Plan de lección del texto chino "Peanuts" para cuarto grado de primaria

1. Objetivos de enseñanza

(1) Aprender nuevas palabras y frases en esta lección y comprender palabras clave.

(2) Clarificar los párrafos de la clase y resumir las ideas principales de los párrafos.

(3) Leer el texto con emoción y comprender el contenido ideológico del texto.

2. Puntos clave de la enseñanza

(1) Clarificar los párrafos del texto y resumir las ideas principales de los párrafos.

(2) Leer el texto con emoción y comprender el contenido ideológico del texto.

3. Dificultades de enseñanza

Organizar los párrafos del texto y resumir las ideas principales de los párrafos.

Cuarto, proceso de enseñanza

(1) Revelar el tema y presentar al autor.

1. La profesora hizo una adivinanza para ver quién adivina qué tipo de planta es.

"Las raíces tendrán que estar en la arena, y la casa será construida y asentada. Las flores en la tierra no darán fruto, y los frutos bajo tierra no florecerán."

(Maní)

2. Poner El maestro responderá la diapositiva del maní: El maní también se llama maní, porque cuando las flores del maní caen, los tallos de los ovarios penetrarán en el interior y se convertirán en vainas de maní. , por eso se les llama maní.

3. Introducción al autor: Xu Dishan, el autor de este artículo, es un novelista y ensayista moderno. Debido a que las palabras de su padre sobre el maní le dejaron una profunda impresión cuando era niño, decidió ser una persona tan útil para los demás como el maní, por lo que su seudónimo comúnmente utilizado era "Peanuts". Entonces, ¿qué dijo su padre sobre el maní y cómo habló sobre el maní? Echemos un vistazo a este texto

(Pizarra: 19. Peanuts)

(2) Consulta la vista previa

1 Completa la lista de vocabulario

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No hay muchas palabras nuevas en esta lección, pero cada palabra nueva tiene algo que recordar a los estudiantes.

"Bi" es una palabra polifónica, que domina principalmente las dos pronunciaciones de P √ y B √. Los estudiantes pueden distinguirla y dominarla mediante combinaciones de palabras.

"Squeeze" es el sonido de golpe zhà, corrige los hábitos de habla de los estudiantes y la pronunciación de "zhà"

¿Está debajo de la palabra "目"

2. Consulta el diccionario y explica las palabras junto con el texto.

Al interpretar palabras, debemos cumplir con el principio de "las palabras no se pueden separar de las palabras, las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de los artículos", y las palabras deben entenderse con precisión en conjunción con el contexto.

El significado del inglés en un contexto específico.

Qué lástima: Qué lástima.

Pioneros: desarrollarse y desarrollarse.

Excavación: Utilizar arados, palas, etc. para aflojar el suelo.

En realidad: Quiere decir inesperadamente en realidad;

Cosecha: Obtener cultivos maduros.

Comando: Una tarea u orden verbal.

Admiración: Disposición a acercarse a alguien por cariño o respeto.

Maduro: Crecimiento completo de una planta u otro fruto. , generalmente se refiere a la etapa completa de desarrollo de un organismo.

Distinguir: diferenciar.

Decente: (aspecto o apariencia) bien parecido; hermoso

(3) Clarificar los párrafos del texto y resumir las ideas principales de los párrafos.

1. Leer el texto en silencio basándose en la comprensión de nuevas palabras y frases. Combínelo con el texto para mejorar la memoria y la comprensión de nuevas palabras.

2. El profesor demuestra la lectura del texto y los estudiantes piensan: ¿Por qué el título del texto es "Peanuts" y qué está escrito alrededor del título?

(Los maníes son el tema central que se analiza en este artículo, por lo que los maníes son el tema. El texto completo habla sobre plantar maní, cosechar maní, probar maní y discutir sobre maní, todo escrito alrededor del título)

(Escritura en la pizarra: plantar maní, cosechar maní, probar maní, discutir sobre maní)

Es posible que los estudiantes no resuman lo que escriben sobre el maní. El maestro guía a los estudiantes para que lean oraciones relevantes y les ayuda a resumir.

3. Divide el texto en párrafos y resume las ideas principales de los párrafos.

El primer párrafo (párrafo 1) habla de la siembra y cosecha de maní.

El segundo párrafo (el segundo párrafo natural) escribe que la madre propuso una fiesta de la cosecha e hizo los preparativos para ella.

El tercer párrafo (desde el tercer párrafo hasta el final) trata sobre comer maní.

Al dividir los párrafos, anime a los estudiantes a expresar sus opiniones. Divida 1 párrafo natural en el primer párrafo, los estudiantes no tendrán ningún desacuerdo; los estudiantes tendrán opiniones diferentes sobre la división del segundo párrafo; Algunos estudiantes dividirán el segundo párrafo en el segundo párrafo desde el final, basándose en el hecho de que este párrafo grande trata sobre el festival familiar de la cosecha. Los profesores deben afirmar este método de segmentación de los estudiantes.

(4) Leer el texto con emoción y comprender el contenido ideológico del texto.

(5) Tarea.

1. Copiar nuevas palabras y frases.

2. Leer el texto con emoción.

Adjunto: Diseño de pizarra

Segunda lección

1. Objetivos de la enseñanza

(1) Comprender el contenido ideológico del texto y aprender Peanut no busca la fama, pero tiene el carácter de dedicación silenciosa. Deje que los estudiantes comprendan la verdad de que "las personas deben ser útiles, no sólo si son decentes, sino también si son inútiles para los demás".

(2) Resumir la idea central del texto y practicar distinguir textos primarios y secundarios.

(3) Practica formar oraciones usando "actually" y "mature".

(4) Leer el texto con emoción. Recita los últimos cuatro párrafos del texto.

2. Puntos clave de la enseñanza

1. Comprender el significado profundo del elogio del padre al maní.

2. Priorizar los ejercicios en función del centro del texto.

3. Dificultades de enseñanza

Comprender el significado profundo del elogio del padre al maní.

Cuarto, proceso de enseñanza

(1) Revisar y comprobar, introducir nuevas lecciones.

Nombra a tres alumnos y pídeles que lean emocionalmente el texto por secciones. El maní común y corriente da lugar a muchas conversaciones en casa y nos hace admirar el maní. Con esta admiración, estudiemos el texto.

(2) Estudiar el primer párrafo del texto y comprender el contenido.

1. Lee el primer párrafo en voz baja y piensa: ¿Qué está escrito primero en este párrafo? ¿Qué escribir de nuevo?

(Primero escribe sobre plantar maní, luego sobre cosechar maní)

(Escribir en el pizarrón: (1) Plantar maní, cosechar maní)

2. ¿Qué palabras hay en el texto? Describe el proceso de cultivo del maní? ¿Se pueden revertir estas palabras? ¿Por qué?

(Comprar semillas, arar la tierra, sembrar semillas, regar; estas palabras están ordenadas en el orden de plantar maní y no se pueden revertir)

3. "? ¿Cuál es el propósito aquí?

("En realidad" escribe sobre los resultados de plantar maní y también escribe sobre la alegría inesperada de todos cuando obtienen una buena cosecha. Como todos no tienen experiencia en plantar maní, los plantan en terrenos baldíos y no Estoy seguro de que podrán cosecharlos. La cosecha llegó en unos pocos meses, lo cual fue una sorpresa inesperada. La palabra "inesperadamente" enfatiza la sorpresa de todos.

4.

Los estudiantes practican la creación de oraciones de forma oral usando la palabra "increíble". El profesor guía a los estudiantes para que presten atención a los significados inesperados de las oraciones, en lugar de simplemente hacer oraciones del tipo "Él en realidad...".

(3) Estudiar el segundo párrafo del texto y comprender el contenido.

Esta parte es muy sencilla y fácil de entender, y el profesor puede repasarla de una sola vez utilizando un lenguaje conciso.

La cosecha de maní ya está aquí y la familia se prepara para la fiesta de la cosecha.

(Escribe en la pizarra: (2) Sugerencias de la madre)

(4) Estudia el tercer párrafo del texto, comprende el contenido y comprende la verdad.

1. Lee el tercer párrafo en silencio y piensa: ¿Qué dicen los familiares sobre los beneficios del maní?

(Escribe en la pizarra: (3) Prueba maní, discute sobre maní)

Lee el texto según roles, discute y responde preguntas de pensamiento.

(Mi hermana decía que estaba delicioso, mi hermano decía que se podía exprimir para obtener aceite, "yo" decía que era barato y que a todos les gustaba comerlo. Mi padre decía que lo más valioso del maní es que sus frutos están bajo tierra.)

(Escribe en la pizarra: Los hermanos y hermanas hablan de maní, el padre habla de maní)

Los beneficios del maní mencionados por los hermanos y hermanas son Es obvio, pero lo que mi padre señaló es una característica del maní que a menudo se ignora. ¿Cuántas veces mi padre ha dicho maní? ¿Qué diferencia hacen unos pocos comentarios?

(Dos veces. La primera vez, se comparó el maní con melocotones, granadas y manzanas; la segunda vez, las características del maní explicaron con más detalle los principios de la vida.)

(Escribe en el pizarrón: Maní, durazno, granada, manzana)

(1) Lea el primer argumento del padre. Pensando: ¿Cómo explicó mi padre la parte más valiosa del maní mediante comparación? )

El padre comparó los cacahuetes con los melocotones, las granadas y las manzanas. La comparación del aspecto del fruto y la posición del fruto durante la fructificación ilustra los aspectos más valiosos del maní.

Los profesores ayudan a los estudiantes a analizar palabras clave como "enterrado en el suelo", "rojo y verde claro", "colgando en lo alto de las ramas" y "creciendo corto en el suelo" para comprender la oscuridad de maní y simple.

(Escribe en la pizarra: El fruto está en la tierra. Los frutos de color rojo y verde brillante crecen cortos en el suelo y cuelgan de las ramas.

)

(2) Pensamiento: Los frutos del maní crecen en el suelo, y los melocotones, las granadas y las manzanas cuelgan sus frutos de las ramas. ¿Será porque los cacahuetes se entierran deliberadamente en la tierra para que nadie se entere, mientras los melocotones, las granadas y las manzanas se lucen? ¿Por qué?

(Estas son sus respectivas características de crecimiento)

(3) Los melocotones, las granadas y las manzanas son de color rojo y verde brillantes, lo que hace que a la gente les encante, mientras que los cacahuetes ponen sus frutos maduros en el suelo. Esperando que la gente lo cave y lo use. A partir de esto, ¿cuáles son las valiosas cualidades del maní?

(No busques la fama, dedícate en silencio, no seas pretencioso)

(4) Practica el uso de "maduro" en oraciones.

"Maduro" tiene dos significados. Uno se refiere a la etapa de desarrollo a la madurez; el otro se refiere a la etapa de desarrollo a la perfección. El maestro guía a los estudiantes para que formen oraciones en consecuencia.

(5) Lea el segundo argumento del padre y piense: ¿En qué clase de persona quiere el padre usar maní para educar a sus hijos?

Una persona que es modesta y sencilla, no le importa la fama y la riqueza, no se presume y es útil a los demás.

(6) Muestre las diapositivas, complete los espacios en blanco y guíe a los estudiantes a recitar.

"Te deberían gustar los cacahuetes. Sí, pero no."

(Escritura en la pizarra: Aunque no es bonito, es muy útil.

El autor entiende las palabras de su padre. ¿Lo viste? Lee las oraciones relevantes.

(1) Muestra las diapositivas, completa los espacios en blanco y guíame a recitar, pero a ser una buena persona. p>

¿Entiendes lo que dijo el autor? ¿Qué es una persona útil? ¿Qué significa ser una persona decente y no tratar bien a los demás?

(3) ) Resumen: Inspirado por su padre, el autor dijo que este pasaje es el centro de todo el artículo. Explica los principios de la vida tanto desde el punto de vista positivo como negativo, elogiando a aquellos que tienen los pies en la tierra, son trabajadores y humildes. y simples, y no les importa nada. Los que tienen fama y riqueza y tienen verdaderos talentos pero no se lucen; alaban a todos los desconocidos que hacen cosas buenas para el pueblo y contribuyen a la sociedad. , codicioso de fama y riqueza, ignorante e inútil para la sociedad. Las enseñanzas de mi padre están profundamente impresas en el corazón del autor, el espíritu de "Luohuahua" se implementa en su vida, escritura y enseñanza. 4) Lee la última sección del artículo completo y piénsalo: Esta sección parte del artículo completo ¿Qué papel juega a la hora de resaltar el centro del artículo?

La primera frase habla de la cosecha. festival hasta altas horas de la noche, y habla sobre el tiempo y todo. La gran cosecha en el festival, así como la intención de la madre al organizar este evento y el propósito del padre al participar en este evento)

5. Recita los últimos cuatro párrafos del texto.

(5) Practicar según el centro del texto y distinguir las prioridades.