El inglés de la escuela primaria no es adecuado para aprender símbolos fonéticos
En primer lugar, el uso de símbolos fonéticos internacionales para aprender inglés implica principalmente dos cuestiones diferentes:
Pronunciación precisa: el primer obstáculo en el aprendizaje. aprender inglés es pronunciación. Creo que una pronunciación precisa sólo puede surgir de escuchar una pronunciación precisa e imitarla, especialmente en el caso de los estudiantes de primaria, porque una característica muy importante de los niños es su gran capacidad de imitación, que debe aprovecharse al máximo. La pronunciación precisa no puede provenir de símbolos escritos. Todos los símbolos escritos en papel blanco son negros y no tienen sonido, por lo que es imposible enseñar a la gente a pronunciarlos con precisión.
2. Cómo leer palabras nuevas al leer: los principiantes, especialmente los estudiantes de primaria, deben centrarse primero en escuchar, hacer y hablar. La forma escrita de la palabra no es el contenido principal y es posible que ni siquiera sea necesario memorizarla por el momento.
2. Aprender a utilizar el Alfabeto Fonético Internacional en inglés puede llevar fácilmente a dos malentendidos:
1. Conozco el Alfabeto Fonético Internacional, por lo que mi pronunciación debe ser precisa. , relajando así tu concentración en tu propia voz. ¿De hecho? ¿Conoces el Alfabeto Fonético Internacional? Y hay mucha gente que no sabe pronunciarlo correctamente. Algunas personas piensan que la pronunciación de fulano de tal debe atribuirse al Alfabeto Fonético Internacional, de hecho, incluso si aprenden el Alfabeto Fonético Internacional, si la pronunciación que escuchan no es precisa, es imposible que los estudiantes la pronuncien; correctamente. La clave es escuchar los sonidos con precisión, no los símbolos que ve el ojo.
2. La segunda ilusión es que los estudiantes creen que la ortografía de las palabras en inglés con letras es irregular y que sólo los símbolos fonéticos pueden expresar la pronunciación de las palabras. Por lo tanto, cada palabra debe memorizarse en dos formas de escritura: una son letras y la otra son símbolos fonéticos, esto inevitablemente aumentará la dificultad de memorizar palabras; Al mismo tiempo, los estudiantes tienden a confundir letras y símbolos fonéticos cuando ven una palabra nueva, si no hay ningún símbolo fonético detrás de ella, es fácil pronunciarla mal. Por ejemplo, si lees correo como milla, ¿lees? las letras? ¿AI? Se pronuncia /ai/.
3. Soluciones al problema de comprender la pronunciación de palabras nuevas:
1. ¿Escuchar, hacer y hablar para marcar el camino y aprender la forma ortográfica de la palabra? ¿Reglas de pronunciación más medios auxiliares? método; es necesario cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para generar palabras, no significa exigirles que reciten reglas, sino guiarlos para que resuman naturalmente las reglas a partir de las palabras que han aprendido. Si la pronunciación de palabras individuales es especial, utilice medios auxiliares para realizar la notación fonética (es decir, coloque símbolos directamente encima de las letras o vuelva a escribir entre paréntesis después de la palabra). Si no es especial, no es necesario realizar la notación fonética. notación. Aunque existen algunos casos especiales, la relación entre la ortografía y la pronunciación del inglés es generalmente regular, y dominar estas reglas es muy útil para memorizar palabras. La ley existe objetivamente y no desaparecerá porque la gente no la entienda o no la utilice. Para aprender inglés hay que memorizar miles de palabras, incluso diez mil o veinte mil palabras. Los estudiantes deben aprender a memorizar palabras combinando su significado, pronunciación y ortografía, en lugar de interferir siempre con símbolos fonéticos en el medio.
2. Compile un diccionario estudiantil para estudiantes de primaria y secundaria. De dos a tres mil palabras son suficientes. ¿Usar el de arriba? ¿Reglas de pronunciación más medios auxiliares? expresión de pronunciación. Según los nuevos estándares curriculares, los graduados de la escuela secundaria sólo necesitan dominar 1.200 palabras. En la escuela secundaria, no es demasiado tarde para aprender el Alfabeto Fonético Internacional para poder consultar el diccionario. Para entonces, se dominan las reglas básicas de pronunciación.
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