¿Qué buenos hábitos de lectura deben tener los estudiantes de primaria?
1. Al leer, los estudiantes deben desarrollar el hábito de "leer en tres lugares".
Este aspecto de los hábitos lectores debe implementarse en la enseñanza de la lectura en los niveles medio e inferior. En la enseñanza de lectura baja, se debe guiar a los estudiantes para que realicen una formación preliminar en lectura con la ayuda del pinyin chino sobre la base del aprendizaje del mandarín. El llamado "ojo a ojo" consiste en capacitar a los estudiantes para que vean claramente lo que leen (ver cada palabra, cada palabra, cada oración) sobre la base de una postura de lectura correcta. ), cultivando así los hábitos de lectura enfocados de los estudiantes; el llamado "boca a boca" requiere que los estudiantes lean correctamente, distingan palabras y dominen cómo hacer pausas apropiadas para lograr el ritmo de lectura llamado "intencional"; Significa guiar a los estudiantes a estudiar mucho y comprender el lenguaje con atención. Esto puede evitar que los estudiantes "no lean nada" y "no lean nada", y también puede mejorar la eficiencia de lectura de los niños.
2. Es necesario cultivar en los estudiantes el hábito de “sin pluma y tinta, no leer”.
A medida que mejora la etapa docente, también aumentan la comprensión de los estudiantes y los requisitos para la actividad no docente. En términos de métodos de lectura, el entrenamiento en lectura es la tarea principal en la siguiente etapa. La capacidad de lectura silenciosa de los estudiantes se desarrolla gradualmente en la etapa intermedia, mientras que la capacidad de los estudiantes para buscar, leer y captar palabras clave se desarrolla en la etapa posterior.
Al capacitar a los estudiantes para que lean, debemos enseñarles paso a paso y entrenarlos deliberadamente para que lean en silencio. Es necesario combinar la vista previa extracurricular y la capacitación en lectura en clase para cultivar la capacitación en lectura de los estudiantes de "punto, dibujo, círculo, marca y nota". Los estudiantes utilizan métodos de "punto, dibujo, círculo, marca y nota" para marcar preguntas, delinear palabras y frases clave y marcar su propia comprensión de lectura y sentimientos. Esto puede prepararlo para lecturas adicionales y sentar las bases para el aprendizaje cooperativo, de modo que tenga algo que decir al comunicarse.
3. Es necesario cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar libros de referencia y “leer con el pensamiento y aprender de la lectura”.
Al cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, no debemos dejar de cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar conscientemente libros de referencia para leer. Esto contribuye a mejorar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes, mejorar su capacidad para comprender palabras con la ayuda de libros de referencia y cultivar la voluntad de los estudiantes de perseverar y superar las dificultades.
Cuando cultivamos la capacidad de lectura de los estudiantes, debemos combinar el entrenamiento de lectura silenciosa para capacitar a los estudiantes a leer con preguntas y comprender palabras, palabras y oraciones con contexto. De esta manera, se favorece que los estudiantes "lean y piensen", logrando así el propósito de "obtener algo con la lectura". Por ejemplo, cuando enseñamos "La batalla de Red Cliff", para captar el enfoque del texto, debemos centrarnos en "¿Por qué es una buena idea atacar con fuego?", Dijo Huang Gai, hay un plan. ?" Estas dos preguntas guían a los estudiantes a leer en silencio. Discutir y comunicarse, y sentir la verdad de la lectura y la discusión de que "conócete a ti mismo y al enemigo, y nunca estarás en peligro de cien batallas". A través de este tipo de actividades docentes se puede ejercer mejor el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes. El desarrollo del pensamiento lector de los estudiantes.
4. Cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar métodos de lectura.