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El impacto histórico de la Conferencia de Paz de París

Después de la Conferencia de Paz de París, los conflictos entre las principales potencias de Europa y otras regiones fueron suprimidos temporalmente. Posteriormente se estableció un "nuevo orden" de regiones internacionales conocido como Sistema de Versalles. El sistema de Versalles incluía tratados no sólo con Alemania sino también con Austria. , por Bulgaria:& gt, por Hungría;& gt, Turquía& gtSin embargo, la burguesía turca se opuso al tratado sobre Turquía. Posteriormente, los Aliados fueron derrotados por Kemal, y finalmente firmaron el < <Tratado de Sevilla>:& gtEl sistema de Versalles tiene la misma estructura que el tratado antes mencionado, y su esencia es el sistema internacional reorganizado por el imperialismo después de la Primera Guerra Mundial.

La Conferencia de Paz de París jugó un cierto papel en la coordinación de los conflictos entre los vencedores de la Primera Guerra Mundial, pero sus medidas hegemónicas de política de poder no lograron coordinar fundamentalmente las disputas entre países. Por ejemplo, el "gobierno arbitrario" de las colonias y el manejo de las relaciones étnicas de acuerdo con el principio de autodeterminación nacional tienen en realidad para salvaguardar los intereses del país victorioso, ya sea un país victorioso o un país derrotado, entre los países, entre colonias y semicolonias y el imperialismo. La contradicción entre ellos no se resolvió por completo, sino que plantó las semillas de la guerra. Después de escuchar el contenido del tratado de paz firmado en la conferencia de paz, el mariscal de campo Fuxi comentó: "¡Esto no es paz, es una tregua de 20 años!". Vale la pena señalar que la predicción del mariscal fue sorprendentemente precisa, porque Alemania lanzó oficialmente. La Segunda Guerra Mundial exactamente 20 años después, en 1939.

Las medidas punitivas implementadas por la Conferencia de Paz sobre Alemania han herido gravemente los sentimientos nacionales del pueblo alemán y, en general, los alemanes las consideran una "paz impuesta". El ascenso del nacionalismo alemán después de la guerra también proporcionó una excusa para que las fuerzas nazis aparecieran en Alemania y para que Hitler rompiera el tratado de paz y ampliara los armamentos en preparación para la guerra. Gran Bretaña y Francia también se sintieron culpables por Alemania, lo que más tarde condujo al predominio de políticas de apaciguamiento. El ascenso de las fuerzas fascistas italianas se debió originalmente a "muy pocos despojos" después de la Primera Guerra Mundial y a la crisis económica interna poco después de la guerra.

En cuanto a las cuestiones en el Lejano Oriente, en realidad no se resolvieron en la reunión. La cuestión de la propiedad de China y Shandong fue uno de los representantes. Cabe mencionar que sobre este tema en la Conferencia de Paz de París, tanto el propio presidente Wilson como miembros de la delegación estadounidense expresaron claramente su apoyo al reclamo de China de recuperar los derechos e intereses de Shandong. Después de que la solicitud de China fuera rechazada injustificadamente, todos los miembros de la delegación estadounidense abandonaron el lugar en protesta. En ese momento, China tenía una impresión favorable de Estados Unidos y el presidente Wilson se convirtió en uno de los "grandes mundiales" admirados por los chinos en ese momento (solo superado por Lenin entre la juventud progresista de China). Por lo tanto, con el fin de coordinar los conflictos no resueltos entre los países de la región de Asia y el Pacífico, dos años después se estableció la Conferencia de Washington. Incluida la cuestión de Shandong en China.

上篇: Compañeros de primaria se reúnen para conocer a su profesor. Uno de nuestros profesores de educación física trata a nuestros niños traviesos. Solo como referencia: en nuestra enseñanza diaria, muchos maestros usan la reprimenda para enseñar a los niños traviesos y usan la "majestad" para manejarlos. De hecho, los niños traviesos también tienen sus propias ventajas, como inteligencia, energía, fuertes habilidades de expresión del lenguaje, etc. Entonces, ¿qué método se debe utilizar para educar a los niños traviesos para lograr mejores resultados educativos? Al autor le gustaría compartir aquí algunas opiniones superficiales para buscar consejo de sus colegas. 1. Debemos prestar atención al arte de criticar a los niños traviesos. A menudo escucho a mis colegas quejarse: "El 'niño travieso' de nuestra clase es criticado todos los días, pero simplemente no puede cambiar". de "críticas frecuentes" pero no funcionó. Quizás usan la misma "línea" para criticar a sus hijos todos los días, por lo que es natural que no funcione. Investigaciones relevantes muestran que cuando el mismo estímulo continúa, es fácil desarrollar una especie de "insensibilidad" y entonces no se sentirá como un estímulo. Los propios profesores suelen criticar a los propios niños traviesos. Si el profesor mantiene siempre las mismas críticas, caerán en oídos sordos. Si la crítica de los antiguos maestros se modifica de otra manera, puede darles un nuevo estímulo y permitirles recibir resultados inesperados. Por ejemplo, a Henry le gusta arrebatarle los juguetes a su pareja. La maestra a menudo lo criticaba por "ser muy grosero en este momento y a menudo agarrar los juguetes de otras personas". Es mejor decir: "Frank es realmente bueno. Nunca les arrebata los juguetes a los niños y juega con sus propios juguetes. Creemos que Henry puede ser como Frank. Después de que los estudiantes escuchan estas palabras, sienten que el maestro todavía confía en ellos y lo hará". Se reprimen conscientemente este comportamiento de arrebatar juguetes a sus compañeros. Un académico regresó de un viaje de inspección en los Estados Unidos y dijo enfáticamente: "Los maestros de preescolar estadounidenses usan una forma muy inteligente de maldecir, a diferencia de algunos de nuestros maestros que simplemente gritan, a menudo se agachan primero, a la altura de los ojos de los niños". y luego, lentamente, sostenga lentamente la mano de su hijo. Empiece a hablar en voz baja. En este momento, el niño se sentirá increíble y novedoso con la postura del maestro y, naturalmente, escuchará claramente lo que dice el maestro. "El efecto de este método se debe principalmente a que 'este tipo de sentadilla profunda' no sólo acorta la distancia espacial entre el maestro y el niño, sino que también acerca psicológicamente al niño y al maestro. Especialmente para los niños traviesos, esperan poder estar cerca del maestro cuando el maestro está a la misma altura que él, sienten lo amable y encantador que es el maestro. Naturalmente, es fácil que los niños traviesos tengan una fuerte mentalidad rebelde. el maestro simplemente lo regaña a ciegas, el efecto solo será contraproducente. Esto es como una madre gritándole histéricamente a un niño que llora, lo que solo hará que el niño llore. Si el niño comete un error, sabe que el niño lo regañará. Maestro En este momento, si el maestro no lo regaña, o incluso se queda en silencio y lo ignora, el niño estará mentalmente nervioso y reconsiderará su error. De esta manera, dale tiempo para calmarse y hablar con él. Más tarde, porque el niño ya ha revisado sus errores, puede sentirse tranquilo. En segundo lugar, brindar más atención y aliento a los niños traviesos es bueno para la salud mental del niño. La práctica ha demostrado que los niños no agradan a los adultos. A menudo se dan por vencidos y desarrollan baja autoestima o rebeldía. Por ejemplo, a algunos niños traviesos les gusta causar problemas y, a menudo, pelean en las actividades. Esto a menudo se debe a que no les prestamos suficiente atención. y ganarnos el amor del maestro creando problemas y peleas. Por lo tanto, con los niños traviesos, los maestros no debemos ser tacaños con sus palabras y expresiones, sino que debemos expresarles nuestro amor de varias maneras, incluso si es solo una sonrisa de complicidad. Una palabra de preocupación, algunos toques amables, sentirán que "la maestra todavía me ama, tengo que escuchar a la maestra". Aunque los niños son pequeños, tienen una gran autoestima, especialmente los niños traviesos. Los maestros deben insistir. sobre cómo tratarlos. Para el segundo punto de vista, trate de encontrar sus puntos brillantes y anímelos a progresar. Hay un "rey travieso" en mi clase que a menudo hace preguntas de repente sin levantar la mano en clase, provocando caos en la clase. educación, pero con poco efecto. Después de una cuidadosa observación, descubrí que tenía un fuerte deseo de expresarse, pero como no era bueno para controlarse, las cosas a menudo resultaban contraproducentes. disciplina" por la mañana. Lo elogió frente a toda la clase y le preguntó: "Eres inteligente e ingenioso, y le agradas mucho al maestro". Si puedes ser un muñeco disciplinado y levantar la mano para hacer preguntas después; "Cuando el maestro termine de hablar, le agradarás más al maestro". Realmente se deshizo de este mal hábito. Entonces le pedí que fuera "bibliotecario" durante los eventos de la esquina o después del almuerzo. Es serio y responsable y se pega hasta el final. 下篇: Evolución histórica de la ciudad de Pingyang