Habilidades de lectura en chino en la escuela primaria
Habilidades de lectura en voz alta 1 en chino para escuela primaria: Varias formas de lectura en voz alta son una habilidad y una actividad de recreación artística. La adquisición, el dominio y la aplicación de las habilidades lectoras no se pueden lograr de la noche a la mañana. Sólo mediante la práctica a largo plazo y el entrenamiento repetido se puede lograr la perfección con la práctica. Para evitar la monotonía y el aburrimiento, las formas de lectura deben ser lo más diversas posible para estimular el interés de los estudiantes. Al fortalecer el vínculo de lectura, los estudiantes pueden entrar en el contexto del texto y profundizar su comprensión y comprensión del texto.
Dos habilidades de lectura en chino de primaria: imaginar y asociar mientras se lee. La imaginación y la asociación son las principales formas de pensamiento de imágenes. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que desarrollen ricas asociaciones e imaginación al leer en voz alta, y esforzarse por estimularlos para que recreen la belleza artística inherente de la obra, de modo que las escenas descritas en el artículo puedan reflejarse en la mente de los estudiantes como escenas de películas. De esta manera, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del contenido ideológico de la obra y una comprensión más profunda de la expresión lingüística del artículo, y así estarán verdaderamente inspirados, educados e influenciados por la belleza. Especialmente al leer poesía y prosa hermosa y significativa, los estudiantes pueden visualizar conceptos abstractos en el texto, concretar descripciones generales y aclarar tramas omitidas mediante la asociación y la imaginación. Por ejemplo, al enseñar "Lluvia primaveral Sasha Vujacic", los profesores pueden utilizar proyecciones para que los estudiantes piensen y sientan la suavidad de las ramas de sauce, el encanto de las flores de durazno, el verde de los campos, la ternura de los niños y la tranquilidad de la lluvia primaveral. . Los estudiantes se inspiran desde el corazón y quedan particularmente fascinados cuando leen. Pueden encontrar la sombra de la primavera y el poder de la lluvia primaveral en el sonido de la lectura, cultivando así una rica imaginación.
Tres habilidades de lectura en chino en la escuela primaria: orientación adecuada sobre las habilidades de lectura Las llamadas habilidades de lectura se refieren a diferentes métodos de lectura para varios artículos, es decir, el dominio, control y aplicación de la pronunciación, la velocidad del habla, la entonación, y hace una pausa. "Estándares del plan de estudios chino" señala:? Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín es un requisito general para leer en voz alta. Se puede centrar cada etapa en función de los objetivos de la etapa. ? Para cumplir con este requisito, los docentes deben orientar y entrenar las habilidades lectoras de los estudiantes de acuerdo con diferentes tipos de textos y diferentes tareas docentes para cada clase, especialmente en la enseñanza de los grados inferiores. Si los estudiantes reciben orientación sobre las habilidades de lectura de los grados inferiores, no será un problema cumplir con los requisitos de lectura emocional de los grados medio y superior.
Cuando leo en voz alta, primero pido a los estudiantes que lean el texto correctamente y luego lo hagan. Seis. ¿No? Eso significa no agregar palabras, no faltar palabras, no cantar, no repetir, no invertir el orden, no leer oraciones entrecortadas. Algunas frases son muy largas y es necesario guiar a los estudiantes. Por ejemplo, hay una frase larga en el artículo "Lanlan cruzando el puente": Lanlan se paró sorprendido en el puente de buceo, viendo peces de todos los tamaños nadando a través del cristal y varios barcos pasando por la parte superior del puente. ? Los estudiantes leerán bien si se les dan pausas después de algunas palabras. Por ejemplo:? Lanlan se paró sorprendido en el puente de buceo, viendo peces de todos los tamaños nadando a través del cristal y varios barcos pasando desde lo alto del puente. ? Se requiere que los estudiantes vuelvan a leer en voz alta con emoción sobre la base de una lectura correcta y fluida, e integren los sentimientos del autor en sus propios sentimientos. Para ello, se debe enseñar a los estudiantes algunas habilidades de lectura. Por ejemplo, en la enseñanza de "Dili Dili", primero dejo que los estudiantes comprendan completamente el texto y luego les dejo usar símbolos para marcar intuitivamente sus habilidades de lectura. ? | indica una pausa larga. ¿yo? Expresa una pausa como _. ? Indica presión de lectura. ¿uno? Significa más rápido, significa más lento. /? indica tono ascendente. \? significa entonación descendente. . ? representa una pieza musical.
Expresiones básicas en la lectura de chino en la escuela primaria (1) Pausa
Las pausas se refieren a las pausas sonoras entre oraciones o palabras. Por un lado, la pausa se debe a las necesidades fisiológicas del recitador al recitar; por otro lado, es la necesidad de estructurar la oración; Al mismo tiempo, también puede darle al oyente espacio para apreciar, pensar, comprender y aceptar. Ayudarle a comprender el significado del artículo y profundizar su impresión. Las pausas incluyen pausas fisiológicas, pausas gramaticales y pausas enfáticas.
1. Pausa fisiológica
La pausa fisiológica se refiere a la breve pausa que hace el lector según las necesidades de la respiración sin afectar la integridad semántica. Preste atención a las pausas fisiológicas, no obstaculice la expresión semántica y no divida las estructuras gramaticales;
2. Pausas gramaticales
Las pausas gramaticales reflejan las relaciones gramaticales en las oraciones, que se reflejan como puntuación en el símbolo del lenguaje escrito. En términos generales, la duración de las pausas gramaticales está relacionada aproximadamente con los signos de puntuación. Por ejemplo, la pausa después de un punto, un signo de interrogación, un signo de exclamación y dos puntos son más largas que una coma; una pausa después de una coma es más larga que una pausa entre párrafos; pausa en una oración.
Pausa enfática
Para enfatizar algo, resaltar un determinado significado o una determinada emoción, hacer una pausa en un lugar donde no haya signos de puntuación en la escritura, no haya una pausa fisiológica, o hay una pausa en la escritura. Haga una gran pausa en el lugar de los signos de puntuación. Estas pausas se llaman pausas enfáticas. El énfasis en las pausas se consigue principalmente mediante una cuidadosa consideración de la obra y una profunda comprensión de su significado interno. Por ejemplo:
¿Se corrigió la Conferencia de Zunyi en el quinto contraataque? ¿Circunvalación? ¿Qué crímenes se cometieron durante la lucha? ¿Oportunismo de izquierda? Serios errores de principio unieron al Partido y al Ejército Rojo, permitiendo al Comité Central del Partido Comunista de China y a la fuerza principal del Ejército Rojo completar con éxito la Gran Marcha, avanzar hacia las posiciones de avanzada antijaponesas e implementar las nuevas política del frente único nacional antijaponés.
? ¿Conferencia de Zunyi? Después de eso no hay puntuación, pero ¿destacar? ¿Conferencia de Zunyi? Estado, ¿enfoque? ¿Conferencia de Zunyi? La gran trascendencia de la historia de nuestro partido debería tener una pausa, y debería ser más larga que el resto que se destaca a continuación. ? ¿Corregido? ,?Aerolíneas Unidas? ,?¿fabricar? ,?¿ir? ,?Se ha implementado? No hay puntuación después de estas palabras, pero ¿para mayor claridad? ¿Conferencia de Zunyi? ¿Gran importancia histórica, uso de pausas, trazos en las oraciones? ║? Entonces qué. │?Todos enfatizan las pausas.
Si no especulas cuidadosamente sobre el trabajo y te detienes a voluntad, es fácil tener una comprensión equivocada. Por ejemplo, en "La canción de Lei Feng" de He Jingzhi: ¡vamos! ¡Aferrémonos con fuerza a las tres puñaladas de Lei Feng! ? ¿Hay alguien aquí? ¿Tres? Después de una pausa, ¿despertará a la audiencia? ¿Tres brazos? Las ilusiones afectan la precisión de la comprensión.
Estrés
El acento se refiere al acento que se pone en ciertas palabras en una oración al leer o hablar. Generalmente se refleja aumentando la intensidad y duración del sonido. Hay dos tipos de acento: el acento gramatical y el acento fonológico.
1. Acento gramatical
Según las características de la estructura gramatical, acentuar determinadas partes de la frase sin expresar ningún pensamiento o sentimiento especial se denomina estrés gramatical. La posición del acento gramatical es relativamente fija y las reglas comunes son:
①El predicado en la oración corta a menudo se acentúa;
②El adverbial antes del verbo o adjetivo a menudo se acentúa;
③Un verbo va seguido de un adjetivo. Los verbos y algunas frases suelen acentuarse como complementos;
Los atributos antes de los sustantivos suelen acentuarse;
⑤Algunos pronombres suelen acentuarse;
Si hay muchos elementos activos en un componente de oración, habrá más de un acento y los componentes conjuntos como atributivo, adverbial, complemento, etc., a menudo se acentúan primero. Por ejemplo:
¡Cómo sobrevivimos a este momento tormentoso!
Deja que la llama arda de color rojo.
Cabe señalar que la intensidad del acento gramatical no es muy fuerte, pero sí más que otras partes de la oración.
Énfasis en el estrés
El estrés se refiere a un sonido que se acentúa deliberadamente para expresar un sentimiento especial o enfatizar un significado especial. El propósito es atraer la atención del oyente. parte que quería resaltar. No existen reglas fijas sobre dónde se debe poner el énfasis en una oración, sólo el contexto en el que se dice. Regido por el contenido y la emoción. La misma frase con diferente acento a menudo tiene diferentes significados, por ejemplo:
He estado en Shanghai. (¿Respuesta? ¿Quién ha estado en Shanghai?)
He estado en Shanghai. (¿Respuesta? ¿Has estado en Shanghai?)
He estado en Shanghai. (Respuesta: Beijing, Shanghai y otros lugares, ¿dónde has estado?)
Entonces, al leer en voz alta, primero debes leer la obra con atención y comprender correctamente la intención del autor, para que puedas encontrarla de manera rápida y precisa. el énfasis.
La diferencia entre acentuación y acentuación gramatical es:
(1) Desde la perspectiva del volumen. El acento gramatical da a las personas la impresión de que sólo existe una diferencia general en la gravedad, mientras que el acento enfático da a las personas una impresión distinta y prominente. La cantidad de estrés es mayor que la cantidad de estrés gramatical.
(2) Desde la posición donde aparece. El acento enfático puede superponerse al acento gramatical, y cuando el acento gramatical está subordinado al acento enfático, el volumen sólo aumenta ligeramente. A veces estas dos presiones ocurren en lugares diferentes. En este momento, el volumen de estrés es mayor que el volumen de estrés gramatical.
(3) A juzgar por la dificultad de determinar el estrés. El acento gramatical es fácil de encontrar y se puede determinar en función de las características de la estructura gramatical interna de la oración. La determinación del acento está estrechamente relacionada con el aprendizaje y la comprensión de la obra por parte del lector.
(3) Velocidad del habla
La velocidad del habla se refiere a la longitud de cada sílaba y la firmeza de la conexión entre sílabas al hablar o recitar. La velocidad de hablar está determinada por los sentimientos del hablante y la velocidad de lectura está relacionada con el contenido ideológico del artículo. En términos generales, el contenido cálido, alegre, emocionante y tenso es más rápido; el contenido tranquilo, solemne, triste, pesado y con recuerdos es más lento. Utilice un ritmo medio para narraciones, explicaciones y debates generales. Tomemos como ejemplo el diálogo entre Zhou Puyuan y Lu Shiping en "Thunderstorm". Al leer en voz alta, la velocidad del habla debe ajustarse de acuerdo con los cambios en las emociones de los personajes, en lugar de leer a la misma velocidad. Por ejemplo:
Zhou: La chica de la familia Mei es muy virtuosa y de buen comportamiento. Una noche, de repente me ahogé. Más tarde, más tarde, ¿sabes? (Lento. Para obtener información, Zhou Puyuan fingió charlar con Lu Shiping.)
Lu: Esta chica, Mei, saltó al río una noche, pero no fue la única. Llevaba en brazos a un niño que acababa de dar a luz hacía tres días. Se dice que fue rebelde durante su vida. (Al reducir la velocidad, Shi Ping recordó el triste pasado y trató de contener su resentimiento para evitar ser reconocida por Zhou Puyuan).
Lu: ¡La vi hace unos días! (velocidad media)
Zhou: ¿Qué? ¿Está ella aquí? ¿Aquí? (Rápido. Muestra la sorpresa y el nerviosismo de Zhou Puyuan)
Lu: Señor, ¿le gustaría conocerla? (Lento. Lu lo probó deliberadamente)
Zhou: No, no, no (Rápido. Mostrando el pánico y la culpa de Zhou Puyuan.)
Zhou: No creo que sea necesario para mencionarlo. (velocidad media)
Lu: Quiero mencionarlo, quiero mencionarlo, ¡he estado molesto durante treinta años! (Rápidamente, mostrando el extremo dolor e indignación de Lu Shiping, casi gritando)
(4) Tono de la oración
En chino, las palabras tienen tonos y las oraciones tienen tonos. Generalmente llamamos a las palabras tono, que se refiere al ascenso y descenso de las sílabas. El tono de una oración se llama entonación, que se refiere al ascenso y descenso de la oración. El modo de la oración está presente en toda la oración, pero es particularmente evidente en las sílabas de la oración. Según el diferente tono y actitud emocional, el tono de la oración se puede dividir en cuatro tipos: tono ascendente, tono descendente, tono plano y tono.
1. Levantamiento (?), el primero es bajo primero y luego alto, y el potencial del lenguaje está aumentando. Generalmente se utiliza para expresar interrogantes, preguntas retóricas, sorpresa, etc.
2. Tono descendente (?), el primero es alto primero y luego bajo, y el potencial del lenguaje disminuye gradualmente. Generalmente se usa en oraciones declarativas, exclamativas y imperativas para expresar emociones como afirmación, determinación, alabanza y bendiciones.
3. Tono plano. (1) El sonido es suave y relajante, sin fluctuaciones evidentes. Puede usarse para declaraciones y explicaciones sin sentimientos especiales, y también puede expresar sentimientos como solemnidad, tristeza, indiferencia, etc.
4. La entonación de toda la oración es curva, subiendo primero y luego bajando, o bajando primero y luego subiendo, lo que a menudo arrastra las palabras que deben resaltarse en la oración. Este tono de oración se suele utilizar para expresar sarcasmo, disgusto, sarcasmo, sugerencia, etc. Además de estos métodos de expresión básicos, para que la recitación sea vívida, también tenemos que utilizar algunos métodos de expresión especiales, como reír, vibrar, llorar, estresar, etc. , que no se presentará en detalle aquí.
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