Plan de lección "Cuatro deseos" para el idioma chino de segundo grado de escuela primaria

Objetivos didácticos: 1. Reconoce las 10 palabras nuevas de esta lección y escribe 4 de ellas correctamente.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Sepa que cada estación tiene sus propias características e inspira el amor por la naturaleza.

Importante y difícil

Esta lección es un texto para que los estudiantes lean de forma independiente y su capacidad de autoestudio aún es muy pobre.

Proceso de enseñanza

Primero, la introducción de nuevos cursos

¿Cuáles son tus deseos? ¿Puedes contarnos un poco sobre eso?

En segundo lugar, enseñanza de palabras

1. Combinando los cuatro deseos de la familia Mi, aprenda "finalización, batalla, padre, distancia, persecución, suburbio, dolor, realidad, fatiga, emoción". "respectivamente".

"fen" es un sonido nasal;

"Dou, Zhui, Shi" es un sonido asombroso;

Guía de trazo "paso a paso".

En tercer lugar, enseñar a leer

1. Escuchar y leer con atención.

2. Leer por rol. Significa que uno lee las palabras del padre, el otro lee las palabras de la familia Mi y el resto no forma parte del diálogo.

3. Profesores y alumnos leen entre sí. El profesor leyó las palabras de su padre, y el resto de los alumnos también.

4. Usa un lápiz para dibujar los cuatro deseos de la familia Mi y léelos en voz alta.

5. Dime ¿por qué la familia Mi tiene cuatro deseos?

6. Hablemos de las características de los Cuatro Deseos de Mijia: todos expresan amor por las cuatro estaciones del año, pero la expresión del lenguaje es diferente.

7. Practica hablar: Me gusta porque.

Cuarto, orientación práctica

1. Añade "的" antes de los sustantivos y "的" antes de los verbos.

2. Completa los espacios en blanco del libro.

2. Plan didáctico "Cuatro Deseos" para segundo de primaria.

Objetivos didácticos: 1. Memorizar 18 palabras nuevas como "min", "zhan" y "liu".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y apreciar que todas las estaciones son hermosas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza: memorización de palabras nuevas y lectura de textos en voz alta.

Proceso de enseñanza:

1. Crea situaciones y estimula la introducción del interés.

Hoy, el profesor te presentará a un nuevo amigo. ¿Quieres conocerlo? Su nombre es Jia Min. (Escrito en la pizarra: Jia Min) Jia Min es una niña vivaz y encantadora. Hoy quiere contarles a todos sus cuatro deseos. (Escribe en la pizarra: Cuatro Deseos)

2. Lee la palabra "民" y lee el título por su nombre. ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y memoriza las palabras nuevas.

1. El profesor lee el texto.

2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, dibujar palabras desconocidas en su forma favorita e intentar entenderlas ellos mismos primero.

3. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación de las palabras.

En tercer lugar, recuerde palabras nuevas

1. Utilice material didáctico para aprender nuevas palabras.

2. Juega tarjetas de palabras para recordar palabras nuevas.

a, lo configuraré y lo reconocerás.

B, déjame ver, lo aceptas.

3. Captura nuevas palabras.

El profesor muestra las tarjetas de palabras y los alumnos intentan leer las palabras nuevas.

4. Puedo memorizar nuevas palabras con habilidad.

Creo que tendrás una mejor manera de memorizar las nuevas palabras de hoy. Los estudiantes expresan sus opiniones y eligen métodos de memoria.

En tercer lugar, practicar y consolidar

a. Conducir un tren y leer palabras nuevas.

b. Reproduzca el software educativo para reconocer los personajes.

En cuarto lugar, envía una respuesta, lee bellamente el texto completo y date cuenta de que cada estación es hermosa.

1. Lean juntos el texto.

2. Discusión: ¿Qué temporada le gusta a la familia Mi? Es importante guiar a los estudiantes para que se den cuenta de que todas las estaciones son importantes.

3. Resumen: Las flores florecen en primavera, los árboles dan sombra en verano, los frutos abundan en otoño y la nieve cubre en invierno. Estas cuatro estaciones son muy hermosas y a Jia Min le gustan mucho.

5. Puedo escribir:

3. Plan de lección "Cuatro Deseos" para segundo grado de primaria.

Objetivos docentes: 1. Capaz de leer correctamente ocho caracteres nuevos en el entorno lingüístico: "Jia, Zhan, Qu, Xian, Qiang, Pain, Shi, Jin". Conoce a "Cabeza Grande". Escribe correctamente cinco palabras nuevas como "fen,jia,zhan,lying,pain".

2. Puedo usar Pinyin para leer el texto, comprender los cuatro mejores deseos de la familia Mi presentados en el texto y expresar su amor por las cuatro estaciones.

3. Saber que las cuatro estaciones son regalos que nos da la naturaleza e inspiran a los estudiantes a amar la naturaleza.

Puntos clave y dificultades:

1. Leer el texto sin agregar palabras, omitir palabras o cambiar palabras, y hacer pausas según los signos de puntuación. Al leer el texto en voz alta, puedo sentir los cuatro mejores deseos de la familia Mi.

2.Capacidad para escribir frases específicas.

3. Saber que hay cuatro estaciones en un año y sus diferentes características. Intenta decir en una o dos frases fluidas qué temporada te gusta y por qué. (Aprendizaje preliminar a utilizar oraciones causales)

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico

Proceso de enseñanza:

Primero, presente la nueva lección.

1. "Deseo" es algo que particularmente espero realizar. Compañeros, todos tenemos nuestros propios deseos. ¿Puedes decirnos cuál es tu deseo? (Los estudiantes expresan sus deseos).

2. Los deseos de todos son hermosos. Hoy la maestra te trajo un niño. Su nombre es Mi Jia. Tiene cuatro deseos.

3. Pide a la clase 1 que lea la pregunta, preste atención al "1" y léala en voz baja.

4. Lean las preguntas juntos.

En segundo lugar, la apariencia general.

1. Lea el texto libremente según sea necesario, use sus símbolos favoritos para dibujar palabras desconocidas y oraciones difíciles, y descubra quién pidió los cuatro deseos. ¿Cuáles son estos cuatro deseos?

2. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan.

3. Comunicación: Mijia

Aprende la nueva palabra "Jia", centrándote en los espacios de la mitad derecha del libro: horizontal, vertical, horizontal, horizontal, vertical, horizontal. )

4. Leer el texto del párrafo natural por su nombre y otros alumnos lo evaluarán.

(La evaluación proviene de "pronunciación, palabras faltantes, palabras agregadas")

5. Comunicación: ¿Cuáles son los cuatro deseos de la familia Mi?

6. Aprender nuevas palabras: divertido, intenso y emocionante.

Diversión: combina para recordar. Encuentra amigos (diversión, interés, diversión...)

Mentiras: Añade radicales para recitar. Termine a las cuatro y revise la dirección de las cuatro.

Puntos: sonido nasal frontal; aprende el nuevo radical "大头"

En tercer lugar, estudia el texto.

1. Pide a cuatro alumnos que lean en voz alta los cuatro deseos de la familia Mi.

2. Echemos un vistazo al segundo deseo de la familia Mi.

(1)¿Qué le dijo la familia Mi a su padre?

(2) Comprenda el significado: alegre

“Alegre” se usa a menudo para describir el comportamiento y el estado de ánimo de una persona. ¿Cómo se siente la familia Mi en este momento? (Muy feliz)

(3) ¿Por qué la familia Mi está de muy buen humor? ¿Puedes decirme por qué?

Resumen: ¡"Alegre" originalmente significaba "ser feliz al ver cosas hermosas"! ¿Qué otras palabras también significan que la gente es feliz? Extasiado, radiante, eufórico...)

(4) Lee las frases con emoción. Me sentí feliz después de verlo.

3. Aprende el método que acabas de hacer, lee el texto como quieras y elige tus deseos favoritos para comunicar en el grupo.

4. Aprendizaje grupal bajo demanda, los profesores participan en la comunicación de un grupo para comprender y guiar su proceso de comunicación.

5. Los alumnos se comunican y aprenden aleatoriamente nuevas palabras:

Guerra: fonograma, el trazo derecho está vacío.

Primero: Compara el primer hermano.

Dolor: relacionado con la enfermedad, acumulándose la palabra “prefijo enfermedad”.

Realidad: Se buscan amigos (honestos, ilustrados, prácticos, fructíferos...)

Xing: palabras polisílabas (las tres palabras "emocionado, feliz, feliz" en el texto, permita que los estudiantes lean más y experimenten más)

6. "¡El otoño es mejor que cualquier estación!" ¿Es el cuarto deseo de la familia Mi? No, ¿puedes decirle a la familia Mi su cuarto deseo?

(Los estudiantes imitan los primeros tres deseos y ayudan a la familia Mi a decir el cuarto deseo.)

(Respuesta predeterminada: Espero que siempre sea otoño, espero que siempre sea Otoño, espero que el otoño siempre sea. No pasará...)

7. ¿Por qué la familia Mi pidió cuatro deseos seguidos?

(1)Leer el texto completo.

(2) Comunicación.

(3) Resumen: Sí, hay cuatro estaciones en un año, a saber, primavera, verano, otoño e invierno. Cada una de estas cuatro estaciones tiene sus propias características y hermosos paisajes, lo que hace que a Mijia le resulte difícil elegir entre ellas.

Cuarto, revisar y consolidar.

1. ¿Cuál de las cuatro estaciones te gusta más? Dile a tus compañeros por qué te gusta, ¿vale?

Si te gusta, consulta el texto y habla sobre lo que puedes hacer en esta temporada.

2. Practicar hablar según la apariencia y concretar las frases.

El maestro le dijo a Mingming con seriedad: "¡No puedes ser descuidado!"

3. Acumula palabras que expresan acciones. (La concordancia de palabras debe ser razonable)

(Respuestas predeterminadas: peleas con bolas de nieve, pescar peces pequeños, recoger setas, rodar)

¿Puedes decir algunas palabras más mientras miras?

(Servir platos de arroz, conducir coches, tejer suéteres, lavar la ropa...)

4 Guía de escritura:

(1) Muéstrame cinco nuevos. palabras para escribir.

(2) Centrarse en el "dolor": prestar atención a la posición de "enfermedad" y "dianti".

"家" y "Zhan": ambos tienen la misma estructura de radicales izquierda-derecha. Al escribir, recuerda ser estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.

"Feng": preste atención a la dirección de cuatro puntos del "fondo de cuatro puntos", que es ligeramente más ancha que la parte superior.

"Qu": Estructura semicerrada, la palabra "fondo" debe escribirse más larga para dar cabida a la parte interior.

(3) Los estudiantes observan las posiciones de otras palabras en la cuadrícula Tian, ​​las describen y las escriben. Orientación de patrullas docentes.