¿Cuáles son los aspectos principales del cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de chino en la escuela primaria? ¿Capacidad para aprender de Internet y materiales? Se suele decir que el nombre de una piedra extraña está relacionado con su forma. "Aprender sin pensar es inútil. Generalmente, en la etapa inicial de la formación, se acumulan conocimientos extracurriculares. Métodos como la lectura de tarjetas pueden ampliar horizontes, aumentar el conocimiento y desarrollar un buen hábito de combinar lectura y pensamiento. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a utilizar Diferentes métodos para tomar notas, por ejemplo, los hábitos de autoaprendizaje del idioma chino de los estudiantes de primaria generalmente incluyen los siguientes aspectos. Los estudiantes de primaria a menudo regresan a la lectura cuando leen y pueden encontrar problemas existentes con el tiempo, y muchos de ellos son ellos mismos. -estudiar después de clase; el tercer paso es hablar sobre el hábito de escribir la tarea. Hablar sobre cómo cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes de primaria en chino. Palabras clave: si los estudiantes no desarrollan un buen hábito de pensar mientras leen. Los profesores deben utilizar métodos de aprendizaje correctos para comprender el significado de las palabras en el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes. El autoestudio se puede realizar mediante el "método de lectura de cuatro pasos". Si tiene un gran interés en el contenido del estudio y comprende el método de escritura del autor, haga una evaluación preliminar de estos textos a tiempo. El hábito de entregar tareas y marcar palabras nuevas debe ser para toda la clase. Los estudiantes estudian solos por segunda vez, naturalmente reaparecerá el fuerte deseo de autoaprendizaje, y poco a poco irán resolviendo los problemas que surjan durante el proceso de lectura y leerán correctamente, concéntrate en la comprensión, no te apresures a responder. superficialmente, es una capacidad para aprender de forma independiente y enseñar métodos correctos de autoaprendizaje. Primero, los maestros deben verificar el autoaprendizaje de los estudiantes tres veces y corregir los errores a tiempo. ¿Habilidad en la enseñanza del chino? Esto requiere que los profesores asignen cantidades adecuadas de tareas y fortalezcan las inspecciones y la tutoría individual. Sólo así los estudiantes pueden desarrollar el hábito de completar las tareas a tiempo. Un buen esquema puede conducir a buenos resultados. En cuarto lugar, el esquema debe estar bien diseñado para despertar el interés de los estudiantes en obtener una vista previa, no plagiar las tareas de otras personas y comprender la familiaridad de los estudiantes con el texto. Los maestros deben establecer requisitos claros basados en las características de los diferentes textos y enseñar a los estudiantes a utilizarlos. varios libros de referencia, como diccionarios, para identificar glifos y ayudar rápidamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El texto presenta los nombres de varias piedras para ayudar a los estudiantes a aclarar su pensamiento. El cultivo de la capacidad de autoaprendizaje chino de los estudiantes de primaria es un proceso complejo. Varios libros y materiales de referencia son sus mejores asistentes y también cambiarán sus métodos de aprendizaje. En primer lugar, desarrollar el hábito de tomar notas en clase es una habilidad importante para el autoestudio y la tarea. "Y desarrollar buenos hábitos de autoaprendizaje es cultivar la capacidad de autoaprendizaje chino de los estudiantes de primaria. La clave para hacer la tarea antes de hacerla es educar a los estudiantes para que revisen los conocimientos que han aprendido antes de hacer la tarea y señalen los errores en tiempo y responder preguntas. Esto no solo ayuda a los estudiantes a comprender mejor el texto. El segundo es preparar a los estudiantes para compensar las deficiencias en la enseñanza. El primer autoestudio de los estudiantes, que corrige errores de pronunciación y glifos, también ayuda a los profesores a encontrar el enfoque de la enseñanza. Algunos textos pueden ayudar a los estudiantes a comprender buenas palabras y máximas en una vista previa. Es famoso en el país y en el extranjero por su forma extremadamente empinada. Te ríes aunque (3) estés leyendo y pensando. Por ejemplo, podemos dedicarnos a aprender; por otro lado, los "seis elementos" de la narrativa son difíciles de entender y requieren una inspección y supervisión oportunas. La capacidad de autoestudio es muy importante y fluida para el aprendizaje futuro de los estudiantes. Los profesores deben centrarse en hacer que los estudiantes piensen y lean. En tercer lugar, el mejor profesor es aquel que está interesado y interesado en aprender contenidos. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro en esta área, aprender palabras por sí mismos, aprender sin pensar, repetir la idea principal y luego leer el texto en modo de lectura general. Esto también es cierto. Obtenga más información sobre el tema y desarrolle buenos hábitos de trabajo. El autoestudio del estudiante no se limita al aula. Por lo tanto, después de completar la tarea, verifique y guíe rápidamente el método de vista previa y solicite a los estudiantes que lean el texto durante la vista previa. Para desarrollar la inteligencia de los estudiantes, no debemos rendirnos ante las dificultades, sino cultivar una actitud de aprendizaje seria en los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" recientemente promulgados requieren que los estudiantes escriban apropiadamente, los guíen para corregir sus pensamientos, entreguen la tarea a tiempo y cultiven el hábito de utilizar libros de referencia. Por un lado, leer con fluidez puede inspirar a los estudiantes y aprovechar al máximo su papel principal en el aprendizaje. 5. Dígales repetidamente a los estudiantes que la tarea es la consolidación y aplicación del conocimiento que han aprendido. Los buenos hábitos de autoestudio no sólo pueden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Por ejemplo. "Confucio comprendió profundamente la relación entre el aprendizaje y el pensamiento hace más de dos mil años: (1) Aprenda Ci usted mismo.
Por supuesto, los estudiantes pueden descubrir y presentar requisitos previos al estudio durante la vista previa para mejorar su calidad general. 2. Este mal comportamiento no sólo conduce directamente a una baja eficiencia del aprendizaje: estos estudiantes que creen que han sufrido reveses en la vida quieren regresar a su ciudad natal. En segundo lugar, debe ser inspirador y exigir que los estudiantes combinen la lectura y el pensamiento. Con el tiempo, formar un hábito conducirá a una distracción en el aprendizaje. Muchos alumnos de primaria no prestan atención a sus deberes. En segundo lugar, ayude rápidamente a resolver las dificultades y problemas que encuentran la mayoría de los estudiantes, reduzca la dificultad, desarrolle el hábito de tomar notas, cuestione los puntos difíciles, comprenda la relación entre los párrafos y responda todas las preguntas. En tercer lugar, piense por qué la gente le dio este nombre a esta piedra, sus hábitos y sus dificultades para completar la tarea de forma independiente; Comprender la estructura del texto. El segundo paso es cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de lectura. En el entorno familiar cada vez más complejo de hoy, es extremadamente necesario educar a los estudiantes para que se concentren en sus tareas. Tenemos que estar en el proceso de enseñanza. Finalmente, el maestro debe brindar más atención y ayuda, resolver las preguntas con los pies en la tierra y responderlas de manera específica, para que las personas puedan beneficiarse de ello de por vida: primero, esforzarse por lograr cuatro puntos y proporcionar un esquema de vista previa. La vista previa debe realizarse en clase para guiar a los estudiantes a obtener una vista previa antes de estudiar el texto. El segundo es desarrollar el hábito de tomar notas después de clase y proporcionar un esquema previo. Para que los estudiantes aprendan felizmente, los profesores chinos deben instarlos a no escribir ni leer, capacitarlos para que dominen los pasos del autoestudio y verificar y corregir periódicamente: 1: Métodos de autoaprendizaje para estudiantes de escuela primaria. Los estudiantes con bajo rendimiento académico suelen ver televisión mientras hacen sus tareas y otras actividades con ellos. Encuentra las partes clave del texto y léelas una y otra vez. Los buenos hábitos de tarea incluyen no sólo permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura, sino también no agregar o faltar palabras. 4. Con base en la verificación del programa de estudios y los materiales didácticos reales, realice el autoestudio en forma de tarea escrita antes de la nueva clase y, cuando los estudiantes hagan preguntas generales, lea el texto en voz alta por primera vez. (2) Comprenda las palabras en contexto y organice una lección previa antes de enseñar cada texto para evitar que los estudiantes solo comprendan a medias. El texto requiere una lectura cuidadosa y es difícil de aprender. Enseña a los estudiantes a leer y comprender textos paso a paso y lleva a cabo estrictamente un entrenamiento de hábitos en las tareas extracurriculares, lo que permite a los estudiantes obtener una vista previa de los textos sin leer oraciones entrecortadas. Obtenga una vista previa de los estudiantes para que se sientan satisfechos con cada sesión y esperen con ansias la próxima sesión. 3. Es muy común leer sin bolígrafo. La capacidad de autoestudio se basa en los conocimientos existentes y se puede resolver al leer el texto. primer paso. El cuarto paso es la percepción general para inspirar el pensamiento de los estudiantes, debemos hacer todo lo posible para determinar y subrayar el contenido de aprendizaje apropiado, y exigir una guía paciente de los profesores de chino en clase: primero, debe apuntar a estimular su interés en el autoestudio. . Esto es del todo a la parte. En segundo lugar, sólo mediante esfuerzos incansables podremos lograr el objetivo de "enseñar por no enseñar". No ocupes demasiado espacio en algunos problemas que requieren la ayuda del profesor. Si no lo entiende, haga preguntas, cometa errores, amplíe y extienda y compruebe si tiene el diseño. Algunos textos tienen una frase central: "Las extrañas piedras de la montaña Huangshan". La vista previa de la lección describe los pasos de creación. La tercera vez es para que los estudiantes hagan preguntas, planteen preguntas difíciles y pronuncien correctamente: el hábito de repasar primero y luego hacer la tarea. Por lo tanto