Plan de lección sobre “Juegos digitales” para la clase de jardín de infantes
Plan de lección 1 "Juegos de números" de la clase de jardín de infantes;
1. Comprender los conceptos de año, mes y día, y percibir la relación entre año, mes y día.
2. Guíe a los niños para que sepan que el calendario es una herramienta para consultar la hora (fecha) y aprendan a consultarlo.
3. Cultivar las habilidades de observación e imaginación de los niños y desarrollar las habilidades de comunicación de los niños.
4. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.
5. Orientar a los niños para que se interesen por los números.
Preparación de la actividad:
1. Una tarjeta grande (año, mes, día), un calendario tipo casa 20xx de 65438+10 a 65438+2 (mes grande, Xiaoyue, y febrero (el tamaño de la casa es diferente), tarjetas pequeñas (igual que arriba) y tarjetas digitales (12)
2 Varios calendarios de pared, calendarios de escritorio y áreas de exhibición de calendarios mensuales.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta la parte para estimular el interés.
Introducción: Hoy la maestra trajo algunos números interesantes para jugar con los niños. ¿Estás feliz? Entonces leámoslo juntos. ¿En qué piensas cuando ves estos números? (Número de estudiantes, edad, tiempo, etc.)
Comentarios: Dele rienda suelta al pensamiento ampliado de los niños.
En segundo lugar, mirar la casa y contar historias.
Ayude a los niños a comprender los conceptos de año, mes y día, y a comprender la relación entre los números.
(1) Muéstrame el mapa de la casa. Miren, niños, ¡aquí hay muchos personajes divertidos! Eche un vistazo más de cerca. ¿Qué encontraste?
¡Es sorprendente la cantidad de secretos que has descubierto! ¡Oye, hay una bonita historia escondida en estos números! ¿Quieres escuchar?
La profesora cuenta historias con grandes nombres.
Comentario: Los niños están muy motivados y escuchan atentamente los cuentos.
(2) Los niños operan tarjetas pequeñas y tarjetas numéricas para responder preguntas.
¿Cómo se llamaba el hijo de la madre en 2008? ¿Cuántas muñecas japonesas tiene? ¿Cuántas casas ha construido para muñecas japonesas? ¿Cuántos meses dura la gran casa de la luna? ¿Cuántos meses están abiertas las salas de aborto? ¿Cuántos días tiene la luna grande? ¿Cuántos días duró el aborto espontáneo? ¿Cuál es el mes más pequeño? ¿Cuántos días?
En tercer lugar, aprende a comprobar la fecha
(1) Ahora el profesor señala la fecha. Por favor dígales a los niños qué día es. La maestra dijo la fecha y pidió a los niños que la encontraran.
Maestra: Entonces, ¿qué día es hoy? ¿Cómo lo sabes?
Resumen del profesor: Hay calendarios, calendarios de pared, calendarios de escritorio, etc. La fecha se puede ver.
(2) Hace unos días, el niño trajo unos calendarios y agendas de escritorio. Hoy realizaremos una exposición, averiguaremos las fechas (como cumpleaños y días festivos) y se las presentaremos a los niños que están a su lado y a los maestros detrás de ellos.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad de matemáticas, diseñé cuidadosamente tres enlaces prácticos, cada enlace es entrelazado y progresivo. Al comienzo de la actividad, dije misteriosamente que jugaría con amigos digitales y la atención de los niños fue inmediatamente atraída. Al hacer que los niños conozcan, piensen y hablen sobre los números, aprovechan sus mentes ampliadas. Luego deje que el niño se sumerja en una historia interesante. Un año, la madre llevó a sus hijos a vivir en una hermosa casa en forma de hongo y jugaron juegos interesantes. Los niños comprenden inconscientemente los conceptos de año, mes y día y perciben la relación entre años. Saben que un año tiene 12 meses, un mes 30 días y un año 365 días. Luego se realizó una exposición y los niños estaban aún más felices. Más importante aún, esta situación estimula la exploración y el descubrimiento en los niños, quienes se dan cuenta de la relación entre años y días.
Matemáticas "Números interesantes" selecciona calendarios, calendarios de pared y calendarios de escritorio que los niños suelen utilizar en la vida diaria para informarles la fecha y comprobarla. La actividad refleja plenamente el espíritu del esquema: el contenido educativo de los niños pequeños debe estar orientado a la vida, al juego y a la socialización. Como maestros, debemos crear escenas de la vida con las que los niños estén familiarizados, para que sepan que la vida es un salón de clases para el aprendizaje de las matemáticas, que el aprendizaje de las matemáticas está en el vasto mundo y que la vida está creciendo.
Los objetivos del plan de lección 2 "Juegos de números" en las clases de jardín de infantes:
1. Comenzar a experimentar la suma y resta de tres números, y ser capaz de calcular los números.
2. Ser capaz de pensar activamente y mejorar la capacidad de comprensión y cálculo.
3. Cultive un sentido de cooperación, le guste participar en actividades de cálculo matemático y experimente el éxito y la diversión de las actividades.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: simulación de RMB, varios suministros de supermercado, caja de donaciones, insignias de personajes, cuadrícula estadística, tarjeta de título, recibo, bandera roja, premios, cesta de compras. , 6 bolsas de plástico.
2. Herramientas escolares: RMB simulado, lápices y cuadernos.
Proceso de la actividad:
1. Actividades preparatorias
1. La maestra saluda a los niños y recorre la fila.
Profe: ¡Buenas tardes niños! Hoy en día hay muchos profesores invitados en la sala de profesores. Saludarlos. Bueno, después de saludar, no mires al profesor invitado. Date la vuelta y hazte amigo del profesor Chen. El Sr. Chen lo llevará hoy a un lugar muy interesante.
Profesor: Hola, soy el gerente Chen del supermercado Haohao. Hoy estoy aquí para invitar a los niños a participar en el concurso de juegos "Supermarket Winner" que se lleva a cabo en nuestro supermercado. ¿Quieres participar?
Maestro: Hagamos fila primero, párese en el canal de seguridad en el sentido de las agujas del reloj, pongámonos de puntillas y caminemos tranquilamente hasta el supermercado.
2. Juego online: Happy Bus
Profe: ¡Qué gran supermercado! ¡Tanto equipo de fitness! ¡Oye, hay coches de juguete! Primero juguemos a un juego de conducción, ¿de acuerdo?
Profe: Este es el "Bus Feliz" con destino a Beijing. Niños que han sido tocados por mí, suban primero al autobús.
Maestra: Niños, siéntense. Mi autobús sale pronto. Bip bip. ¿Cuántas personas hay en el autobús ahora?
Maestra: Niños, siéntense. Mi autobús sale pronto. Dudu, dudu, sube rápido. ¿Cuántas personas hay en el autobús ahora?
Maestra: Niños, siéntense rápido. Mi autobús llega a la estación, bip bip, bip bip. Por favor bájese del autobús. ¿Cuántas personas quedan ahora en el autobús?
Segundo, actividades grupales
1. Aprende 3 números y súmalos
Maestro: Nuestra competencia está por comenzar. Los niños ya llevan las insignias de "Papá", "Mamá" y "Bebé". Elige la insignia del mismo color que la tuya para formar una familia feliz de tres. Y elija el código de familia correspondiente según el color de su placa y siéntese suavemente.
Profe: ¡El juego comienza oficialmente! He preparado un fondo de reserva de 20 yuanes para cada familia. Las reglas de la competencia de hoy son que la familia que usa el dinero sabiamente y hace el trabajo más rápido es nuestra familia campeona. Ahora, pida a cada familia que envíe a un miembro para recolectar los fondos de reserva.
Profe: Vamos a empezar a comprar. Por favor ve al supermercado a comprar tres cosas y regresa a tu asiento después de pagar.
(Compras gratis para familias con tres niños, música)
Actuación del profesor: Estimados clientes y amigos, bienvenidos a Good Supermarket. Como es después del horario laboral y del pico de compras, la gente está abarrotada. Cuide bien a su bebé y administre sus pertenencias. ¡Les deseo a todos una vida feliz! Gracias)
(Todas las familias hacen cola para pagar)
Maestro: ¿Por favor, dígale a cada familia por separado lo que compró?
Profe: ¿Cuánto costaron las tres cosas que compramos?
Profesor: Oh, acabo de pagar la factura, pero el gerente Chen quiere saber cómo la calculaste. ¡La primera ronda del Supermarket Winner Challenge ha comenzado! Pida a un miembro de cada familia que calcule en la pizarra cuánto gastó en tres artículos. En esta sesión, el grupo de familias que complete primero el trabajo será el ganador de la primera ronda.
(Guía a los niños para que operen juntos y calculen continuamente. Elige una familia temporal y cuelga una bandera roja).
Maestro: ¿Cómo lo calculaste? ¿Por qué utilizar este método? ¿En qué estabas pensando durante el proceso de cálculo?
(Guía a los niños para que expresen sus ideas de cálculo)
Resumen del profesor: Es realmente bueno. Para calcular el costo de tres artículos, súmalos usando tres números.
2. Aprende a sumar y restar tres números.
Maestro: El 11 de marzo, se produjo un gran terremoto en Japón y provocó un tsunami que provocó numerosas víctimas y pérdidas materiales.
¡Personas de todo el mundo echan una mano para ayudar a Japón a superar las dificultades! Amigos, ¿están dispuestos a ayudar al pueblo japonés afectado por el desastre?
Profe: Bueno, un buen supermercado está organizando un evento para recaudar fondos. Por favor, da tu amor para ayudar a los pobres. No hay límite para el monto de la donación, lo que significa que puedes donar tanto como quieras. Sin embargo, también se necesitan donaciones. Registre el monto de su donación en la pizarra después de realizar la donación.
(Donaciones y registros) (Maestro: ¡Gracias! ¡Eres tan considerado! Gracias. ¡Las personas afectadas por el desastre te lo agradecerán! ¡Gracias, eres el ángel del amor!)
Maestra: Por favor, atención a todas las familias. Con una reserva de 20 yuanes, ha gastado algo de dinero en compras en el supermercado y algo de dinero en donaciones. ¿Cuánto dinero queda? ¿Cómo se debe calcular? Esta es la segunda ronda del concurso Supermarket Winner. Pida a cada familia que envíe un miembro para mostrar su talento.
(Guía a los niños a calcular juntos, eligen una familia y cuelgan una bandera roja)
Maestra: ¿Cómo lo calculaste? ¿Por qué utilizar este método? ¿En qué estabas pensando durante el proceso de cálculo?
Resumen del profesor: Oh, eres tan increíble. Yo también lo creo. Si quieres saber cuánto dinero queda, debes tomar la cantidad total de dinero, restar la cantidad que gastaste la primera vez y luego restar la cantidad que gastaste la segunda vez. Eso es lo que vamos a aprender hoy.
Tercero, actividades grupales
Maestro: A cada familia no le queda mucho dinero, pero aún quedan muchas cosas por hacer. Qué hacemos (Niños: Ganar dinero)
Profesor: Vale, hay algunos trabajos en el supermercado que necesitan tu ayuda. Esta es la tercera ronda. Cualquier grupo de familias que haga el trabajo primero obtendrá una señal de alerta para su familia.
Grupo de poder: El armario de juguetes del supermercado está desordenado y cuesta un poco de esfuerzo ordenarlo. Como son un grupo de poder, calculen los problemas de cálculo en cada círculo, colóquenlos en la misma cantidad de muñecos anulares y conéctelos con líneas.
Wisdom Group: Es hora de que el supermercado vuelva a ajustar cuentas. Utilice su sabiduría para ayudar al Gerente Chen a descubrir los resultados de estas facturas.
(Trabajo infantil, inspección de profesores, inspección. Elige la tercera ronda y levanta la bandera roja.)
Cuarto, intercambiar resumen, alargar la vida, decir adiós a profesores y niños
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1. Selecciona el campeón y otorga premios.
Profesor: Entonces, ¿qué grupo de familias son los grandes ganadores en el supermercado hoy? Bueno, ¡felicitemos a la familia campeona de hoy con un cálido aplauso! Bien, ahora comencemos a repartir premios.
Profe: Sólo puedes elegir un campeón. La familia que no ganó el campeonato no es tan mala, ¡ustedes son los mejores! Vamos, mejora tu velocidad de cálculo en futuros estudios e intenta ganar el campeonato, ¿de acuerdo?
2. El concurso "Ganador del Supermercado" ha terminado. Cuando los niños regresan a casa, también pueden ayudar a sus padres a mantener registros de los ingresos y gastos del hogar, ¡y convertirse en administradores financieros!
3. Di adiós a los profesores y a los niños.
Profe: ¿Te divertiste hoy? Gracias a usted hoy, el Sr. Chen se ha convertido en gerente. Bueno, ¡adiós, Sr. Chen!
Los objetivos de la actividad del plan de lección 3 "Juego de números" en las clases de jardín de infantes:
1. Aprender la formación del 10 en actividades de juego, reconocer el número 10 y comprender su significado real. de 10.
2. Estimular el interés por el aprendizaje y cultivar las capacidades operativas y de pensamiento de los niños.
Preparación de la actividad:
Cada asiento está etiquetado con un número del 1 al 9, y cada uno tiene una placa (el número de animales pequeños es diferente).
Proceso de actividad:
1. Revisar cantidades dentro de 9.
1) Introducción: La primavera ya está aquí, ¡vamos de excursión!
2) Juego: Métete en el coche y encuentra el número de coche correspondiente según el número de imágenes de la placa.
Profe: Cada uno de nosotros cuelga una tarjeta. Mira, ¿qué hay en mi tarjeta? ¿Cuántos? ¿Qué auto estás buscando?
3) Dejar que los niños cuenten y hablen por separado, y que se controlen y verifiquen entre sí. Maestro: Por favor use la frase 'cuántos animales encontraron qué asiento'; verifiquen entre sí para ver si están todos bien.
2. Actividades de aprendizaje, conociendo el número de personas 10
1) Repasar las cantidades hasta 9.
2) Entender el número 10 y comprender el significado real del 10.
_Profe: ¿Cuántas mariposas vuelan en el cielo? (9) En ese momento, otro voló.
¿Cuántas golondrinas hay en total? ¿Cómo lo sabes? (Deje que los niños cuenten cada grupo de forma intuitiva) 10 ¿Cuántas golondrinas se pueden representar con números?
¿Cómo es _10? (Muestra el número 10) ¿De qué dos números se compone? ¿Esto cuenta como 10 (dar la vuelta)? (Recuerde a los niños que sepan que el 10 siempre va antes del 1 y el 0 después)
_ ¿Qué más puede representar el número 10 además de 10 conejos? ¿Averigua qué tesoro de nosotros tiene exactamente 10?
3) Juego: La maestra te invita a comer dulces y te pide que cuentes 10 dulces del plato.
Muestra el tablero de operaciones y cuenta hasta 10 de izquierda a derecha con los niños.
Los niños colocan los caramelos en el tablero de operaciones según las instrucciones de la profesora.
Maestro: Por favor, saque un caramelo y póngalo en la sexta celda. )
4) Práctica operativa. Por favor circule el número 10.
Objetivos didácticos del plan de lección 4 "Juegos de números" para las clases de jardín de infantes:
1. Repasar y consolidar la suma hasta el nueve.
2. Aprende a sumar 10 en la enseñanza situacional.
La adición de 3.10 se puede aplicar a los juegos de compras en supermercados.
4. Cultivar el interés de los niños por el aprendizaje de las matemáticas.
Preparación didáctica: PPT, cupones de compras, tarjetas de animales con números.
Proceso de enseñanza:
1. Tocar la pelota.
Profe: Niños, ¿podéis jugar al juego de tocar la pelota? (Sí) Entonces, hoy el profesor Xiao Hu está aquí para jugar este juego con todos. Aquí hay una regla, es decir, mi bola golpea la tuya por 9. ¿Estás listo? Oye, oye, ¿cuántas bolas tocaron mis dos bolas? (Jaja, acertaste siete bolas con dos bolas, 2+7=9)...
2. Suma 10 para el nuevo premio. (PPT) Maestra: Los niños se desempeñaron muy bien hace un momento, así que decidí darles algunas recompensas. La maestra te llevará al zoológico. ¿Quieres ir? (Pensando) Está bien, veamos juntos.
Profe: Mira, ¿qué animalito tienes delante? (Cerdito) ¿No son iguales? (Algunos están de pie, otros sentados) ¿Cuántos (1) están de pie? ¿Cuántas personas (9) estaban sentadas? ¿Cuántos lechones tiene un * * *? (10) ¿Quién puede darnos una fórmula de suma basada en esta imagen? (1+9=10) Aprendimos antes que podemos cambiar la posición del número anterior y que hay una nueva fórmula. ¿Hablamos juntos? (9+1=10)Maestra: Caminamos y llegamos al estanque. ¿Qué viste? (Tortuga) Por favor cuenta con cuidado, ¿cuántas hay en la orilla y cuántas en el agua? ¿Cuántas tortugas hay en total? Voy a pedirles a los niños inteligentes que hagan una ecuación para estas pequeñas tortugas. ¿Quién vendrá?
Maestra: Mira, hay muchos pájaros hermosos allí. Por favor obsérvelo usted mismo. ¿Qué viste? ¿Cuántos? ¿Cuantos pájaros hay? ¿Puedes hacer una fórmula para estas aves?
Maestra: Vi un pájaro hermoso, ¿qué animalito es el siguiente? Sigamos comprando. Ah, ¿quién es esta vez? (Cachorro) ¿Cómo está el cachorro? (Algunos están en la jaula, otros están fuera de la jaula) ¿Cuántos hay en la jaula? Hay varios afuera. *¿Qué hay dentro*? ¿Puedes hacer una fórmula para cachorros? ¿Qué otra fórmula podría haber?
Maestro: Finalmente, miremos las hermosas flores. También hay pequeños animales escondidos en su interior. Resultó ser una abejita muy trabajadora. Noté algo diferente entre estas pequeñas abejas. Ah, ¿los encontraste? Abejas de pelo verde y de pelo amarillo. ¿Cuántos verdes hay? ¿Cuánto amarillo? ¿Cuantos hay en total? ¿Cuánto es un * * *? Quiero que descubras la fórmula de la abejita. ¿Alguna otra receta esta vez? (No) ¿Por qué? Maestra: ¿Has encontrado algún animal pequeño en este zoológico? 10 cada uno, esta es la especialidad de este zoológico. Echemos un vistazo a 10 de estas interesantes incorporaciones.
3. Juego: Supermercado de animales
1) Jugadores del juego de compras para niños: Después de visitar el zoológico, también encontré un lugar interesante en el zoológico, que es el supermercado de animales. Podemos comprar algunos souvenirs en su interior. Mira, este es el cupón de compras de 10 yuanes que preparé para ti. Puedes ir al supermercado más tarde a comprar lo que quieras. El precio está marcado en el reverso de cada souvenir. Aquí tengo una petición. Sólo puedes comprar dos piezas y debes gastar los 10 yuanes. ¿Lo entiendes? Compré esto en el supermercado de animales. Ven a ver lo que compré. Mira, compré dos. ¿Cuánto cuesta esto? ¿Qué pasa con esto? ++= 10, así que usé 10 yuanes. Bien, ahora vas al supermercado con tu bono de compra. Recuerda que sólo puedes comprar dos cosas y debes gastar los 10 yuanes.
2) Cheque mutuo: Por favor regresa a tu casa después de comprar a tu hijo. Ahora puedes presentar tu compra a tus buenos amigos. También podéis comprobar entre vosotros si habéis comprado lo correcto y si cumple con los requisitos del profesor. Si encuentras un error, el profesor te dará otra oportunidad de corregirlo.
3) Los niños presentan los artículos que compraron Maestra: ¿Quién está dispuesto a compartir contigo las cosas que compraste?
Plan de enseñanza 5 Objetivos de la actividad del juego de números para clases de jardín de infantes
1. Permitir que los niños comprendan inicialmente el significado de los números ordinales y utilicen el conteo de puntos para determinar el orden de los objetos.
2. El orden de los objetos estará determinado por diferentes direcciones.
3. Cultivar la capacidad de los niños para analizar y resolver problemas y entrenar el pensamiento inverso de los niños.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: aprender de izquierda a derecha y confirmar el orden de los objetos.
Dificultad: la práctica integral de organizar el orden de los objetos de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba al mismo tiempo aumentará la dificultad de aprender el contenido.
Actividades para preparar
1. Dibujos de trenes (hay seis vagones, rojo, azul, amarillo, verde, morado, rosa).
2. 6 dibujos de animales pequeños (osos, cerdos, cachorros, gallinas, gatitos, conejos).
3. Haz un dibujo de un edificio.
Proceso de la actividad
1. Crea una situación de "pequeños animales viajando en tren" para ayudar a los niños a reconocer los números ordinales dentro del "6".
(1) La maestra muestra la imagen del tren (la locomotora mira hacia la izquierda) y guía a los niños para que observen.
"Hoy hace tan buen tiempo que los animalitos van a viajar en tren. Ahora viene el tren."
Pregunta: ① ¿Cuántos vagones tiene este tren? ¿Todos los coches son del mismo color? (Artículo 6)
②¿De qué color es el primer vagón? ¿De qué color es el segundo vagón? ¿Qué coche es amarillo? ¿Qué coche es verde?
(2) La maestra mostró fotografías de animales pequeños y formuló preguntas:
(1) ¿Qué animales pequeños han venido a montar? Oso, cerdo, perro, gallina, gatito, conejo. ¿Cómo se alinean? ¿Quién ocupa el primer lugar y quién el tercero? ¿Dónde están las chuletas de lechón? ¿Dónde está la chuleta de pollo?
El tren está a punto de partir, y los animalitos se suben al tren. El cerdo dijo que yo iba en el quinto vagón y le pedí a un niño que me ayudara a subir el cerdo al vagón. (Después del parto, verifique con el niño si se entregó correctamente)
El gatito dijo que quiero tomar el tercer carruaje, pero no sé dónde está el tercer carruaje y quiero que mi hijo lo haga. ayúdame . (Deje que los niños ayuden a entregar y compruebe si se entregan correctamente).
Pida a los niños que lleven los animales restantes al coche.
Comprobemos en qué carruaje están sentados los animales. (Contando desde la primera sección)
2. Guíe a los niños a sentir el orden de los objetos en diferentes direcciones.
Maestro: "Los animalitos estaban muy felices y cansados después de jugar todo el día. Dieron vuelta al tren y se prepararon para irse a casa. (Cambie la dirección del tren, la parte delantera del tren mira hacia la derecha ) Por favor, mira en qué sección está sentado el cerdito ahora. ¿En qué vagón está el cerdito? ¿En qué vagón está el gato?
¿Por qué cambió? Cuando la locomotora está a la izquierda, comenzamos a contar desde la izquierda. Cuando la locomotora está a la derecha, comenzamos a contar desde la derecha. La dirección de conteo ha cambiado y el orden de disposición de los animales pequeños también ha cambiado.
Echemos un vistazo. ¿Es verdad? Contando desde la derecha, ¿en qué carruaje está el cachorro? Contando desde la izquierda, ¿en qué vagón está? Contando desde la derecha, ¿en qué vagón está el oso? Contando desde la izquierda, ¿en qué vagón está?
③ Al contar, preste atención a la dirección y dónde empezar a contar.
3. Aprende a utilizar pisos y números para representar la residencia del animal.
(1)Mostrar edificio
Pregunta: ①¿Cuántos pisos tiene el Edificio 1?
(2) ¿Dónde está el primer piso? (Parte 2)
(3) ¿Dónde debería empezar a contar edificios? (De abajo hacia arriba)
Resumen para el profesor: Cuente los edificios de abajo hacia arriba.
④ Guíe a los niños a contar pisos.
(2) Deje que los niños aprendan a usar pisos y números para representar los hogares de los animales.
Guía turístico: "Los animalitos están cansados y quieren volver a sus casas. Pero estos animalitos son nuevos. No recuerdan en qué habitación viven".
Sólo recuerdan el número de su habitación. Querían que los niños les ayudaran a encontrar su habitación. ¿Están dispuestos a ayudar?
(3) Osito dijo que el número de mi habitación es 402, por favor ven a buscarlo.
(4) Analizar con los niños. 402 significa que el pequeño mono vive en la segunda habitación del cuarto piso. Contemos dónde está el 402.
(5) El perro dijo que el número de mi habitación es 306, por favor ven a buscarlo.
(6) Pregúntele al niño 306 qué significa enviar el cachorro a casa con el niño.
(7) Pida a los niños que se acerquen y envíen otros animales pequeños a casa.
Ampliación de la actividad:
1. Coloca los materiales ordenados en el área de actividades y deja que los niños los operen.
2. En la vida diaria, como hacer cola y jugar al aire libre, los números ordinales están penetrados.
Enseñar la reflexión
Esta actividad transcurre a lo largo del juego, con vínculos claros y transiciones naturales, y los niños se muestran entusiasmados por participar. Desde aprender a enviar a los animales que viajan en el tren de izquierda a derecha, hasta darse la vuelta cuando los animales llegan a casa, hasta aprender a decir "qué vagón" desde diferentes direcciones. El tercer eslabón es enviar los animalitos a casa, lo que aumentará la dificultad y permitirá a los niños aprender a confirmar la orden desde dos direcciones al mismo tiempo.
El tercer eslabón es más difícil. Como me preocupaba que los niños no entendieran, dediqué más tiempo a explicar y demostrar durante el proceso de enseñanza, lo que provocó que la atención de los niños se distrajera un poco. Después de clase, reflexioné. En las actividades docentes, debemos prestar atención a la sencillez y refinamiento del lenguaje del profesor, para que los niños puedan operar más y convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje.