Contenidos formativos para nuevos profesores de primaria

El contenido de la formación de nuevos profesores de escuela primaria generalmente incluye los siguientes aspectos:

1. Introducir la situación básica de la escuela y cultivar la filosofía de la escuela. Los nuevos profesores deben comprender la historia, la cultura y la filosofía escolar de la escuela para poder integrarse mejor en el entorno educativo y de enseñanza de la escuela.

2. Realizar educación y formación docente periódica. Incluye estándares y requisitos relevantes para la enseñanza, preparación de lecciones, asistencia a conferencias y escucha de conferencias, requisitos para el diseño y organización de tareas, calificación de tareas y pruebas unitarias, así como reglas y regulaciones relevantes en la enseñanza.

3. ¿Cómo formar bien a los profesores? Incluyendo cómo formular planes de lecciones, diseñar contenido didáctico, utilizar métodos de enseñanza y gestionar clases.

4. Nuevo curso de formación. Conocer y dominar los conceptos, objetivos, contenidos y métodos del nuevo plan de estudios, con el fin de adaptarse mejor a las nuevas necesidades docentes y mejorar la calidad de la enseñanza. El contenido de la formación incluye principalmente la comprensión de nuevos libros de texto, intentos de métodos de enseñanza eficaces, reflexión sobre el trabajo del profesor de clase e intercambio de excelentes experiencias, formulación de rutinas de enseñanza, aprendizaje independiente de uno de los contenidos del nuevo plan de estudios que creo más profundamente sobre y en el contexto del nuevo plan de estudios. La siguiente es la narrativa educativa que siento más profundamente, así como discusiones y sugerencias sobre temas y ejemplos de lecciones.

Ampliar:

El cronograma de formación se divide en dos etapas: formación centralizada y formación descentralizada. En la etapa de capacitación centralizada, estudiamos principalmente * * * el sistema de gestión de rutinas de enseñanza de la Escuela Primaria del Ejército Rojo de Qingcheng Yaobang y otros estándares y sistemas relevantes. En la etapa de capacitación descentralizada, los nuevos maestros deben reflexionar y resumir sus prácticas de enseñanza y explorar activamente; y probar nuevos métodos y medios de enseñanza.