Plan de trabajo para jardín de infantes clase media

El tiempo pasa y nunca se detiene. Traeremos nuevas alegrías y nuevas cosechas. Primero hagamos un plan de trabajo y comencemos bien. Creo que a muchas personas les resultará difícil escribir planes de trabajo. A continuación se presentan cinco planes de trabajo para jardín de infantes y clases medias que he recopilado cuidadosamente para su referencia. Plan de trabajo para la clase de jardín de infantes Parte 1

El semestre pasado, nuestro plan de clases se implementó bien, lo que resultó en algunos logros en la gestión de clases. Por lo tanto, nuestros tres profesores serán más estrictos consigo mismos este semestre, resumirán cuidadosamente el trabajo del semestre anterior, aprenderán de la experiencia, reflexionarán sobre las deficiencias y, bajo la guía de la ideología rectora del nuevo "Esquema", pondremos Los niños primero y promueven que cada niño esté lleno de desarrollo de personalidad. Al inicio del semestre discutimos y formulamos un plan de trabajo de clase con las características de esta clase en base a la situación real de la clase y las características de edad de los niños, de la siguiente manera:

1. Análisis de la situación de clase:

1. Situación de los niños:

Al inicio del semestre, había 15 niños en esta clase, entre ellos 6 niñas y 10 niños. A través de la prueba de final del semestre pasado y observaciones diarias, analizamos los aspectos físicos, cognitivos y sociales de los niños en tres áreas principales:

Desarrollo físico:

Autocuidado Habilidad: Las rutinas diarias de los niños se han formado básicamente. Pueden lavarse las manos activamente antes y después de las comidas. Pueden enjuagarse y limpiarse la boca activamente después de las comidas. Básicamente pueden guardar la vajilla y doblar y organizar su propia ropa de cama y ropa de manera ordenada. manera.

Movimientos musculares gruesos: el desarrollo de los movimientos musculares grandes en los niños pequeños es relativamente equilibrado. Pueden coordinar el ejercicio, el gateo y el equilibrio. Les gusta jugar con la pelota de diversas formas. de los niños pueden lanzar la pelota con ambas manos.

Movimientos de músculos pequeños: poder sostener las cucharas correctamente. A los niños les gusta usar tijeras, pero la mayoría de los niños no las usan libremente; niños como Ye Zhengting y Li Junyu tienen malas posturas al sentarse.

Autocuidado: Los niños han adquirido el buen hábito de beber más agua después del ejercicio; saben evitar objetos peligrosos y no realizar juegos extenuantes después de las comidas; conocen la importancia de la limpieza, pero algunos niños se lavan; sus manos después de ir al baño aún necesitan ser fortalecidas.

Habilidad intelectual: Puede comparar las diferencias entre dos o más objetos y aprender a clasificarlos según sus usos. Puede distinguir y expresar cambios en el ritmo musical, alto y bajo, fuerte y débil, puede componer acciones y letras simples según la música y puede detectar cambios en el entorno circundante. A algunos niños les gusta hacer preguntas y participar en actividades de aprendizaje.

Conceptos numéricos: capaz de clasificar según características como tamaño, longitud, altura, etc., y capaz de clasificar según reglas. Puede contar elementos dentro de 10 puntos de manera consistente con la mano y la boca, y puede identificar. 4-5 tipos de gráficos.

Desarrollo del lenguaje: Capaz de comprender la trama principal de la historia, volver a contar la historia en un lenguaje breve y recitar canciones infantiles con expresión. La mayoría de los niños pueden expresarse con valentía en el grupo; es necesario fortalecer la expresión del lenguaje de Feng Tianyou.

En términos de desarrollo social:

La mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa de saludar al personal y a los visitantes en el parque, hablarles con valentía, básicamente llevarse bien con sus compañeros y saben comportarse en situaciones sociales, en las actividades se ayudan, cooperan, se unen y son amigables. Al jugar con los juguetes, saben ser humildes entre sí, y los hábitos de comportamiento de empezar y terminar las cosas son iniciales. formado y tienen confianza inicial en sí mismos.

El 60% de la clase son niños únicos. Viven en un ambiente de vida superior y no cuidan bien las cosas. Niños como Zhu Yutong, Feng Tianyou, Li Junyu y Ye Zhengting están postergando las cosas. altamente dependiente.

2. Situación de los padres:

Los padres de mi clase conceden gran importancia a todos los aspectos del desarrollo de sus hijos y tienen mayores requisitos para diversas tareas en la clase, desde visitas domiciliarias hasta contactos diarios. , descubrimos que los padres básicamente pueden cooperar con la clase en el trabajo educativo y docente y participar activamente en diversas actividades del jardín de infantes. En particular, los miembros del comité de padres han sacrificado mucho tiempo de descanso. Sin embargo, los padres de esta clase generalmente están ocupados. La mayoría de ellos carecen de comunicación con los maestros porque están ocupados con los abuelos o las niñeras recogiendo y dejando a los niños. A menudo ignoran o pierden las notificaciones.

2. Meta General

El trabajo central de este semestre es promover el desarrollo individual de cada niño en la vida diaria, guiar a los niños a comprender, experimentar y comprender los conocimientos básicos de una manera; combinar diversas formas de reglas de comportamiento social, aprender autodisciplina y establecer conciencia de las reglas con la vida diaria, llevar a cabo educación sobre seguridad, mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección; guiar a los niños para que comprendan en las interacciones interpersonales Respetar a los demás, ser educados, honestos y dignos de confianza capacitar a los niños para que participen activamente en diversas actividades deportivas fortalecer las características del inglés y cultivar la capacidad de los niños para expresar el inglés oral, adoptar la esencia de la educación Montessori y combinarla con el pensamiento; Juegos para cultivar a los niños para que piensen con diligencia y sean buenos para moverse. Brain, capaz de innovar audazmente diversas formas y métodos de operación de materiales. Fortalecer la construcción de una cultura de estilo de clase; estudiar y penetrar en la gestión de clase, cambiar los conceptos educativos, fortalecer el aprendizaje, reflexionar constantemente y esforzarse por mejorar sus estándares de enseñanza;

3. Gestión de clase y autoconstrucción

Fortalecer la construcción de la cultura de clase, establecer un buen ambiente de aprendizaje, continuar aprendiendo, reflexionar constantemente y esforzarse por mejorar su nivel de enseñanza.

1. Continuar estudiando seriamente la nueva orientación "Esquema", establecer un concepto correcto de educación, unificar pensamientos educativos y transformarlos en comportamientos educativos. Junto con el "Esquema de educación de jardín de infantes", se implementa el plan de estudios integrado de actividades. Con base en la situación real de nuestro jardín de infantes y las características sociales y culturales de Guangzhou, aprendemos gradualmente a implementar de manera independiente y creativa el plan de estudios integrado de actividades con el. Personalidad del jardín de infantes estilo Linge. Bueno para descubrir el valor educativo escondido en cosas, juegos e incidentes que interesan a los niños y aprovechar las oportunidades. Orientación positiva. Preste atención al desempeño y las reacciones de los niños en la vida, sea sensible a sus necesidades, responda de manera oportuna y adecuada y forme una interacción maestro-alumno cooperativa y basada en la investigación.

2. Insistir en realizar actividades de lectura, tomar notas sobre la lectura, comunicarse entre sí y hacer recomendaciones.

3. Se realizan reuniones de clase todos los meses para discutir, reflexionar y analizar la situación de la clase y de los niños. El líder de la clase es responsable de llevar registros del trabajo, comunicarse oportunamente y resolver problemas de manera conjunta. trabajar.

4. Aprovechar al máximo y aprovechar diversos recursos, movilizar a los padres para recolectar materiales de desecho y colocarlos en el área de actividades para enriquecer los materiales operativos de los niños y ahorrar tarifas de clase.

5. Proteger y conservar los bienes de clase y ahorrar agua y electricidad.

6. Los maestros deben mantener un estado de ánimo optimista, vestirse apropiadamente, agacharse y tratar a cada niño con una sonrisa, prestar atención a sus propias palabras y acciones y dar ejemplo a los niños.

7.Tres profesores aprenden de las fortalezas de los demás, aprenden unos de otros y aprenden humildemente la experiencia docente de otros profesores destacados para mejorar continuamente su propia calidad.

IV.Puntos clave y medidas para cultivar las habilidades de los niños

(1) Prestar atención al cultivo de los hábitos de escucha de los niños

Escuchar es escuchar atentamente lo que otros dicen. Ser bueno escuchando es un logro indispensable para una persona. Aprender a escuchar no solo permite escuchar la información requerida de manera correcta y completa, sino que también deja la impresión de ser serio, con los pies en la tierra y respetuoso con los demás. Por tanto, cultivar buenos hábitos de escucha no es un asunto menor. Tomaremos las siguientes medidas:

1. Habla más con tus hijos. Durante la conversación, deje que los niños aprendan a entender lo que dice la otra parte, a descubrir lo que quieren saber y a saber el momento de hablar. Lleve a cabo más actividades de conversación y juegos, cree oportunidades para que los maestros tengan conversaciones individuales efectivas con los niños y utilice su comportamiento de escucha para influir y guiar a los niños durante la conversación.

2. Proporcionar oportunidades de escucha. Reproducir obras audiovisuales a los niños pequeños para que aprendan a escuchar en silencio.

3. Consolidarse en las actividades. Realizar diversas actuaciones, sesiones de cuentacuentos, pequeñas ruedas de prensa y otras actividades similares para guiar a los niños a escuchar atentamente a sus compañeros y animarles a participar en las actuaciones con audacia y entusiasmo.

(2) Mejorar la conciencia de los niños sobre las habilidades de cooperación y comunicación

Intercambiando juguetes, compartiendo comida, juegos cooperativos, completando una cosa juntos, estableciendo una lista de amigos, etc. Al interactuar con Niños pequeños, preste atención a orientarlos para que sean autodisciplinados y respeten las reglas del juego. Sea cortés al llevarse bien con los demás, salude a los adultos, tome la iniciativa de charlar con adultos o niños, empiece a saber turnarse y compartir, y tenga muy buen amigo.

(3) Cultivar el interés de los niños en aprender inglés

Estimular y cultivar el interés de los niños en el inglés y mejorar su dominio oral del inglés.

Enriquezca el vocabulario de los niños, ayúdelos a aprender a escuchar con atención y a dominar la pronunciación correcta, y a dominar saludos sencillos, canciones infantiles y rimas infantiles. Y poder realizar con valentía programas de inglés frente al grupo.

Medidas específicas:

1. Los niños deben saludar a los profesores y a los niños en inglés cuando entran y salen del jardín de infancia.

2. Los profesores de conversación matinal pueden utilizar el inglés para comunicarse con los niños, o repasar diálogos o canciones en inglés que hayan aprendido.

3. Organice a los niños para que escuchen cintas en inglés para ayudarles a practicar la escucha.

4. Crea un rincón inglés y proporciona a los niños dibujos, tocados, marionetas de dedo y objetos reales. Movilizar la iniciativa de los niños para aprender y hablar inglés a través de diálogos situacionales, practicar respuestas, actuaciones y otros juegos. Plan de trabajo para la clase media en el jardín de infantes Parte 2

El trabajo seguro y el trabajo rutinario del jardín de infantes son la garantía para el normal desarrollo de las actividades diarias de los niños, y también la garantía para el crecimiento saludable de los niños. Por eso nuestros profesores conceden gran importancia a la seguridad del trabajo de los niños y a la formación periódica. Incluimos la seguridad y el entrenamiento de rutina como una parte importante de la promoción del desarrollo de los niños pequeños, y lo hacemos de manera consistente. En el nuevo semestre, mi clase ha desarrollado los siguientes planes de trabajo de rutina y seguridad.

(1). Trabajo seguro:

1. Actividades matutinas, actividades al aire libre:

1. Al venir al jardín de infantes por la mañana, preste atención a la situación de salud de los niños, estabilizar las emociones de los niños y evitar que las actividades de los niños salgan de la vista del maestro.

2. Cuando los niños vienen al jardín de infantes, los maestros deben prestar atención a si los niños tienen artículos peligrosos, como cuchillos, alambres, etc. Si los hay, los maestros deben recogerlos a tiempo para evitar apuñalarlos. niños.

3. Durante las actividades al aire libre, primero se deben estabilizar las emociones de los niños y evitar que se exciten demasiado, para evitar colisiones y accidentes al correr.

4. Al realizar actividades al aire libre, las precauciones para las actividades deben introducirse en detalle para que los niños puedan entender cómo prestar atención a la seguridad.

5. Al deslizarse por el tobogán, pida a los niños que demuestren individualmente la forma correcta de deslizarse por el tobogán y pídales que no hagan movimientos peligrosos en el tobogán.

6. Antes del evento, comprobar la seguridad de los materiales e instalaciones del evento.

2. Ir al baño y lavarse:

1. Concéntrese en exigir a los niños que abandonen la sala de actividades sin prisas ni carreras para evitar colisiones.

2. Cuando los niños van al baño, los profesores siempre deben recordarles que presten atención a la seguridad, caminen hacia la derecha y sigan las huellas para evitar empujar a los niños al ir al baño.

3. Cuando los niños se laven las manos, pedirles que no mojen la ropa y que no tiren agua al suelo para evitar resbalones.

4. Utilice cuentos para enseñar a los niños a aprender a ser humildes y a no empujarse ni chocar durante las actividades del jardín de infantes.

3. Pausa para comer, subida y bajada de escaleras:

1. La profesora sigue a los niños subiendo y bajando escaleras, prestando atención en todo momento a la situación de los niños.

2. Se requiere que los niños no realicen acciones peligrosas al subir y bajar escaleras.

3. Educar a los niños pequeños para que no peleen ni hagan ruidos fuertes con sus compañeros en el dormitorio.

IV.Otros aspectos:

Al recoger al niño del jardín de infancia, se debe entregar el niño a los padres del niño. Si viene un extraño a recogerlo, llamar. y pregunta ¿quién es el niño? Evite que extraños recojan.

5. Educación sobre seguridad:

Establezca un pequeño tema de conocimientos sobre seguridad cada semana. Utilice charlas matutinas y actividades educativas y didácticas diarias para impartir educación sobre seguridad a los niños, como por ejemplo: 1. Educar a los niños para que no jueguen a juegos peligrosos. (Como agua, fuego, electricidad, etc.)

2. No camines ni hables con extraños.

3. Informe a los niños sobre algunas medidas básicas de protección de seguridad. Etc.

6. Cooperación en el hogar:

Combinado con varios métodos como "Actividades de puertas abiertas para padres" y "Contacto en el hogar", se solicita a los padres que cooperen: enseñe a los niños algunas cosas en vida diaria Métodos de autoprotección simples y básicos, recuerde siempre a los niños que presten atención a la seguridad y se protejan. (Por ejemplo: ¿Qué debe hacer cuando está separado de sus seres queridos? ¿Qué debe hacer si se lesiona? ¿Qué debe hacer si hay un incendio? etc.) Plan de trabajo para jardín de infantes clase media 3

1. Análisis de la situación de clase

(1) Resultados y análisis del trabajo del último semestre

1 La tasa de accidentabilidad es cero.

El semestre pasado, mi clase tomó algunas medidas favorables en términos de seguridad en el trabajo y no hubo accidentes de ningún tamaño durante todo el semestre, por lo que fue calificado como el único "Mejor grupo de clase de seguridad" en toda la escuela. Las principales razones son:

(1) Los profesores tienen una gran conciencia de seguridad y prestan atención a los niños en todo momento.

(2) Establezca gradualmente en los niños la conciencia de autoprotección y los niños dominen ciertos métodos de autoprotección. (3) La educación característica de la clase: el ejercicio físico mejora la coordinación y flexibilidad de los movimientos de los niños, reduciendo la aparición de golpes y golpes.

2. Se profundizan más las actividades de exploración temática. Las principales razones son:

(1) El profesor piensa más en el tema y considera la red temática con mayor claridad. Centrándose en el contenido relevante, los profesores han recopilado una gran cantidad de materiales temáticos.

(2) La cooperación de los padres es más estrecha. Por un lado, se promueve la educación temática entre los padres a través de diversos canales. Por otro lado, se elogia a los padres y a los niños que han recopilado información para que los padres puedan tener una comprensión más profunda de las actividades de investigación temáticas.

(3) A medida que los niños crecen, su curiosidad y capacidad para pensar en problemas también aumentan, lo que hace que las actividades temáticas sean más profundas.

3. La educación característica se lleva a cabo con gran detalle. La reunión deportiva de clase y la reunión deportiva de grado se llevaron a cabo con éxito. Desde el comienzo de esta clase, el ejercicio físico ha sido una característica de la clase. El rendimiento deportivo de los niños es mucho mayor que el de las otras dos clases paralelas, lo que demuestra que la educación especial es inicialmente efectiva. Las razones del éxito son:

(1) Asegúrese de pasar más de 2 horas al aire libre y de ejercicio todos los días.

(2) Aprovechar al máximo el entorno natural único del parque. A menudo se realizan actividades como montañismo y senderismo, y los niños suelen tener un estrecho contacto con la naturaleza.

(3) Se ajusta a las características de edad de los niños que son activos y juguetones. Déjales desarrollar diversos movimientos mientras se divierten.

(4) El desarrollo de varios movimientos se registra en tablas. El nivel de desarrollo del movimiento de cada niño se comunica y se retroalimenta a los padres de manera oportuna, para que el hogar pueda adoptar un enfoque doble. y promover conjuntamente el desarrollo de los movimientos infantiles.

4. Se ha mejorado la condición física de los niños pequeños, se ha reducido la incidencia de enfermedades y se ha mejorado enormemente el problema de la alimentación lenta.

Las razones principales son:

(1) Se ha llevado a cabo educación deportiva especial, se ha ampliado el tiempo de actividad al aire libre y se debe mejorar la condición física de los niños; Se repone después del esfuerzo físico, por lo que comer es mucho mejor.

(2) Preste atención al cuidado diario durante las actividades físicas y recuerde rápidamente a los niños que se pongan o quiten ropa, lo que reduce la incidencia de enfermedades.

(3) En temas como comer y vestirse, buscamos la información profesional correspondiente y la publicamos en "Home Internet". Esto permitió a los padres recibir orientación profesional y científica en estos aspectos, y llegamos a un acuerdo. acuerdo con los profesores. ***conocimiento.

5. El ambiente es creativo. Estos incluyen la creación de entornos estáticos y entornos dinámicos.

(2) Situación de evaluación y análisis del último semestre

1. Evaluación integral de la clase. Al final del semestre pasado, el puntaje promedio de evaluación de mi clase se ubicó en el medio de todo el parque y no ganó el título de "Excelente clase colectiva". Analizando las razones, sigue siendo un viejo problema: la baja asistencia al principio y al final del semestre provoca más puntos perdidos.

2. Resultados del examen físico de los niños. La tasa de crecimiento anual de los niños de mi clase en altura y peso es del 100%. Además, durante el examen de la vista se encontró que algunos niños tienen baja visión, lo cual es un problema al que se debe prestar atención en la vida diaria este semestre.

3. Resultados de la evaluación infantil. El nivel de desarrollo general de los niños de mi clase se encuentra en el medio de las tres clases paralelas y está relativamente equilibrado. Comparando las clases verticalmente, la capacidad práctica de los niños ha mejorado en general.

(3) Análisis de la cooperación de los padres

La mayoría de los padres comprenden y reconocen nuestro trabajo y pueden cooperar activamente con nuestro trabajo. Sin embargo, también hay algunos padres que no pueden participar a tiempo en las actividades abiertas. Siempre usan la excusa de la falta de tiempo y no pueden comunicarse estrechamente. por lo tanto. Este semestre, mi clase todavía necesita fortalecer aún más su trabajo con los padres y comunicarse bien con cada uno de ellos.

2. Metas de trabajo en clase y prioridades de trabajo para este semestre.

Objetivo general: Que nuestra clase se convierta en un grupo de clase saludable, dinámico y sobresaliente.

Enfoque de trabajo:

1. Cultivar el carácter generoso, proactivo y seguro de los niños.

2. Mejorar la resistencia psicológica de los niños.

3. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

4. Mejorar y estabilizar la tasa de asistencia mensual de los niños.

3. Medidas específicas para implementar las prioridades laborales

(1) Cómo cultivar el carácter generoso, proactivo y seguro de los niños

1. Animar a los niños y hacerles sentir "Puedo hacerlo". Cuando los niños encuentran ciertas dificultades, el maestro los guía y anima: "Creo que podrán resolverlo, ¡solo piensen en una manera!" Cuando los niños resuelvan las dificultades, el maestro debe elogiarlos de manera oportuna y adecuada, para que Los niños tendrán una sensación de éxito.

2. Brindar oportunidades de libre expresión. Reserva un tiempo cada día para que los niños demuestren sus habilidades y deja que algunos niños actúen frente al grupo según las diferentes características de cada niño. Se pueden brindar oportunidades una o dos veces por semana para comunicarse con maestros y niños de otras clases.

3. Estrecha cooperación de los padres. Los maestros brindan orientación sobre educación familiar a los padres. Por ejemplo, sugieren que los padres aprovechen la oportunidad para alentar a sus hijos a comunicarse con los invitados cuando tienen invitados en casa. Y aprenda a ser un pequeño anfitrión para entretener a los invitados, lo que puede animar a los niños a ser generosos y seguros de sí mismos.

(2) Cómo cultivar la resistencia psicológica de los niños

1. Cuando los maestros descubren que los niños no pueden enfrentar los reveses con valentía, deben brindar orientación oportuna y comunicarse con los padres de manera oportuna.

2. Mantenga conversaciones individuales frecuentes con niños que tienen una resistencia psicológica débil.

3. Los padres cooperan estrechamente. Dígales a los padres que cuando los niños cometen errores, tolerarán a quienes deberían ser tolerados y criticarán a quienes deberían ser criticados.

(3) Cómo mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños

1. Escuche más. Deje que los niños escuchen más cuentos, hermosas prosas y poesías.

2. Habla más.

(1) Los profesores suelen decir frases más estandarizadas y bonitas delante de los niños.

(2) Proporcionar más oportunidades a los niños para que expresen su lenguaje para que puedan expresarse con mayor fluidez.

3. Orientación múltiple.

(1) Los maestros corrigen rápidamente la pronunciación de los niños, como la distinción entre lengua plana, lengua levantada y sonidos laterales y nasales.

(2) Los maestros corrigen rápidamente los conectivos orales de los niños como “entonces...entonces...”.

(4) Cómo mejorar y estabilizar la tasa de asistencia de los niños

1. Haga solicitudes a padres e hijos, y no pida permiso a voluntad.

2. Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños y estimular su interés por aprender.

3. Guíe a los niños para que participen activamente en actividades grupales. Los maestros se preparan cuidadosamente antes de las actividades y brindan a los niños más oportunidades para jugar de forma independiente durante las actividades, para que puedan experimentar la diversión de la vida colectiva y ser felices. para ir al jardín de infantes.

4. Dar a los niños cierto grado de libertad en la vida y dejarles elegir actividades según sus propias preferencias.

5. Utilice un lenguaje alentador y aprenda a descubrir los puntos brillantes de cada niño. Aprecie a cada niño y preste atención al arte de la crítica.

IV. Trabajo de los padres

Utilizar métodos como reuniones puerta a puerta, charlas cara a cara, entrevistas telefónicas, lecturas de columnas, charlas entre padres y profesores y Jornadas de puertas abiertas para conocerse Realizar activamente el trabajo de padres. Plan de trabajo para la clase media en el jardín de infantes Parte 4

1. Análisis de la situación de la clase

A lo largo de un año de estudio en la clase pequeña, los niños han logrado ciertos avances en el aprendizaje y en la vida. . La mayoría de los niños han desarrollado buenos hábitos de comportamiento y son educados con los demás; su capacidad de expresión lingüística, su capacidad para interactuar con los demás, su capacidad de autocuidado y su capacidad de operación práctica se han desarrollado enormemente. Pero también hemos visto algunos problemas. La sensibilidad de los niños a las matemáticas es débil y es necesario fortalecer las rutinas de comportamiento de los niños. Este semestre, sobre la base de cultivar el amor de los niños por el jardín de infantes, estandarizaremos cuidadosamente la rutina diaria de los niños, fortaleceremos la educación disciplinaria y nos esforzaremos por hacer un buen trabajo en la protección de la clase. Cultivar aún más la capacidad de autoservicio de los niños y el amor por ayudar a los demás; respetar los sentimientos de amistad de sus maestros y compañeros, para que todos puedan desarrollarse sobre su base original.

2. Labor de cuidado educativo

De acuerdo con el plan de trabajo de la huerta, debemos hacer un trabajo sólido en el trabajo de cuidado infantil. Estandarizar la rutina de actividades diarias de los niños, mejorar la condición física de los niños, hacer un buen trabajo en educación moral, desarrollar la inteligencia de los niños y cultivar un sentido correcto de la belleza. Promover el sano desarrollo físico y mental de los niños.

Trabajo de enfermería

1. Respetar y cuidar a cada niño, comprender las necesidades psicológicas y los cambios emocionales y emocionales de cada niño, y tomar medidas oportunas para ayudarlo.

2. Respete el sistema de limpieza y saneamiento de la clase, haga un barrido pequeño todos los días y un barrido grande cada semana; mantenga los artículos higiénicos, limpios y ordenados, y cultive el hábito de los niños de colocarlos bien.

3. Desinfectar juguetes y utensilios con regularidad; trabajar con médicos y padres para prevenir y aislar enfermedades.

4. Preste atención a la dieta y la higiene de vida de los niños, cultive buenos hábitos de vida e higiene de los niños y garantice su desarrollo de salud física y mental.

Trabajo de educación y enseñanza

1. Este semestre, continuaremos fortaleciendo la formación de las normas de comportamiento diarias de los niños y cultivando buenos hábitos de comportamiento en los niños.

2. Basado en el propósito educativo del nuevo "Esquema" del jardín de infantes y la situación real de los niños en esta clase, formulamos un plan de educación y enseñanza para este semestre enfocándonos en la integración del plan de estudios; , formulamos cuidadosamente horarios mensuales, semanales y mensuales de acuerdo con el plan diario del semestre, diseñamos cuidadosamente diversas actividades y adoptamos diversas formas de métodos educativos en implementación específica, entretenemos y enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y llevamos a cabo diversas actividades. con métodos de enseñanza novedosos, intuitivos e inspiradores.

3. Preste atención a la observación de los comportamientos educativos, comprenda el estado de desarrollo de los niños a partir de la observación y utilice los medios más adecuados para el desarrollo de los niños para influir en los niños para maximizar su mejora.

4. Realizar una enseñanza bilingüe para mostrar la educación característica de nuestra guardería.

5. Invitar a los padres a participar y orientar nuestras actividades educativas para lograr el efecto de la educación en el hogar.

6. A través de actividades abiertas a los padres, los padres pueden comprender nuestros métodos educativos y nuestros conceptos educativos, para que los padres puedan ser más proactivos y cooperar activamente con nuestro trabajo.

7. Utilizar los recursos comunitarios para permitir que la vida comunitaria y la educación sobre la protección del medio ambiente penetren en nuestra educación y enseñanza, y amplíen y abran nuestros recursos educativos a la sociedad.

3. Seguridad en el trabajo

Siempre damos máxima prioridad a la seguridad en el trabajo. Fortalecer la gestión de seguridad en las actividades diarias. Preste atención a la gestión de la seguridad de todos los aspectos de las actividades diarias de los niños, como las inspecciones de seguridad matutinas, insistir en el uso de tarjetas de recogida, actividades autoseleccionadas, inspecciones antes y después de las comidas, antes y después de la siesta y entre siestas, para Asegúrese de que las actividades diarias de los niños no se desvíen de las instrucciones del maestro. Intercale educación sobre seguridad en las actividades diarias, fortalezca la conciencia de seguridad de los niños y ayúdelos a dominar algunas habilidades de autoprotección. Mejore su sentido de responsabilidad y elimine cuidadosamente todos los factores inseguros. Es necesario reforzar el manejo de los niños en la litera superior y ayudarles a subir y bajar. Queremos que los niños crezcan sanos en un entorno seguro. Plan de trabajo para jardín de infantes clase media Parte 5

La rutina se refiere al orden de disposición de varios aspectos de la vida diaria y el código de conducta que los niños deben cumplir en cada aspecto. Por tanto, la calidad de las rutinas incide directamente en el buen desarrollo de las diversas actividades del jardín de infancia y en el crecimiento saludable de los niños. Esto demuestra la importancia de la educación rutinaria. Entonces, ¿cómo debemos cultivar buenas rutinas en los niños pequeños?

Hay problemas de rutina en esta clase:

1. Los estudiantes son más activos en el pensamiento y muestran un gran entusiasmo por participar en las actividades. Es necesario mejorar aún más la capacidad de autodisciplina. A partir de la observación del estudio y la vida diarios, todavía no puedo mantener un buen desempeño de principio a fin y, a menudo, no puedo controlarme. Como por ejemplo: correr deprisa, no poder escuchar con atención, hablar en voz alta, etc.

2. La conciencia colectiva no es fuerte. Como la mayoría de los estudiantes de la clase son hijos únicos, los padres los aman mucho, muchas veces pueden hacer lo que quieran. Como resultado, los niños no piensan en los demás y no consideran cómo sus acciones afectarán a sus compañeros. o el colectivo. No aportan nada, ninguna motivación para la autodisciplina.

3. En las actividades regionales y los juegos de mesa, las reglas son relativamente rígidas. En los juegos autoseleccionados, es necesario garantizar que los niños tengan plenos derechos de libre elección, libre exploración, libre pensamiento y libre expresión.

Los objetivos de la educación regular:

Desarrollar la adaptabilidad del aprendizaje Una vez que los niños ingresan a la escuela, el aprendizaje se convierte en su actividad principal, siendo la lectura, la escritura y la aritmética las actividades dominantes. , debemos prestar especial atención a cultivar el interés por el aprendizaje de los niños, el entusiasmo por el aprendizaje, la concentración y la perseverancia en el aprendizaje, y cultivar buenos hábitos de vida e higiene en los niños.

2. Rutina de actividades regionales: Capaz de participar tranquilamente en actividades en el área de actividad, capaz de lograr comunicación y cooperación entre compañeros y guardar los juguetes de manera ordenada.

3. Rutina de sentado:

(1) Ser capaz de mover una silla Sujetar el respaldo de la silla con una mano y sostener el cuerpo de la silla con una mano. y coloque la silla con cuidado. Al girar la silla, levántela y siéntese. No hacer ruido al colocar las sillas, y saber cuidar bien las mesas y sillas.

(2). Postura sentada en clase: pies naturalmente juntos y planos. Coloque las manos de forma natural y podrá apoyarse suavemente en el respaldo de la silla cuando esté sentado durante mucho tiempo.

(3) Postura sentada para pintar y escribir: mantenga una distancia adecuada entre la parte superior del cuerpo y la mesa, mantenga los pies naturalmente planos, la parte superior del cuerpo no esté torcida y la distancia entre los ojos y los objetos sea adecuado.

(4) Evite posturas incorrectas al sentarse: apoyarse en el respaldo de la silla; apoyarse en la mesa; cruzar los pies al sentarse con la espalda encorvada;

4. Rutinas de higiene

(1) Utilizar correctamente la vajilla, sujetar el cuenco con una mano y sujetar la cuchara con la otra, y poder utilizar la cuchara para comer. Los estudiantes de clase media y alta usarán palillos para comer.

(2) Come un bocado a la vez, no viertas todos los platos en el recipiente, no te apresures ni seas lento, no dejes restos de comida, no derrames la comida y mantén el mesa y piso limpios.

(3) Comer tranquilamente y con atención, sin mirar a su alrededor, sin hablar en voz alta ni pronunciar palabras largas.

(4) Limpiarte la boca con una servilleta, tomar una silla y sentarte en el lugar designado. Las actividades son silenciosas y no afectan las comidas de los demás.

5. Rutina de actividades regionales: capacidad de participar silenciosamente en actividades en el área de actividades, mantener registros de ingreso al área, lograr comunicación y cooperación entre pares, y guarde los juguetes de manera ordenada.

Medidas específicas:

1. Descubra y aproveche oportunamente el tiempo de conversación para educar a los niños sobre la conservación del agua y otras actividades frugales, e inste a los niños a cerrar el juego. grifo de agua a tiempo. A través de la comunicación y la discusión con los padres, los padres del hogar trabajan juntos para educar a los niños a desarrollar buenos hábitos para caminar. En las actividades diarias, los estudiantes de guardia están acostumbrados a instar constantemente a los niños a caminar lentamente.

2. Supervise al líder de la mesa pequeña, organice a los niños de este grupo para seleccionar a los niños que hayan comido bien ese día y otorgue banderas rojas al grupo con un desempeño sobresaliente. El grupo que tenga más banderas rojas lo hará. obtener una "bandera roja móvil".

3. Organizar a los niños para que participen en diversas competiciones de habilidades organizadas por grupos de edad para mejorar las habilidades de los niños en todos los aspectos.

4. Cooperar con el hogar para permitir que los niños formen hábitos alimentarios consistentes en casa. Al seleccionar "pequeñas flores rojas" y "pequeños puntos rojos", podemos aumentar gradualmente la velocidad de alimentación de los niños y corregir sus malos hábitos. hábitos de comedores quisquillosos y eclipses parciales.

5. Organice a los niños para que seleccionen "Estrellas de la semana" todos los viernes para animarlos a cumplir con las rutinas de clase.

6. Cultivo de la capacidad de autocuidado: Hacer que cada niño sepa que es capaz y hacer lo suyo, y educar a los niños en la amistad y la humildad.

7. Continúe realizando la capacitación regular en el aula: levante activamente la mano para hablar en clase, exponga con valentía sus propias opiniones y hable en voz alta cuando quiera <. /p>

8. Deje que los niños hablen en clase. Completar actividades como pintar, cortar papel y escribir en un tiempo limitado es principalmente para permitir que los niños se concentren en hacer una cosa bien y persistan durante un período de tiempo. , para que los niños puedan adaptarse a los requisitos de tiempo de clase en el futuro. Otro ejemplo es contarles a los niños más cuentos, cuentos de hadas, poemas y otras obras literarias para que desarrollen el hábito de sentarse en silencio y escuchar, sentando una base sólida para el aprendizaje formal y sistemático después de la escuela. Nuestro objetivo final es cultivar a los niños desde la heterodisciplina hasta la autodisciplina, para que las rutinas se conviertan en un comportamiento consciente, necesario y voluntario. Por lo tanto, el cultivo de las rutinas de los niños no es algo que sucede de la noche a la mañana, sino que es una tarea a largo plazo que requiere. todos los docentes. Esfuerzos conjuntos continuos y a largo plazo. Plan 4:

La rutina no es sólo la garantía para el normal desarrollo de las actividades diarias de los niños, sino también la garantía para el crecimiento saludable de los niños. Por lo tanto, nuestros profesores de grado conceden gran importancia a la formación regular de los niños pequeños. Incluimos la formación periódica como parte importante para promover el desarrollo de los niños pequeños y garantizar la perseverancia. Para mejorar el trabajo regular de nuestro grupo de clase media, se han formulado los siguientes planes regulares.

1. Análisis de la situación:

Hay tres clases medias este semestre, entre las cuales la tercera clase es una clase de primer año. Hay 89 niños, 46 niños y 43 niñas.

Los niños de la clase media han mejorado aún más su capacidad de autoservicio en el aprendizaje y la vida a través del estudio de un año y la vida en la clase pequeña, y su sentido de tarea y responsabilidad ha comenzado a brotar. Se han deshecho de la ingenuidad y la dependencia del período de las clases pequeñas, no tienen la madurez y la madurez del período de la Independencia de las grandes clases, pero también muestran una personalidad y particularidad distintivas. Por tanto, reforzar la rutina de entrenamiento de los niños es un requisito previo para garantizar el buen desarrollo de las actividades diarias.

2. Objetivos del trabajo:

Continuar cultivando los buenos hábitos alimentarios de los niños, cultivar los buenos hábitos de sueño y la capacidad de los niños para ponerse y quitarse la ropa, cultivar las buenas habilidades para escuchar de los niños y cultivar Los buenos hábitos de estudio de los niños, fortalecer la capacidad de cooperación entre los niños, continuar fortaleciendo la educación educada de los niños y continuar fortaleciendo el cultivo de la capacidad práctica de los niños.

3. Medidas específicas:

1. Exigir a los maestros de grado que organicen a los niños para ser seleccionados como estudiantes del mañana 10 minutos antes de la escuela, y alentar a los niños a cumplir con las rutinas de clase.

2. Organizar un concurso de habilidades de autocuidado para niños de todo el grado para mejorar el desarrollo de la capacidad de autocuidado de los niños.

3. Los maestros de los grupos de grado deben hacer un buen trabajo de publicidad para los padres y, mediante la cooperación con las familias, permitir que los niños formen hábitos alimentarios consistentes con sus familias y aumentar gradualmente la velocidad de alimentación de los niños. mediante la selección de pequeñas flores rojas.

4. Exigir a los maestros de nivel de grado que seleccionen un líder de grupo para cada grupo en función del desempeño de los niños en la clase para ayudar a los niños de este grupo a negociar y resolver problemas.

5. Requerir que los maestros de cada grupo de grado seleccionen un líder de grupo en función del desempeño de los niños en la clase. El "Premio al Progreso" (niño bueno) se seleccionará una vez por semana en función del desempeño de los niños.

6. Se requiere que los maestros de los grupos de nivel de grado infiltren la educación regular en la enseñanza de diversas materias de acuerdo con los requisitos regulares y desarrollen gradualmente buenos hábitos regulares para los niños.

7. El líder del grupo de grado realiza controles aleatorios de las condiciones rutinarias de los niños del grupo de grado de vez en cuando.