Jiang Xue, plan de lección de chino para el segundo grado de la escuela primaria.
1. Jiang Xue, plan de estudios de chino para segundo de primaria.
Objetivos docentes: 1. Comprender la poesía antigua.
2. Experimentar la soledad, la depresión, la vacilación y el espíritu inquebrantable del poeta.
Enfoque docente: la experiencia de la concepción artística.
Proceso de enseñanza:
1. Preparación antes de la clase e introducción de los temas.
1. Di algunos modismos que expresen el invierno.
2.Exponer el tema y hablar sobre el significado del poema "Jiang Snow".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para obtener una comprensión general.
1. Leer el texto y ver lo que escribe el autor.
2. Leer el texto correctamente (aquí debe haber varias formas de lectura, lectura e inspección exhaustiva).
3. ¿Adivina de qué trata este artículo? El uso de la palabra "adivina" puede reducir la presión psicológica de los estudiantes y los estudiantes que hablan tendrán muchos menos "problemas". )
En tercer lugar, enseñar métodos y aprender de forma independiente.
1. Observe atentamente, ¿cuáles son las diferencias en la disposición del contenido entre los poemas antiguos que aprendemos hoy y los que aprendimos en el pasado?
2. "Apuntes" en la pizarra. Usar anotaciones para ayudar a comprender la poesía antigua es un muy buen método de aprendizaje. Utilice este método para aprender poesía antigua usted mismo hoy. Por primera vez, los poemas antiguos están anotados en los textos de quinto grado. Los estudiantes aprenden poemas antiguos basándose en las anotaciones y se benefician de ellos durante toda su vida. )
3. Habla en grupos de cuatro sobre tus resultados de aprendizaje.
Cuarto, comunicación colectiva e inspiración oportuna.
(1) Entender el poema "Cien montañas no tienen pájaros, mil caminos no tienen huellas".
1. ¿No se refiere “la montaña frontal y las diez mil vistas” a mil montañas y diez mil caminos?
2. La "montaña frontal, miles de vistas" aquí no es un número exacto, sino una descripción general de las montañas continuas y numerosos caminos. "Miles" y "diez mil" son números grandes en matemáticas y tienen significados similares en literatura. ¿Cuántos modismos "qian()万()" has usado? No solo ayuda a los estudiantes a comprender el significado de las palabras, sino que también las acumula. )
(B) Comprenda "un bote pequeño, una capa de bambú y un anciano pescando en la fría nieve del río".
1. expresar emoción ¿Qué sentimientos se expresan? Lee las dos últimas frases.
2. Cuéntame el significado de estos dos poemas.
3. El viejo pescador desafió el viento y la nieve para pescar solo en el río frío. ¿Qué sientes?
4. En estas breves veinte palabras, cada palabra está empapada de la indescriptible soledad del poeta. Encuentra cuatro palabras que representen cantidades. Pizarra del profesor: Nunca estés solo.
(3) Comprender el trasfondo y apreciar la concepción artística.
1. ¿Hay algún problema con esto? ¿Por qué el poeta pescaba solo en el río en un día tan frío y nevado? )
2. Comprenda al autor del poema: Liu Zongyuan, uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song.
Durante el período Yongzheng, Liu Zongyuan cooperó con Wang para llevar a cabo reformas políticas activas, pero sufrió un fracaso desastroso. El rey fue asesinado y ocho personas, entre ellas Liu Zongyuan y Liu Yuxi, fueron degradadas al rango de Sima en áreas remotas. Este es el "Caso de los dos reyes, los ocho caballos y la Sima" de la historia.
Después de que Liu Zongyuan fuera degradado a Sima en Yongzhou, permaneció en Yongzhou durante diez años. Políticamente, fue atacado y condenado al ostracismo por la corte oscura y corrupta en cada momento de su vida; sus viejos amigos se perdieron en los confines de la tierra, sin ninguna noticia.
Ante esta situación, el poeta escribió "Jiang Snow".
3. Sabiendo esto, ¿crees que el viejo pescador realmente está pescando?
Quinto, extensión extraescolar.
La poesía Tang tiene una amplia gama de temas y un rico contenido. Los poetas suelen utilizar el paisaje para reflejar verdadera y profundamente todos los aspectos de la vida social de la dinastía Tang. Disfrutemos de algunos poemas Tang más.
(1) "Yu Gezi"
1. Este poema trata sobre el autor que odia la vida sucia en la burocracia y prefiere vivir en reclusión.
2. Lee tú mismo el poema según las notas.
3. Memorizar poemas antiguos.
(2) Amarre nocturno cerca del puente Maple
1 Lee este poema tú mismo según tus notas.
2. ¿Adivina cuál era el estado de ánimo del autor cuando escribió este poema?
3. Memorizar poemas antiguos.
2. Plan de clases de lengua china "Jiang Xue" para segundo de primaria.
Intención de diseño 1, tres niveles, desde el exterior hacia el interior, una capa a la vez.
2 Excavar la connotación de la poesía antigua y ver a través de las humanidades de la poesía antigua. .
Objetivos de enseñanza
1. Comprender la poesía y leer poesía antigua;
2. Experimentar la concepción artística de la poesía antigua y los pensamientos y sentimientos expresados por los poetas;
3. Comprender las características del lenguaje de la poesía antigua.
Proceso de enseñanza
1. Entorno: frío y desolado
1 Estudiantes, hoy vamos a estudiar un poema antiguo, que es un escritor, pensador y poeta de la dinastía Tang Escrito por el político Liu Zongyuan. El título de la película es "Nieve en el río"; como su nombre indica, se trata de una escena de nieve en el río. (Muéstrame un poema antiguo) ¡Este poema es una obra maestra de la poesía antigua!
No lo leas ahora. Escribamos este poema en papel, porque escribirlo una vez equivale a leerlo atentamente cinco o incluso diez veces. ¿Cuáles son los requisitos para escribir? Diez palabras: bellas, generosas y con cierta rapidez (escritas en dos minutos).
Cuando termines de escribir el poema, siéntete libre de leerlo en voz alta. Intente leerlo por su nombre y corrija la pronunciación.
2. Estudiantes, este poema tiene solo 20 palabras, pero su connotación es muy rica. Tenemos que leer el poema tres veces para entenderlo.
3. Acabas de leer este poema. ¿Puedes describir la escena nevada en el río con tus propias palabras? (Muestra: Imagen 1 de pesca en la nieve en Hanjiang)
Si pudieras usar una palabra para describir la escena de nieve en el río, ¿qué palabra usarías? (Desolados, desolados, solitarios, los estudiantes pueden tener una comprensión "magnífica" y el maestro los guiará). ¿Dónde lo aprendiste?
(1) "Absoluta" y "extinción", el grado de desolación: todas las montañas y caminos están cubiertos de nieve, ¡ni pájaros, ni peatones, ni sonido, ni otra vida excepto los pescadores!
(2) ¿Cómo sería sin las palabras "absoluto" y "aniquilación"? ——Vivaz, próspera y llena de vitalidad, pero de un golpe del poeta, las palabras "único" y "extinto" hicieron que todo desapareciera en un instante, volviéndolo tan desolado.
(3) El "frío" es la causa fundamental de la desolación: en un clima tan frío, los pájaros no tienen dónde encontrar comida y tienen que esconderse en sus nidos para evitar el frío, mientras que la gente no puede; trabajar, por lo que tuvieron que quedarse en casa para mantenerse calientes.
4. ¿Quién puede comprender la frialdad y desolación de “Miles de Montañas y Diez Mil Caminos”? (Guía de lectura)
2. Estado de ánimo - Soledad
1. Compañero, las montañas de dinero están todas blancas; los pájaros han desaparecido, y también la gente. En un fondo tan vacío y desolado, hay un pescador, pescando solo y en silencio. (Exposición: Imagen 2 de pesca en la nieve en Hanjiang)
En este momento, ¿puedes sentir el estado de ánimo del pescador? (soledad, soledad) ¿Dónde lo experimentaste?
(1) "Soledad" y "soledad" - soledad
(2) Lean juntos las primeras palabras de los cuatro poemas. ¿Algún nuevo descubrimiento? ——Nunca solos. Los pescadores no están solos en general, ¡pero "nunca están solos"!
2. ¿Quién puede comprender la soledad del pescador? (Guía de lectura)
Tercero, espíritu - perseverancia
1. Estudiantes, después de aprender esto, ¿qué piensan del pescador? ¿Tiene alguna pregunta? (Anima a los estudiantes a hacer preguntas. Los antiguos lo decían bien: Vale la pena dudar del aprendizaje. Una pequeña duda genera un pequeño progreso. Una gran duda genera un gran progreso.)
Pregunte a los estudiantes: En un lugar tan nevado y Día helado, no hay pájaros ni peatones. ¿Por qué los pescadores se quedan en casa para mantenerse calientes y, en cambio, van a pescar? Los estudiantes pueden tener sus propios conocimientos únicos. Lo que dijeron los estudiantes tiene sentido, pero una cosa es segura: los pescadores viven en la pobreza y tienen que pescar para sobrevivir.
2. Estudiantes, aunque el pescador se sienta solo, ¿se siente intimidado por la pobreza? ¿Te supera el frío? ¿Qué espíritu ves en los pescadores? Fuerte, inquebrantable, imponente, noble, tenaz, intrépido, intrépido, valiente.
¿Quién volverá a leer este poema y leerá el espíritu indomable del pescador? (Guía de lectura)
3. Estudiantes, los poemas antiguos a menudo tienen esa característica, es decir, "usar escenas para expresar emociones", usar escenas para expresar los sentimientos internos del poeta. En este poema, la imagen del pescador luchando contra la naturaleza es un retrato espiritual del propio poeta Liu Zongyuan. ¿Por qué dices eso? Porque——(秀)
Liu Zongyuan era un erudito a la edad de 21 años. En ese momento, la política del país era corrupta y oscura.
Liu Zongyuan y varios jóvenes apasionados están decididos a reformar la política corrupta y salvar al país y al pueblo de una situación desesperada. Sin embargo, fueron exiliados a Yongzhou debido a la oposición del emperador y funcionarios poderosos. En ese momento, Yongzhou era muy remoto y extremadamente pobre. Liu Zongyuan no tenía estatus, ni poder, y no tenía nada que hacer. Cuando pensó que su elevado ideal de servir al país no podría realizarse y nadie lo entendía, se puso muy triste y enojado. El poema "Jiang Snow" fue escrito en ese momento y en tales circunstancias. Este poema es un fiel retrato del ambiente frío y desolado en el que vivía en aquella época, una expresión natural de sus sentimientos de soledad y una representación de su espíritu indomable ante la adversidad.
4. Todos se ponen de pie. Leamos juntos poemas antiguos y sintamos una vez más el espíritu indomable del poeta Liu Zongyuan frente a muchas dificultades.
5. Estudiantes, el poema "Jiang Snow" no solo tiene una concepción artística profunda, sino que también tiene un lenguaje maravilloso. ¡Es una obra maestra de la poesía antigua! Durante miles de años, las personas que han leído este poema lo han elogiado. (Mostrar)
Jiang Xue tiene un lenguaje muy distintivo:
¿Cuántos pares de sinónimos puedes encontrar en este poema? ¿Cuántos "números"? ¿Cuántas coplas hay?
Estudiantes, este poema también contiene una interesante "pregunta matemática": (mostrar)
Jiang Xue-()-() =()
3. Plan de lecciones "Jiang Xue" para segundo grado de escuela primaria.
Objetivos docentes: 1. Al estudiar la poesía, podemos comprender la concepción artística de la poesía y los pensamientos y sentimientos del poeta.
2. Aprende nuevas palabras en esta lección.
3. Comprender las palabras clave y el significado de todo el poema.
4. Leer poesía con emoción y memorizar poemas antiguos.
5. Continúa practicando y completa el poema.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda a crear nuevas palabras en esta lección.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Guiar a los alumnos a comprender el significado de palabras y poemas antiguos basados en la vida real. Desarrollar las habilidades analíticas de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero mirar la pantalla del ordenador y sentir la concepción artística de la pantalla. (Permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos con sus propias palabras)
Revelar el tema: el maestro escribe el título "Jiang Snow" en la pizarra
Segundo, aprender
1. El maestro usa música. El modelo lee poemas antiguos en voz alta para que los estudiantes los evalúen.
2. Autoestudio de los estudiantes
Enumere los pasos del aprendizaje por proyección:
(1) Leer poemas antiguos con la ayuda del pinyin chino.
(2) Utilice libros de referencia para buscar palabras nuevas y comprender su significado.
(3) Haz preguntas que no entiendas. (Marca las preguntas del libro)
El profesor profundiza en los alumnos para responder a sus preguntas.
3. Comunicar el estado de aprendizaje entre ellos
(1) Pida a los estudiantes que muestren nuevas tarjetas con palabras: No sigas un barco solitario para pescar.
(2) Permita que los estudiantes lean palabras nuevas por su nombre y recuérdeles rápidamente si son inexactas.
(3) Analice el método para memorizar glifos basándose en las palabras difíciles que encontraron los estudiantes. (La maestra escribe en la pizarra)
Barco: El primer trazo es un trazo desnatado y el tercer trazo es un gancho plegable horizontal.
Weng: El radical es "yu", y el quinto golpe es el gancho horizontal.
Gu: Esta es una palabra con estructura de izquierda a derecha, y el lado derecho es "melón" en lugar de "garra".
Diámetro: Presta atención a la diferencia con la palabra "经".
Pesca: Presta atención a la diferencia con la palabra "anzuelo".
Empezó a escribir un libro en vano. (El profesor escribe en la pizarra y marca los errores con bolígrafos de colores).
(4) Los estudiantes utilizan materiales extracurriculares para presentar al autor: Liu Zongyuan: El personaje es grueso y las generaciones posteriores lo llaman "Liu Hedong". Fue un pensador progresista, reformador político y escritor de mediados de la dinastía Tang. Es uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song.
(5) Comprender el significado de la palabra
(Comprenda las preguntas planteadas por los estudiantes, deje que los estudiantes expresen el significado primero, se complementen y lo enumeren en proyección)
Absolutamente: absoluto.
Ruta: camino.
Huellas: huellas, huellas.
Soledad: soledad, soledad.
Barco: Embarcación pequeña.
Weng: hace referencia a las personas mayores.
Leng: frío.
Dai Li: Dai Li, Dai Li.
(6) Comprender el significado de cada poema combinando las explicaciones en las notas y proyecciones: (Deje que los estudiantes practiquen decir el significado por sí mismos, y el maestro los ayudará y guiará en el tiempo)
Los pájaros de Wan Ling, no hay pájaros en cientos de montañas y todas las montañas de dinero han desaparecido.
Mil caminos sin huellas. No había peatones en todas las calles.
Un bote pequeño, una capa de bambú, solo un bote pequeño, con un anciano con impermeable y sombrero sentado en él.
Un anciano pescaba en la fría nieve del río. Pescando solo en el viento y la nieve.
Pida a los estudiantes que practiquen hablar sobre el significado de todo el poema. (Primero hable sobre usted mismo y tome la iniciativa de intercambiar opiniones con sus compañeros de clase o pedirle consejo al maestro cuando tenga problemas).
(7) Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de todo el poema y sobre otros estudiantes. lo evaluará. Anime a los estudiantes a evaluarse entre sí y hacer adiciones oportunas para formar una atmósfera interactiva entre los estudiantes.
4. Lectura de la guía
(1) Disfruta de la concepción artística en ese momento y lee en voz alta mientras escuchas música. Después de escuchar, pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias. )
La montaña del dinero/los pájaros se fueron volando,
Diez mil caminos/personas desaparecieron.
Un barco solitario,
Pescando solo/Jiang Xuehan.
(Consejos de lectura: resumen del profesor combinado con los discursos de los alumnos: leer con un tono que no le teme a las dificultades y se atreva a luchar duro)
(2) Practica en grupo miembros, evaluarse unos a otros y elegir uno. Los estudiantes asisten a presentaciones en clase.
(3) El equipo envía representantes para participar en la competencia de clase y luego juzga a los jugadores.
(4) Todos los estudiantes leen en voz alta con la música.
En tercer lugar, practica y consolida
1. Practica la escritura de caracteres chinos según el patrón Tian Zi.
Gu: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Calco: Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, la altura es consistente y el último trazo se escribe como un punto.
Barco: La quinta brazada es más larga.
Diámetro: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Weng: Las estructuras superior e inferior son una corta y otra larga, y las estructuras superior e inferior tienen el mismo ancho.
2. Completa este poema
Qianshan () (),
Wanjing () () ()
( ) ( )Li Weng,
()()()()().
3. Memorizar poemas antiguos (practique primero e informe después)
Cuarto, resuma la situación de aprendizaje de esta lección
Asigne tarea para los verbos (abreviatura del verbo). )
1. Copiar palabras difíciles del libro de vocabulario.
2. Encuentra los poemas de Liu Zongyuan y léelos.