Informe de investigación sobre el proyecto de lengua china en la escuela primaria
Parte 1: Informe final sobre la investigación del proyecto de lengua china en la escuela primaria
1. Propuesta del proyecto
(1) Antecedentes de la investigación
En chino En los nuevos estándares curriculares, no sólo se han realizado grandes cambios en los elementos específicos sobre lecturas extracurriculares en chino en el "programa de enseñanza" original, sino que también se ha aumentado considerablemente la cantidad total de lecturas extracurriculares para estudiantes en diferentes etapas. Es decir, la lectura extraescolar para estudiantes de primaria y secundaria está claramente "incorporada a la constitución", y hacer un buen trabajo en lectura extraescolar es un requisito de la educación y la enseñanza nacional. "Amar la lectura, leer todos los días, desarrollar un hábito y persistir toda la vida" es el objetivo central que nos proponemos al orientar a los estudiantes de primaria en la lectura extracurricular. Guiar a los estudiantes para que realicen diversas actividades de lectura independientes fuera de clase es la forma más importante, común y frecuente de actividades del idioma chino. Es la continuación y expansión de la lectura en el aula y una parte indispensable del entrenamiento de la capacidad de lectura.
La situación actual de la lectura extraescolar de chino en las escuelas primarias no es optimista y los problemas se destacan en los siguientes aspectos:
(1) Los intereses de lectura son relativamente únicos: la lectura de ocio ocupa la mayoría de las lecturas extracurriculares de los estudiantes La mayoría de las veces, en comparación con los clásicos literarios, estos libros son más vulgares, tienen menos chispa del pensamiento filosófico de nuestros antepasados y menos chispa al describir la naturaleza humana.
(2) El consumo de lectura es bajo: Según las encuestas, entre los muchos consumos de los estudiantes de primaria, el consumo de entretenimiento es mucho mayor que el costo de comprar libros y publicaciones periódicas.
(3) Los hábitos de lectura y la cantidad de lectura son muy diferentes: los niños de familias cuyos padres tienen educación superior generalmente tienen mejores hábitos de lectura y una vida más larga que los niños de familias con menor educación y mayor volumen de lectura. ; la orientación de los intereses de los padres, los preceptos y las acciones influyen en la formación de hábitos de los niños.
(4) La proporción de tiempo de lectura extracurricular se reduce: rodeados de televisión, películas, Internet y otras actividades, la vida extraescolar de los niños se ha vuelto más colorida y los niños tienen más actividades. Al mismo tiempo, bajo Debido al impacto de estas actividades, el tiempo para la lectura extracurricular se ha vuelto cada vez menor y cada vez más tiempo está ocupado por aburridos programas de televisión. Los estudiantes se han vuelto poco dispuestos a pensar de forma independiente y son particularmente dependientes de los demás.
(5) Las habilidades de pensamiento y lectura independientes de los estudiantes se están deteriorando: los estudiantes carecen del hábito de leer lecturas extracurriculares y carecen de la capacidad de pensar y leer de forma independiente. La degradación de la lectura no sólo ralentizará el pensamiento de la gente y atrofiará sus funciones intelectuales, sino que también conducirá al debilitamiento del carácter moral de los estudiantes y a la pérdida de su espíritu humanista. También pondrá en peligro la calidad básica de la nación y provocará la degradación. de la cultura nacional.
Los "Estándares del plan de estudios chino" también establecen: Las escuelas deben "cultivar el amplio interés de los estudiantes en la lectura, ampliar su cobertura de lectura, aumentar su volumen de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer buenos libros y leer toda la materia." "Los niños en la etapa de educación obligatoria deben completar 4 millones de palabras de tareas de lectura, de las cuales 1,45 millones de palabras deben completarse en la escuela primaria. Los estudiantes de los grados 1 a 6 deben recitar 160 palabras antiguas y modernas. poemas (párrafos). Esto muestra que los estudiantes de escuela primaria deben leer fuera de clase desde la infancia. Hacer de la lectura un hábito y convertirla en un estilo de vida de los estudiantes es una de las formas importantes de mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Sobre la base de una investigación e investigación completas, basadas en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria y utilizando métodos de investigación científica, propusimos "Investigación sobre lectura extracurricular y mejora de la alfabetización china de los estudiantes" para guiar a los estudiantes. En la formación extracurricular en lectura, al dominar conocimientos estratégicos relevantes, se proporciona una cierta base teórica para llevar a cabo este estudio, mejorando así gradualmente la alfabetización china de los estudiantes.
(2) Importancia de la investigación
El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "La forma de hacer que los estudiantes sean más inteligentes no es recuperar lecciones o aumentar la cantidad de tareas, sino leer, leer y leer de nuevo. “Dejar que los estudiantes hagan mucha lectura extracurricular, nutrir el alma de los estudiantes con ricas obras maestras de la cultura humana, enriquecer las mentes de los estudiantes y almacenar la nutrición espiritual de su propia infancia es sin duda importante para beneficiar a los niños a lo largo de sus vidas. medida.
2. Principios de la investigación de proyectos
1. Aproveche la oportunidad sin demora: aproveche la época dorada del aprendizaje del lenguaje por parte de los niños y cultive el interés por la lectura extraescolar tanto como sea posible desde el principio. calificación.
2. Lea muchos libros y obtenga una amplia gama de información: el papel de la Expo en la promoción del desarrollo de los niños es obvio. La Expo permite a los niños adquirir una amplia base de conocimientos, lo que les ayuda a integrar y reorganizar nuevos conocimientos. información y mejora eficazmente el desarrollo de los niños su capacidad para adquirir nuevos conocimientos.
3. La dificultad y la dificultad no se ordenan por orden, sino con constancia: No existe una progresión gradual en la lectura extraescolar. Los niños son el mejor momento para aprender idiomas, con fuerte receptividad y alta eficiencia. Los niños también pueden experimentar la diversión de la lectura extracurricular. Mientras perseveren, los libros se volverán cada vez más delgados a medida que los lean. Este es el ideal más elevado de la lectura.
3. Objetivos y contenidos de la investigación
(1) Objetivos esperados
1. Explorar los métodos y estrategias de implementación de actividades extracurriculares de práctica de lectura para estudiantes de primaria.
2． Construir un modelo de actividad científico, estandarizado y eficaz para las clases de instrucción de lectura en chino en la escuela primaria.
3. Inicialmente se ha formado un sistema curricular para actividades extracurriculares de práctica de lectura que está en consonancia con la situación real de los estudiantes y las características de los profesores.
4． Mejorar integralmente la alfabetización integral de los estudiantes en chino y promover la formación de las características educativas de nuestra escuela.
(2) Contenido de la investigación
1. Dominar métodos para favorecer la mejora de las habilidades lectoras.
2． Optimizar el sentido del lenguaje y promover la mejora de la capacidad lingüística.
3. Aceptar la influencia y promover el perfeccionamiento de las cualidades humanísticas, la voluntad emocional, el gusto y los valores estéticos.
4． Preste atención a la acumulación, combine lectura y pensamiento y promueva la mejora simultánea de las habilidades de escritura.
IV.Métodos y objetos de la investigación
Métodos: La investigación sobre este tema se basa principalmente en el método de investigación acción, complementado con investigación experimental, observación del comportamiento, investigación bibliográfica, encuesta por cuestionario, profesores. y estudiantes Entrevistas, comentarios de los padres y otros métodos. Durante el proceso de investigación del proyecto, recopilamos, organizamos e implementamos cuidadosamente registros de todo tipo de datos. Resumir, verificar y perfeccionar la investigación del tema, resumir fenómenos de enseñanza relevantes y formar una teoría empírica.
Objeto: Objeto de investigación: todos los estudiantes de primero a sexto grado de nuestro colegio.
Cinco pasos de la investigación
La primera etapa (2007.9-2008.7): crear una atmósfera de lectura y dejar que la lectura extracurricular impregne cada centímetro del espacio alrededor de los estudiantes.
1 ． Mejorar el sistema de préstamo de libros de la biblioteca, comprar libros nuevos, brindar a los estudiantes un buen ambiente de lectura, formar las características de lectura de la escuela y crear una cultura de "librería en el campus".
2． Establecer un mecanismo eficaz de intercambio de libros entre clases y estudiantes, fomentar la circulación y el intercambio y enriquecer los recursos bibliográficos.
3. Se llevó a cabo el primer festival de lectura en el campus "La lectura acompañando mi crecimiento" para crear una atmósfera de lectura.
4． Hacer un buen trabajo en la recopilación y análisis de datos.
(2) La segunda etapa (2008.9-2009.7): integrar recursos de lectura y dejar que la lectura extracurricular se infiltre en cada período de la vida de los estudiantes
Tiempo
1. Redistribuir el tiempo de clase de chino y organizar una clase de orientación de lectura cada semana para garantizar que los estudiantes lean a tiempo. Los profesores deben explorar diferentes tipos de orientación de lectura.
2． Realizar diversas actividades de lectura, utilizar actividades para guiar la lectura, utilizar actividades para estimular la lectura y utilizar actividades para promover la lectura. Organizar y realizar actividades de festival de lectura con diversas formas, ricas connotaciones y la lectura como cuerpo principal.
3. Se llevó a cabo el segundo festival de lectura en el campus con el tema "Hacer de la lectura un hábito" para mostrar los logros de los estudiantes en lectura.
(3) La tercera etapa (2009.9-2010.7): mejorar el sistema de lectura y dejar que la lectura extracurricular acompañe cada momento del crecimiento de los estudiantes
1. Para mostrar los resultados experimentales del proyecto se celebró el tercer festival de lectura en el campus con el tema "Leo, soy feliz".
2． Resumir la experiencia experimental, resumir y promover los resultados experimentales.
6. Personal investigador del proyecto
Líder del equipo: Huang Ye
Líder adjunto del equipo: Lu Haili, Chen Huihua
Equipo miembros: Departamento de idioma chino de toda la escuela Profesor
7. Resultados de la investigación del proyecto
A lo largo de casi tres años de investigación, este proyecto ha logrado los siguientes resultados:
(1) Explorando la lectura extracurricular de los estudiantes Un método probado.
Método 1. El interés es el precursor del aprendizaje y la fuerza impulsora de la demanda. Sólo cultivando el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular se esforzarán por buscar oportunidades de lectura, obtener información de ellas y obtener satisfacción con la lectura. Sólo así los docentes “quiero leer” se transforman en “quiero leer” que busca de forma independiente.
Como dijo el Sr. Liu Guozheng: "Con intereses y hábitos, es difícil no dejarle leer. Si no lee durante unos días, se sentirá vacío e incómodo. Los profesores pueden presentarles a los estudiantes las historias de personajes históricos". y científicos que aman la lectura, utilizando el poder de los modelos a seguir para inspirar el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular. En su tiempo libre, nuestros profesores suelen leer con los estudiantes, recitar juntos poemas antiguos, intercambiar pensamientos y experiencias de lectura, presentarles a los estudiantes cómo leen y mostrarles sus notas de lectura, para que los estudiantes puedan darse cuenta de la importancia que los profesores otorgan a la lectura y inspirarlos. Los estudiantes tienen un gran interés en la lectura.