. No lo deletreo bien, en, ayúdame, hola.
2. Entiende y habla, y úsalo para conversar, lenguaje comunicativo Encantado de conocerte. Yo también.
¿Cómo estás?
Enfoque de enseñanza:
1. Vocabulario
2 Lenguaje comunicativo
Métodos de enseñanza:
Preguntarse a sí mismo. R: Escuche música y chatee al mismo tiempo.
Preparación del material didáctico:
Grabadora de audio
Proceso de enseñanza:
1. A. Ver saludo:
El profesor saluda a sus compañeros: "¡Hola! XXX"
Estudiante: "¡Hola! Señorita (Sr.) X"
Profesor: " Encantado de conocerte. Estudiante: "Encantado de conocerte también". ”
Profesor: “¿Cómo estás?” ”
Sheng: “Estoy bien”. Gracias. ¿Y tú? ”
Profesor: “Yo también estoy bien”. ”
Repasar palabras: soy, puedo y eso, gracias, me alegro.
2 Introduce nuevos cursos:
Aprende nuevas palabras. Bueno, primero escribe las palabras en la pizarra y luego el profesor “¡Mira! Puedo aplaudir y hablar al mismo tiempo, y puedo volver a aplaudir. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de las palabras. Luego dijo: 'Estoy bien. ¿Cómo estás?" "No está mal.
b: Importar diálogo:
Presenta las dos primeras escenas de "Say It" escuchando, haciendo y respondiendo preguntas: Escucha la grabación primero dos veces, y luego el profesor pregunta y responde: "Encantado de verte de nuevo" y "Encantado de verte también". Diga: “Encantado de verte de nuevo”. “Yo también”. Haga que los estudiantes adivinen lo que significa “yo también” y luego representen la conversación mediante una pregunta y una respuesta. Escuche dos veces después de que los estudiantes comprendan.
Tres. Práctica:
1. Escuche y hable al mismo tiempo, diga frase por frase y repita en grupo.
2. Una conversación entre dos personas, o estudiantes divididos en partes izquierda y derecha, cada uno desempeñando un papel, intercambiando roles, sentándose juntos, etc.
Cuatro. Resumen, prueba:
Seleccione aleatoriamente algunos estudiantes para tener una conversación y pruebe la conversación.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1 Escribe las palabras de los estudiantes en esta sección 5 veces.
2. Capaz de hablar en un lenguaje comunicativo, consulta en el siguiente apartado.
Reflexión docente:
Horas de clase totales: 2
Tema: Libros al colegio
Contenidos didácticos:
La segunda mitad de 1. Hablemos
2. ¡Cantemos himnos!
Objetivos didácticos:
Puedes utilizar contenidos de diálogo
Enfoque didáctico:
Hablemos
Método de enseñanza :
Adoptar métodos de autocuestionamiento y autorespuesta
Preparación del material didáctico:
Tarjeta grabadora
Proceso de enseñanza:
1. Revisión e inspección:
A. En la frase aprendida en la sección anterior, el profesor levantó una tarjeta que decía: "Encantado de conocerte". "¿Cómo estás?" "No está mal". Haga que los estudiantes hablen inglés.
B. Diálogo libre de tres minutos: Algunos alumnos se pusieron de pie y hablaron sobre lo que habían aprendido en la clase anterior y antes.
2. Introducir nuevos cursos:
A. Leer nuevas palabras y frases, inglés, bueno, malo, ayuda. Luego pida a los estudiantes que deletreen estas palabras de dos sílabas cerradas, at y help, y dígales el significado chino.
B. Introducir el diálogo,
El profesor sostiene el libro de texto en la mano y lo presenta mediante preguntas y respuestas. Las dos últimas frases son "Gracias". "No importa". La segunda vez, diga "Gracias" y "En absoluto" y repítalo varias veces para agradecerles a los estudiantes. No importa. Después de que el maestro la interprete dos veces, permita que los estudiantes escuchen la cinta varias veces más.
Tres. Práctica:
Al escuchar la grabación, el profesor no escribió bien las palabras clave, etc. Después de escucharlo dos veces, pida a los estudiantes que lo digan oración por oración varias veces y que practiquen oraciones largas varias veces.
. Cantemos juntos:
Permita que los estudiantes escuchen la cinta varias veces y les digan el significado de las nuevas palabras. Practícalo unas cuantas veces más.
Prueba de verbo (abreviatura de verbo):
Cuenta primero el contenido, divide a los alumnos en grupos de izquierda y derecha, o dilo en la misma sala.
Reflexión docente:
Horas de clase totales: 3
Tema: Libros al colegio
Contenidos didácticos:
1,20 consonantes.
2. Leamos.
Objetivos didácticos:
Ser capaz de deletrear palabras de sílaba cerrada que contengan estas letras.
Enfoque didáctico:
20 consonantes.
Método de enseñanza:
Pellizca el principio y quita la cola, y aprende la pronunciación mediante la comparación.
Preparación de material didáctico:
Tarjetas del abecedario.
Proceso de enseñanza:
1. Revisión e inspección:
A. Deje que los estudiantes hablen con el maestro varias veces primero y luego deje que los estudiantes hablen varias veces. veces colectivamente.
Reseña Hablemos Escucha la grabación y luego levántate y habla.
C. Repasar la pronunciación de los nombres de las letras: cantar la canción del abecedario o leer las letras en orden.
2. Introduce nuevos cursos:
A. Aprende la pronunciación de las seis consonantes de las palabras pellizcando tu cabeza. El profesor muestra las tarjetas F, L, M, N, S y
B.Aprende la pronunciación de nueve consonantes en palabras a través de las terminaciones. El profesor muestra las cartas B, C, D, T, V, Z, J y K de la misma forma que A.
C. Aprender la pronunciación de las cinco consonantes g, h, y, w y r en palabras mediante comparación.
D. Utilice el método de memoria comparativa de combinaciones de letras para aprender la pronunciación de las combinaciones de tres letras ch, sh y ck. Después de la introducción, el profesor guía al profesor y los alumnos la repiten varias veces.
Tres. Ejercicio:
A. La pronunciación de las cinco vocales de la palabra. Haga que los estudiantes digan A, E, I, O, U repetidamente.
yo,y,bolsa,sombrero,gato,gallina,rojo,diez,sí,cama,ayuda,pez,grande,está,en,perro,zorro,rana,pato,mamá, pero nosotros
B. Mira la imagen y lee las ocho palabras de "Leamos".
Cuatro. Prueba:
Pida a los estudiantes que den ejemplos de la pronunciación de las cinco vocales de la palabra.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo):
Cuaderno de trabajo 1, 2
Reflexión docente:
Horas de clase totales: 4
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Tema: La segunda lección es demasiado corta
Contenido didáctico:
La primera mitad de "Hablemos"
Enfoque didáctico:
Vestir, pero, bueno, los chalecos requieren que sean capaces de entender, hablar, reconocer, deletrear y conocer el significado de las palabras.
Dificultades de enseñanza:
"Let's Talk" requiere que las dos primeras escenas se puedan utilizar para el diálogo.
Puntos de confusión en la enseñanza:
La pronunciación de la e en sílabas abiertas y cerradas
Métodos de enseñanza:
Método de interpretación y combinación de métodos de enseñanza situacional
Preparación del material didáctico:
Grabadora de audio, tarjetas con palabras, tijeras, papel de colores.
Proceso de enseñanza:
1. Revisión e inspección:
a. ] palabras fonéticas. La maestra les dio a los estudiantes algunas tarjetas de palabras y les pidió que deletrearan y hablaran chino. O el profesor lee el inglés y pide a los estudiantes que lo deletreen y escriban el significado chino.
b. Diálogo libre de tres minutos: pida a algunas parejas de estudiantes que se pongan de pie y tengan un diálogo libre utilizando lo que han aprendido antes.
2. Introduzca nuevos cursos:
a. Aprenda nuevas palabras: muestre las palabras de sílaba cerrada dress, but, let, us, vest, y deje que los estudiantes las deletreen una por una. uno. Decir el significado de la palabra después de leerla con soltura en voz alta.
Sin embargo, luego puedes decir el significado directamente.
Aprendamos Let's y expliquemos let's=let us, que significa "vamos...".
Se puede utilizar vestido y chaleco con muñecos de palitos.
Después de aprender estas seis palabras, aprende las cuatro palabras soplar, abreviar, hacer y gustar, y repasa la palabra agradable.
Al aprender palabras, también puedes usar dibujos simples para pedirle a un estudiante que suba al podio y señale la imagen, y los otros estudiantes dirán.
Corta - se puede decir una palabra con un lápiz largo y un lápiz corto o dos reglas, señalando el largo y el corto. Las palabras hacer y gustar pueden decir directamente el significado.
Después de aprender estas 11 palabras, el profesor mostrará las tarjetas de estas palabras una por una y dejará que los alumnos lean y hablen chino.
B. Diálogo de importación: Importación mediante importación de imagen física. Debido a que los cuatro párrafos de Hablemos de esta lección son un todo, primero hablaré del artículo completo. El método consiste en que el profesor prepare unas tijeras y una falda corta cortadas en papel de colores. Primero, permita que los estudiantes escuchen la cinta una o dos veces y luego el maestro la presenta mediante autopreguntas y respuestas. Primero actúa como una gallina y pregunta: "Mamá, ¿qué es esto?" Luego actúa como una gallina, muestra la ropa y responde: "Te daré un vestido rojo". Luego actuó como una gallina, cogió la falda, la comparó consigo mismo y dijo: "Pero mamá, es demasiado corta". La gallina dijo: "¿Está demasiado corta?". Él tomó la falda y dijo: "Entonces, vamos". hacer una blusa." ." Dijo mientras cortaba un trozo de la falda de papel. Luego importó las dos últimas secciones de la misma manera. La chica comparó la camisa y la falda de la granja y dijo: "Oh, buen toque". Pero madre, es demasiado corto." La gallina dijo: "¿Demasiado corto? "También