¿A qué debemos prestar atención al cultivar el chino en las escuelas primarias? Pronto inscribiré a mi hijo en el curso de formación excelente de Wuhan Boao Training.

El autor ha tenido esa experiencia. De hecho, no hay nada especial a lo que prestar atención, siempre y cuando trabajes duro, escuches atentamente en clase, tomes notas y repases a tiempo después de clase. La siguiente es información sobre la enseñanza intensiva, espero que le sea útil:

Cultivar estudiantes excelentes para compensar las diferencias en el proceso de revisión es una tarea importante y ardua. La existencia de diferencias estudiantiles conducirá inevitablemente a estudiantes excelentes y estudiantes pobres. Y esta polarización puede ser aún más grave durante la fase de revisión. Cómo afrontar esta realidad inevitable, el autor proporciona aquí algunos métodos inmaduros para discutir con usted. Primero, hablemos de “compensar la diferencia”, que conviene dividir en dos partes la primera vez. La segunda lección de recuperación después de la clase de repaso es aclarar el contenido revisado hoy, preguntarles qué no dominan y brindarles refuerzo y amortiguación específicos. Para aquellos conocimientos que son realmente difíciles de entender, los profesores deben aprender a "soportar el dolor y rendirse", reducir adecuadamente los requisitos al asignar tareas y encarnar verdaderamente "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" y "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus sus aptitudes." En segundo lugar, hablemos de "cultivar estudiantes destacados". En general, los eugenistas se muestran particularmente relajados al revisar porque han comprendido y dominado el contenido de la revisión. ¿Cómo mantenerlos “alimentados”? El enfoque del autor es: 1. En la clase de repaso, trate de dar la oportunidad de responder a los "estudiantes de nivel medio bajo", deje que los "estudiantes excelentes" sean los "pequeños maestros" para evaluar las respuestas de los "estudiantes de nivel medio bajo" y presente sus buenos ideas y prácticas para todos, para que haya beneficio mutuo y se complementen entre sí 2. Permitir que los "estudiantes superdotados" participen en la preparación de las lecciones y la redacción de temas del maestro, escuche sus sugerencias, "vienen de los estudiantes, van a los estudiantes"; , para que el efecto de revisión sea más específico; 3. Organizar "tarea de autoayuda" para que elijan, dejarles más tiempo para leer libros de matemáticas extracurriculares, enriquecer y mejorar continuamente su alfabetización matemática integral y hacer que sean verdaderamente " lleno".