Plan de lección de chino "Date prisa" para estudiantes de sexto grado de primaria

Como miembro destacado de la facultad, es posible que deba redactar planes de lecciones que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestran los planes de lecciones de chino para "Date prisa" para estudiantes de sexto grado de primaria que he recopilado para ti. Son solo como referencia. Puedes leerlos. Plan de lección 1 de chino "Date prisa" de sexto grado de primaria

Tareas de enseñanza:

1. Aprenda 2 palabras nuevas en esta lección y lea y escriba correctamente "evaporarse, deambular, rotar, mover", etc. palabras.

2. Lea el texto en voz alta con su propia comprensión, de manera correcta, fluida y emocional, saboree las emociones reveladas entre líneas y aprenda la expresión del lenguaje del autor mientras lee.

3. Comprender la tristeza del autor por el paso del tiempo, el arrepentimiento impotente y el sentimiento de no desperdiciar esta vida y apreciar el tiempo.

Enfoque de enseñanza:

Captar las palabras clave y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

Dificultades de enseñanza:

Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo

Proceso de enseñanza:

1. Introducción e inspección Autoestudio

1. Revelar el tema

⑴ Escriba el tema en la pizarra: con prisa (recordatorio de no escribir con prisa y perderse algo)

⑵. Centrarse en el tema Conversación, ¿de qué trata este texto rápidamente?

2. Comprender al autor:

⑴ Los estudiantes intercambian la información del autor recopilada <. /p>

⑵ Presentar al autor (Mostrar el material didáctico)

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Escuchar atentamente la música y recitar, requisitos : escucha y memoriza, escucha y piensa, en cualquier momento del libro que pienses. Marca los lugares que pasan rápidamente y podrás escribir tus propios sentimientos junto a ellos.

2. ¿Cuál es el contenido principal del texto?

3. Consulta el estado del autoestudio.

1. Muestra las palabras: "evaporarse, deambular". , rotar, mover"

Frase: No pude evitar sentir que me palpitaba la cabeza y rompí a llorar.

No sé cuántos días me dieron, pero sí que se me están quedando las manos vacías.

2. Léelo tú mismo.

3. Leer por nombre

4. ¿Tienes ideas diferentes

5. (Nota especial: al girar, leer al cambiar de dirección

6. Zhuǎn. ¿Qué palabras se pueden formar pronunciando zhuàn y rodeándola?)

7. ¿Qué significa "errante"? ¿Cómo lo sabes? (¿Consejos sobre cómo entender la palabra? : Adivinar el vocabulario, buscar en el diccionario, etc.)

8. ¿A qué se debe prestar atención al escribir "al vapor" (escritura de demostración)? Los estudiantes practican la escritura y prestan atención a la postura.

9. Nombra la frase a leer en la pantalla. Corrija a toda la clase para que lean juntos.

10. ¿Qué palabra se puede sustituir por "de verdad" (Te recuerda que también puedes entender el significado de la palabra cambiando palabras).

4. Lee el texto nuevamente y comprender las emociones.

1. Piensa en ello; ¿qué frases del texto indican que el tiempo pasa volando y nunca regresa?

2. Lee el texto en silencio y haz dibujos que te inspiren mientras lees. . Oraciones, busque esas oraciones y léalas una y otra vez. Puede escribir sus sentimientos junto a ellas.

3. Habla de tus sentimientos por su nombre.

Resumen: Los estudiantes son asombrosos. Pueden ver tantas verdades en el texto y también pueden escuchar las características de la prosa. A lo largo del texto se encuentran dispersas frases que te hacen sentir cómo vuela el tiempo. Esta es una característica muy obvia de la prosa: Xing San Shen Gathering.

5. Lea los párrafos y comprenda las emociones mientras lee.

1. Tome el primer párrafo como ejemplo para guiar los métodos de lectura. (Muestre los párrafos: guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente la idea del artículo).

　⑴¿Quién entiende qué en el primer párrafo?

　⑵ Guíe a los estudiantes para que lean las oraciones y comprendan la clave. palabras, y comunicar sus propias opiniones. Siente y lee tu propia experiencia emocional.

⑶Profesores y alumnos interactúan y combinan lectura y discusión. Lea el pasaje con experiencia y emoción.

⑷Revise y resuma el método de lectura del producto y anime a los estudiantes a transferirlo y aplicarlo en el proceso de aprendizaje posterior.

3. Aplicación de transferencia y lectura independiente

⑴Los estudiantes leen de 2 a 5 párrafos en silencio, eligen las oraciones que más o les gustan, leen atentamente y anotan.

⑵ Guíe a los estudiantes para que comprendan oraciones clave, experimenten emociones mientras leen y sientan el encanto del lenguaje del autor mientras leen.

⑶Lee la frase en voz alta.

6. Resume los logros y asigna tarea

1. Resume los logros de esta lección

Hoy aprendimos muy bien y trajimos mucha inspiración al Maestro. Sentimos más profundamente el paso del tiempo. Apreciemos el tiempo y la vida juntos.

2. Haga preguntas para prepararse para estudios posteriores.

3. Asigna tareas para después de la escuela

⑴ Lee el texto con emoción y recita tus frases o párrafos favoritos.

⑵ Recopile poemas, citas famosas y aforismos sobre cómo valorar el tiempo.

⑶Elija uno de los siguientes contenidos para escribir.

lEscribe unas frases según la tercera pregunta después de clase.

lEscribe un párrafo para expresar tus sentimientos sobre el tiempo. Plan de lección de chino para sexto grado de primaria "Date prisa" Parte 2

1. Lectura independiente, experiencia de percepción

(1) Lectura independiente, comunicación dentro del grupo:

1. Lea el texto en silencio y piense en ello: ¿Cómo describe específicamente el autor cómo van y vienen los días? Encuentre las oraciones en el texto y comprendalas cuidadosamente. (Mostrar material didáctico)

2. Comparte tu comprensión y sentimientos con los compañeros del grupo.

3. ¿Qué te pareció después de leer este artículo?

(2) Comunicación grupal:

1. Lea las oraciones del artículo que describen específicamente el ir y venir de los días y hable sobre sus propias experiencias. (1) "Cuando me lavo las manos, los días pasan por la palangana; cuando como, los días pasan por el cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan por mi mirada ante mi mirada. Pasa inconscientemente cuando tú". presta atención)

Lectura guiada: date cuenta de que el tiempo es fugaz y fugaz.

El autor descubrió cuidadosamente que los días pasan tranquilos cuando nos lavamos las manos, comemos y guardamos silencio, y cuando no le prestamos atención. Además de los ejemplos anteriores, ¿se te ocurren otros? ¿Aspectos? Guíe a los estudiantes a aprender del contenido del artículo. Piénselo: (al charlar, los días pasan por la boca; al jugar, los días pasan por las manos; al mirar televisión, los días pasan por la pantalla; cuando tomando el sol, los días pasan por el cuerpo)

(2) "Ahora puedo sentir su prisa, así que extiendo mis manos para detenerlo, pero él sigue fluyendo más allá de mis manos retenidas. Por la noche, mientras estoy en la cama, él caminará sobre mi cuerpo con su paso ágil. Pasó y se fue volando de mis pies. Cuando abrí los ojos y volví a ver el sol, se había escapado otro día, pero el. La sombra de los nuevos días comenzó a brillar a través de mi suspiro nuevamente "(El autor quería mantener el tiempo, pero el tiempo aún pasaba rápidamente. El autor solo pudo ocultar su rostro y suspirar, y el tiempo pasó como un relámpago en su suspiro).

Lectura guiada: Lee en voz alta lo que el autor quiere conservar. La urgencia de mantener el tiempo y el arrepentimiento por el rápido paso del tiempo.

(3) Transición: Sí, el tiempo pasa volando, el tiempo pasa delante de cada uno de nosotros, día tras día, año tras año. Esto nos dice que valoremos los buenos momentos, aprovechemos cada momento de nuestras vidas, corramos contra el tiempo y no dejemos que el tiempo pase apresuradamente, lo que nos hace suspirar y arrepentirnos.

2. Encuentra las frases que te gusten especialmente, comunícate y lee en voz alta:

(1) Las golondrinas se han ido, pero volverán; los sauces se han secado, pero volverán; volverán a ser verdes; las flores del durazno se han marchitado y volverán a florecer.

(2) Contando en silencio, más de ocho mil días se han escapado de mis manos; así como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano, mis días han ido goteando en el tiempo, sin sonido ni sombra.

(3) Los días pasados ​​son como humo ligero, arrastrado por la brisa, como niebla, evaporada por el sol temprano; ¿qué huellas dejo detrás?

　3 , leer? Lea el texto con cuidado, dibuje oraciones que tengan los mismos sentimientos que el autor, sienta las emociones del autor y comprenda la verdad del artículo: (se muestra el material didáctico)

(1) No pude evitar sentir mi La cabeza le palpitaba y rompió a llorar.

Discusión: ¿Por qué el autor se siente así?

(2) En estos días que pasan volando, ¿qué puedo hacer en este mundo de miles de hogares que no hay más que? deambular, nada más que apresurarse.

a Entendimiento: Simplemente deambulando, simplemente corriendo.

bPregunta qué puedes hacer

cPregunta qué puede hacer la persona a la que quieres preguntar

dPráctica de escritura: En el paso del tiempo ¿En los días de? volando, puedo hacer——, puedo hacer——, todavía puedo hacer——.

3. Vuelva a leer el texto completo y sepa cómo valorar el tiempo

1. El autor utiliza una escritura hermosa para mostrar que el tiempo va y viene rápidamente. Pida a los estudiantes que lean el texto nuevamente y piensen en él: ¿Qué piensan después de leer este artículo? (Proporcione el material didáctico)

2. Lean juntos y piensen en ello (Proporcione el material didáctico)

3. Resumen (curso proporcionado)

4. Apreciación y discusión desde la perspectiva del lenguaje, la escritura, la retórica, etc. (curso proporcionado)

5. Ventajas de usando la primera persona: (Se proporciona material didáctico)

4. Charle amistosamente y disfrute del lema (Se proporciona material didáctico)

Estudiantes, esta clase llegará a su fin pronto. Por favor escriban. una frase sobre apreciar el tiempo. ¿Qué tal dar los lemas de las personas que nos rodean?

5. Tarea

1. Acumule sus frases favoritas y lemas para ahorrar tiempo.

2. Leer y escribir

Lee tus frases favoritas a tus buenos amigos. ¿Cómo describe el autor el paso de los días en detalle? Puedes imitar esta forma de escribir. ¿Te gustaría escribir algunas frases más?

Diseño de escritura en pizarra

Date prisa

Las flores volverán a florecer

Ya nadie es joven .

Aprecia el tiempo mientras vuela... Plan de lección de chino para sexto grado de escuela primaria "Date prisa" Capítulo 3

Análisis de libros de texto:

Este artículo está escrito por un famoso escritor moderno Un ensayo popular de Zhu Ziqing. El artículo sigue de cerca la palabra "prisa", describe delicadamente el paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo.

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer correctamente 7 palabras nuevas que es necesario reconocer y dominar 8 palabras nuevas que es necesario escribir.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recita las partes que te gusten.

3. Comprender el contenido principal del artículo, ser capaz de captar los párrafos clave, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan las características de la expresión de los artículos mientras leen y acumulen hermosas oraciones.

Puntos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta y emocional.

2. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo.

Dificultades en el aprendizaje:

Comprenda el estado de ánimo complejo del autor de sentirse impotente y arrepentido por perder el tiempo, pero también de dudar sobre el futuro incierto.

Horas de estudio: 2 horas.

Preparación docente: Elaborar un conjunto de material didáctico multimedia.

Primera lección

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer correctamente las 7 nuevas palabras que se requieren para ser reconocidas, y dominar las 8 nuevas palabras que se requieren por escribir.

2. Leer el texto correctamente.

3. Comprender la vida y las características creativas de Zhu Ziqing.

4. Intenta comprender los pensamientos y sentimientos del autor, dibuja frases que te gusten o creas que son profundas, expresa tus sentimientos o haz preguntas.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Conversación interesante: Estudiantes, recopilamos información relevante sobre el tiempo "prisa" antes de la clase ¿Quién es? ¿Estás dispuesto a recitar palabras, frases o poemas sobre cómo apreciar el tiempo?

2. Importación comparativa: ¡Sí, el tiempo vuela como agua corriente y se ha ido para siempre! Hoy, echemos un vistazo a cómo el Sr. Zhu Ziqing expresa su suspiro. ¿Estás dispuesto?

3. Comprenda al autor: díganos, según la vista previa, ¿qué tipo de persona es el Sr. Zhu Ziqing?

4. Revelar el tema y revisar el tema: Revelar el tema - con prisa. ¿Qué significa "apresurado"? Entonces, en el artículo del Sr. Zhu Ziqing, ¿a qué se refiere “prisa”?

2. Autolectura y autoiluminación:

1. Lee el texto tú mismo y completa los requisitos de autolectura

① Lee el texto correctamente .

②Aprende ocho palabras nuevas.

③Preguntas para pensar: ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta hizo el autor en el artículo y la respondió?

④Dibuja frases que te gusten o que te parezcan profundas, expresa tus sentimientos o haz preguntas.

2. Comparte tus pensamientos sobre ③ y ④ en grupos.

3. Evaluación colaborativa:

1. Lea el texto en voz alta por su nombre, practique ejercicios clave si no puede leer con claridad o no puede leer con fluidez y los estudiantes se ayudarán entre sí.

2. Lean juntos las palabras: , inteligente, inteligente, errante, desnudo, 涔涔, 游游, nada, evaporarse, moverse, pasar por encima.

3. Pregunta de debate: ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta planteó el autor en el artículo y la respondió?

4. Intercambiar sentimientos: "Me gusta——, porque——." "Mi problema es——." (Lo que se pueda resolver se resolverá en clase, y lo que no se pueda resolver se dejará). para lectura e investigación en la siguiente clase. )

IV Investigación guiada:

Ejercicios después de clase:

①Qué pensamientos y sentimientos tuvo el Sr. Zhu Ziqing. expresar en el artículo? Hable sobre ello e intente expresar su comprensión leyendo en voz alta.

②Extrae tus frases favoritas.

Lección 2

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma emocional. Recita tus partes favoritas.

2. Lee el segundo y tercer párrafo para entender cómo el autor describe cómo los días van y vienen a toda prisa, e imítalos en conexión con la vida real, y empieza a corroborarlos por asociación.

3. Leer intensamente el cuarto párrafo natural, comprender las complejas emociones del autor ante el paso del tiempo y saber valorar el tiempo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Revisión: en la última lección, estudiamos juntos "Date prisa" del Sr. Zhu Ziqing. . ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué otras palabras puedes usar para expresar esta prisa?

2. Introducción: ¿Cómo describe el Sr. Zhu Ziqing la avalancha de días que van y vienen? Exploremoslo juntos en esta lección.

2. Percepción general:

Por favor, piense mientras escucha y capte las oraciones, palabras y puntos clave.

3. Lectura del segundo y tercer párrafo natural:

1. ¿Qué descripciones te resultan más conmovedoras y en qué piensas? ¿Cómo quieres leerlo?

2. Lee "Más de ocho mil días... pero no hay sombra."

Di: "Siento -"

Lee: ( Leer los días Deslizándose silenciosamente, tranquilizador y plano)

Calcular: He pasado tantos días.

Piensa: ¿Qué dejé atrás y qué hice con este tiempo?

Lectura: (Lean juntos, lean con emoción y traten de recitar si les gusta.)

3. Lea "Cuando me levanto por la mañana... Pero el impacto de los nuevos días El niño comenzó a brillar a través del suspiro nuevamente ":

Dijo: "Me siento——"

Leer. (Lee en voz alta las prisas y el carácter interminable de los días, urgente y grave)

Escribir: En relación a tu propia vida, escribe unas frases sobre cómo los días pasan apurados.

Leer. (Escucha el modelo e imagínalo, léelo emocionalmente, e intenta recitarlo si te gusta)

4. Lectura intensiva del cuarto párrafo natural:

1. Transición : cada centímetro de tiempo, cada centímetro de oro, cada centímetro de oro El tiempo es difícil de comprar, el oro es fácil de encontrar cuando se pierde, ¡pero el tiempo no se encuentra por ningún lado! ¿Qué pensamientos y sentimientos tuvo el autor al afrontar los días que se le escapaban?

2. Lee la frase "Es sólo deambular, es sólo apresurarse...".

Di: ¿Qué experimentaste?

Leer. (Leer los pensamientos del autor, impotencia y vacilación, con calma y solemnidad)

3. Leer la frase "...pero no tranquilo...".

Di: ¿Qué experimentaste?

Leer. (Lea la búsqueda, la confianza, la calma y la determinación del autor)

4. El profesor explica los pensamientos y sentimientos del autor. Los estudiantes leen el párrafo 4.

5. Apreciación y resumen

1. Amplíe, lea "El tiempo es vida" de Liang Shiqiu para profundizar su comprensión.

2. De esto, ¿qué entendiste?

6. Tarea:

Escribe lo que piensas y escribe una reseña después de leerlo.

Adjunto: Diseño de escritura en pizarra

Al lavarse las manos...

Al comer...

Cuando en silencio... sólo deambular

Apresura (impotencia, persecución)

Cuando intentas salvarte...sólo hay prisa

Cuando estás tumbado en la cama ...