Tres planes de lecciones de música para la escuela primaria "Willow Tree Girl"
#Plan de enseñanza# La canción introductoria "Willow Tree Girl" es una sencilla canción de coro de dos partes con una hermosa melodía y vivacidad. La letra es concisa y describe vívidamente la escena primaveral en la ciudad acuática de Jiangnan, donde todo es nuevo y lleno de vitalidad. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!
Capítulo 1
Objetivos de enseñanza
1. Cante la canción "Willow Tree Girl" con un tono suave y hermoso. voz.
2. Interpreta "Willow Tree Girl" cantando para sentir y expresar el ritmo de cuatro y tres tiempos.
La enseñanza es pesada y difícil
1. Siente el ritmo de tres tiempos y crea una actuación de acción para cantar "Willow Tree Girl".
2. Cada estudiante puede participar en actividades creativas y actuar y cantar solo.
Análisis de libros de texto
La canción "Willow Tree Girl" utiliza la personificación para transmitir vívidamente el mensaje de que "se acerca la primavera". La canción consta de cuatro frases. La primera y la segunda frase tienen un ritmo lento y hermoso. La tercera frase tiene un ritmo apretado, que contrasta con las dos primeras frases. La cuarta frase es más estirada y representa vívidamente la belleza del balanceo de las ramas de sauce. en la escena del viento. El tempo moderado es adecuado para que los estudiantes más jóvenes actúen y canten al mismo tiempo.
Proceso de enseñanza (un plan de lección completo para que los profesores lo consulten)
1. Introducción
El profesor toca la música de fondo "Dili Dili" y los estudiantes escuchar La música llega al aula.
Profe: Hoy la maestra les trae una buena amiga ¿Quién es?
Escucha la canción "Willow Girl".
Los estudiantes responderán después de la apreciación.
El profesor resume y presenta el tema.
2. Aprende a cantar canciones (aprendizaje de canciones "Willow Girl")
(1) Primera experiencia auditiva
Escucha la canción "Willow Girl".
(2) Aprender a escuchar y cantar
1. Escuche la canción "Willow Girl".
2. Los alumnos cantan en silencio al son de la música.
3. El profesor toca la música de acompañamiento lentamente y los alumnos cantan la canción en voz baja.
4. El profesor toca la música de acompañamiento lentamente y practica el canto con los alumnos***.
5. Cantar la canción en su totalidad.
(3) Consolidación del canto y el canto
1. Los estudiantes interpretan a la niña del sauce en grupos y los estudiantes cooperan cantando y cantando.
Un grupo canta la primera y segunda frase; el otro grupo canta la tercera y cuarta frase;
2.
3. Crea y compone una interpretación de canción
(1) Ritmo de cuatro y tres tiempos
Disfruta de la animación de "Two Little Elephants", Los estudiantes cantan suavemente y los experimentan con movimientos. Las características rítmicas de la canción.
Los alumnos escuchan, cantan y repasan los ritmos sencillos que han aprendido.
(2) Crea ritmos basados en canciones
Profe: Hemos repasado las canciones que hemos aprendido en tres tiempos. La canción "Willow Tree Girl" también está en tres tiempos. Pida a los estudiantes que lo hagan. Disfruten creando y editando algunas acciones simples.
Los estudiantes trabajan en grupos para discutir y crear.
(3) Los alumnos presentan en grupos los resultados de su creación.
Resumen de evaluación del profesor tras la presentación de los alumnos.
El profesor estandariza las acciones diseñadas por los alumnos.
La primera y segunda frase: Los estudiantes se toman de las manos y forman un círculo, balanceando sus cuerpos de izquierda a derecha según el ritmo de la música.
La tercera frase: inclina la cabeza hacia izquierda y derecha para simular la acción de "lavado de cabello" de la niña del sauce.
La cuarta frase: Abre las manos desde el pecho y luego vuelve a la cara para formar una "forma de flor".
(4) Actuación completa
Escucha la canción "Willow Tree Girl" y realiza actividades y actuaciones con los alumnos.
Los estudiantes actuaron mientras cantaban.
Después de la evaluación del maestro, se pide a los estudiantes individualmente que lideren a otros estudiantes en las actuaciones.
Se organizan diferentes alumnos para actuar de forma individual según el tiempo.
Después de que los estudiantes se desempeñan, los maestros deben prestar atención a la evaluación oportuna y alentar a más estudiantes a participar en las actividades de desempeño.
IV. Resumen de la clase
Los estudiantes se desempeñaron muy bien hoy Ustedes son como mensajeros de la primavera, trayendo la calidez y la belleza de la primavera a nuestro salón de clases.
Parte 2
Lecciones: ***2 lecciones, Lección 2
Base para la determinación de objetivos
1. Requisitos relacionados con los estándares curriculares
(1) Mantener el interés de los estudiantes por la música y hacer que estén dispuestos a participar en actividades musicales. Ser capaz de experimentar el desarrollo y los cambios de las emociones musicales y captar las emociones musicales en general. Cultivar la capacidad de sentir y apreciar la música.
(2) Cultivar la capacidad de expresar música, desarrollar la capacidad de apreciar y evaluar la música a través del sentimiento y la comprensión del estado de ánimo, el estilo, la tendencia ideológica y la connotación humanista de las obras musicales, y desarrollar una sana y gusto estético ascendente. Imaginación y creatividad artística.
2. Análisis de materiales didácticos
La canción "Willow Tree Girl" es una sencilla canción coral de dos partes con una hermosa melodía y ligereza. La letra es concisa y describe vívidamente la escena primaveral en la ciudad acuática de Jiangnan, donde todo es nuevo y lleno de vitalidad. La canción está en tiempo de 3/4, en modo pluma y tiene una estructura corporal. El patrón de ritmo básico de toda la canción es "X". Una postura elegante en la brisa primaveral. La segunda parte solo usa el mismo tono de la primera parte, con un ritmo de corchea y omitiendo el canto en "la" para crear una atmósfera feliz. n.° 9-12 En la última sección, el ritmo repentinamente se tensa y sube tres grados, haciendo la melodía más alegre, formando un fuerte contraste con la anterior. Finalmente, la melodía se estabiliza y se estira, y comienza la frase final. La canción popular característica "Ah Li Luo" terminó felizmente, expresando la admiración de la gente por la hermosa primavera.
3. Análisis académico
Los estudiantes de cuarto año de nuestra escuela no lo han hecho. Los estudiantes recibieron entrenamiento sistemático de canto y voz. Después de un semestre de estudio, básicamente han comprendido y dominado los métodos de canto correctos. Bajo la guía del maestro, pueden interpretar canto simple en dos partes. , los campos cognitivos de los estudiantes se amplían aún más y se amplía su experiencia. Se mejora la capacidad de experimentar y explorar actividades creativas. Capaz de captar el estado de ánimo general de la música, enriquecer los géneros y formas de enseñanza del repertorio y atraer a los estudiantes con una enseñanza animada. formas y encanto artístico
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
Comprender el contenido de la canción "Willow Girl" y ser capaz de cantar la canción ". Willow Girl" de forma más precisa y emotiva. Conoce y domina las negras con puntillo; reconoce las marcas de pausa. .
Proceso y método:
Comprende y siente las negras con puntillo y canta canciones. con confianza y precisión a través de la creación independiente de ritmos, pintura, poesía, etc. En las actividades artísticas, se estimula constantemente el interés de los estudiantes por aprender música y se agrega la segunda parte para cultivar la conciencia de cooperación colectiva y la conciencia innovadora de los estudiantes.
Actitudes y valores emocionales:
Orientación para los estudiantes Cantar apasionadamente sobre la ciudad del agua y expresar el amor por la ciudad natal. Al mismo tiempo, en el proceso de cantar y aprender, la conciencia de los estudiantes sobre el cuidado de la misma. Los árboles y la atención a la protección del medio ambiente se mejoran sutilmente.
Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: cante la canción "Willow Tree Girl" con buen humor y componga e interprete. Deje que los estudiantes comprendan y dominen gradualmente habilidades de canto simples, cultiven el sentido de belleza musical de los estudiantes y mejoren los logros artísticos musicales de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza: inicialmente comprenda las negras y las pausas con puntos, y sienta sus. efectos y cantar correctamente los efectos de las negras con puntillo y las pausas
Diseño de evaluación
1, Diseñe diferentes formas de canto para probar si los estudiantes pueden cantar canciones
3. Entrenamiento del segundo tono
Proceso de enseñanza
1. e introduzca nuevas lecciones
1. Salude a profesores y estudiantes
2. Acertijos:
3. Profesor: Estudiantes, ¿les gusta adivinar acertijos? Maestro, aquí hay un acertijo. Utilice su pequeño cerebro para adivinarlo.
Hay miles de trenzas en la cabeza, bailando al viento en la orilla.
Cuando termina el invierno y llega la primavera, las trenzas crecerán largas y finas.
2. Experiencia preliminar de las canciones
Toca la música de acompañamiento de una canción alegre y animada "Treading the Waves" y una hermosa y lírica canción "Willow Girl", y muévete libremente. con los estudiantes. Al escuchar y comparar, puedes sentir las diferentes emociones de las dos canciones para profundizar tu comprensión general y tu experiencia emocional del estilo de canción de "Willow Tree Girl".
3. Utilizar actividades de juego para dominar el conocimiento.
1. Utilice el juego de tocar la batería y decir nombres para aprender el patrón rítmico de puntos.
Al formar un círculo e introducir alternativamente su nombre de dos letras (para un nombre de tres letras, solo diga su apodo), los estudiantes deben guiarse. preguntar y responder entre sí según el ritmo de cuatro puntos. Una vez que los estudiantes lo dominen, los grupos jugarán un juego de preguntas y respuestas.
2. Pausar la enseñanza
Profesor: ¿Cuál es la última sección de nuestro libro de música? (Respuesta del estudiante) Para cantar las notas más bellamente, le puse un sombrero falso. El sauce que lleva el sombrero es alegre y travieso. ¿Cómo cantar más animado? (Enérgico y saltando) (explicación del estudiante o demostración del maestro)
3. Utilice el conocimiento musical que ha dominado para realizar competencias grupales para movilizar el entusiasmo en el juego y lograr revisión y consolidación al mismo tiempo.
IV.Aprender a cantar canciones
1. El profesor canta y los alumnos tararean en voz baja.
2. El profesor toca el piano, y los alumnos leen la letra según el ritmo, cantan la música simplificada y tararean en voz baja para volver a familiarizarse con la melodía de las frases.
3. Usa "la" para cantar para ti, practica frases y combínalas al azar. El profesor descubre dificultades en el canto de los alumnos y las corrige a tiempo.
4. Hombres y mujeres se dividen en frases musicales. El profesor toca el piano y les pide que escuchen la melodía y la canten.
5. Divide la clase en dos grupos para cantar dos partes.
Aprender a cantar la segunda parte:
A: Encuentra la posición de la segunda parte en la partitura. Escuche a Fan cantar y preste atención a dónde entra la segunda voz.
B: 1. Los estudiantes hablan sobre el tema de dos partes "¡La! ¡La! La!". ¿Qué tipo de emoción se necesita expresar? Cántalo de la misma manera que practicamos las pausas. 2. Intente cantar la segunda parte, luego divida las partes y tararee la canción junto con la música. 3. Los estudiantes deben prestar atención al tono y la posición por donde entra la segunda voz.
6. Utilizar la propia imaginación de los estudiantes para crear bailes a través de letras y melodías. Se requiere que los movimientos de baile cambien con las frases y tengan sentido de la respiración. El grupo crea y actúa.
5. Extensión
1. Estudiantes, cuando escuchamos la hermosa melodía y bailamos, ¿podemos usar nuestro conocimiento y pensar en qué poemas describen el sauce? A continuación, el profesor traerá una canción para que todos la escuchen. Compare y vea quién conoce más poemas y los pronuncia con mayor precisión.
Yong Willow
He Zhizhang
Jasper está hecho hasta la altura de un árbol, con miles de cintas de seda verde colgando.
No sé quién cortó las finas hojas. La brisa primaveral de febrero es como unas tijeras.
2. Tras el acompañamiento, los alumnos recitan el poema. Descubre la belleza de la niña del sauce en el poema.
6. Buscar poemas antiguos alabando los sauces
Tarea de música:
Profe: Después de clase, pide a los niños que busquen a la niña de los sauces en esos antiguos poemas ! Cuando escuchamos y apreciamos, debemos cuidar bien las flores, las plantas y los árboles que nos rodean, y dejar que los sauces crezcan exuberantemente a nuestro alrededor. ¡Hoy nuestro viaje musical termina aquí!
Parte 3
Objetivos de enseñanza:
1. A través del estudio de "Willow Girl", sienta la imagen de los sauces a partir de poemas, canciones y pinturas, y Expansión del tema a la velocidad, la emoción y la estética.
2. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a participar en diversas actividades de aprendizaje de forma independiente.
3. A través del método de la "concepción artística", se capacita a los estudiantes para practicar coros simples a dos voces.
Enseñar es importante y difícil:
1. Cantar con emoción la canción "Willow Girl".
2. Enseñanza coral a dos voces.
Preparación para la enseñanza: piano, tocados, material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Nota: Motivación de la conversación previa a la clase: (Preparar un dibujo en la pizarra sin hojas pero solo (Foto de un sauce con ramas)
Maestra: ¿Han notado los niños algo diferente en nuestro salón de clases? (Los estudiantes pueden responder libremente) Este es un árbol, pero solo tiene ramas y no hojas. ¿Quieres ayudarla? (Respuesta del estudiante) ¡Sí! ¡Mientras el niño se comporte bien en la clase de música, le crecerán hojas nuevas! ¿Estás listo? ¡Entonces comencemos nuestro feliz viaje de ayuda!
1. Adivinar acertijos - Tutorial 3'
1. Saludar a profesores y alumnos
2. Adivinar acertijos:
Profesor : Estudiantes, ¿les gusta adivinar acertijos? La maestra tiene aquí un acertijo para que lo adivines y escuches atentamente con tus pequeños oídos. (Una hoja crecerá en el sauce tan pronto como nazca)
La niña es muy capaz y ha construido un hogar en el sur y el norte del río Yangtze.
El lago la buscó en el espejo y el viento la ayudó a peinarse.
2. Llama al sauce - enseñanza de penetración de negra punteada, enseñanza de frase clave 5'
1. Llama al sauce
(creación de situaciones ): Maestra: Antes de que te des cuenta, el otoño ha llegado y la niña sauce se ha vuelto más hermosa después de ser arrastrada por el viento otoñal y humedecida por la lluvia otoñal. Niños, ¿quieren conocer a la niña sauce? ¡Entonces llamémosla juntos!
La maestra llevó a los estudiantes a gritar juntos: Niña del Sauce - Salgan rápido -
2. Bienvenido al Sauce
Maestra: ¡Oye! ¿Por qué no has salido todavía? ¿Qué tal si le damos la bienvenida a su llegada junto con sus buenos amigos Qiu Feng y Qiu Yu?
1=D 1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳
Viento de otoño: Huhuhuhuhuhuhuhuhuhu
5 3 5 6 6 ︳5 3 5 6 6 ‖
Lluvia de otoño: susurro, susurro, susurro, susurro, susurro, susurro
(1) Leer en ritmo: ¿Cómo hablan el viento y la lluvia de otoño?
(2) Canta la melodía: sigue el sonido del piano del profesor, ¡cantamos sus voces!
3. Elogio del Sauce 3’
1. Apreciar las imágenes del sauce con música.
Maestra: Después de escuchar la hermosa voz del niño, la niña del sauce finalmente se quitó el velo y salió.
2. Utiliza la música para alabar al sauce después de apreciarlo. (Lenguaje, movimiento, melodía...)
Profe: ¿Qué tal Willow Girl? ¡Quién podrá alabarla con tus palabras y acciones! (Nombra 3-4 personas para responder)
IV. Recitando el Sauce - Enseñanza de Letras 4'
1. Presentación de la letra a través de multimedia
Profesor: ¡La niña del sauce es tan hermosa que incluso los poetas no pudieron evitar elogiarla!
(1) Recitar por nombre: ¿Qué tipo de emoción debemos utilizar al recitar? ¿Puedes venir y probarlo?
(2) La maestra recita según el ritmo
Maestra: Muchos niños acaban de recitar. Ahora es mi turno. ¿Puedes darle una oportunidad a la maestra?
(3) El profesor canta según el ritmo y los alumnos cantan juntos
V. Cantando el Sauce - Enseñanza de Canciones 10'
(1) Primera experiencia auditiva del cantante Canta e interpreta canciones al mismo tiempo
Maestra: Los niños leen tan bellamente, como pequeños poetas.
Miss Willow también tiene un regalo para todos. ¿Qué es? (Muestra la partitura)
(2) Aprende a cantar la melodía de la canción
A. Sigue el piano e imita el sonido del viento y canta la melodía (hojas de sauce). será recompensado por un buen desempeño)
Maestro: Después de escuchar una voz tan hermosa, los buenos amigos de Liushu, Qiu Feng y Qiu Yu, no pudieron evitar unirse a nuestro equipo y convertirnos en los vientos del otoño y cantar la canción. ¡canción!
B. Cantar la melodía al piano e imitar el sonido de la lluvia ("arena") (profesor y alumnos cantan juntos)
Canta suavemente junto con el cantante original de. la canción, y el profesor guía a los alumnos a utilizar sus posturas favoritas Canta, o puedes mover las manos con la música (como: hacer círculos, hacer ondas, arcos...)
Profe: Deja Usemos nuestra postura favorita (sentado o de pie), en armonía con la gracia. Tarareaba la música suavemente y movía sus manitas.
Seis, enseñanza a dos voces 6'
(1) Cantar a dos voces al son del viento y la lluvia
Profe: El viento de otoño y el otoño Rain escuchó cantar a la niña del sauce. Ella también quiere cantar sus propias canciones. (La maestra que canta La niña del sauce canta la segunda parte usando "hu" y "sha" respectivamente)
(2) Usa "la" para cantar la segunda parte
Maestra : Viento de Otoño y Lluvia de Otoño Después de cantar tu propia canción, ¿quieres cantar tu propia canción? Bueno~ los niños están cantando, la la la la la (muéstrame el material didáctico)
A. Hacer una pausa en la enseñanza (canta junto con el piano)
Maestro: Arriba está nuestra canción de alegría ¿Qué es? (Respuesta del estudiante) Para cantar mejor las notas, le puse un sombrero falso. El sauce que lleva el sombrero es alegre y travieso.
¿Cómo cantar más animado? (Enérgico y saltando) (los estudiantes hablan o el maestro hace una demostración)
B. Los estudiantes cantan la segunda parte (canto original)
Maestro: Cantemos juntos canciones de la la la Alabado sea el sauce. chica con tres suaves golpecitos.
6. Dancing Willow Tree 6'
1. Añade movimientos a tus letras favoritas
Profe: Willow Tree Girl no sólo canta maravillosamente, sino que baila aún más ¡hermosamente! ¡Mirar! Cuando sopla el viento, la niña del sauce baila con el viento. La profesora quiere saber qué movimientos harán los sauces de nuestra clase cuando el viento los atraviese. (La maestra imita los movimientos de Feng Shengsheng) ¿Quién puede agregar movimientos a sus letras favoritas? (Nombre 4 o 5 estudiantes para hablar)
2. Inspección de los artistas del grupo libre
Maestro: Por favor, pida a los pequeños sauces de nuestra clase que se agrupen libremente y encuentren a su buen amigo o maestro. ¡Levántate y baila!
3. Exhibición nombrada (recompensa hojas de sauce)
4. Actuación grupal
7. Expansión y extensión 3'
1. Mostrar poesía
Maestra: Por las posturas de baile de los estudiantes en este momento, la maestra vio muchas elegantes chicas sauce y al Sr. Willow con hermosos árboles frente al viento. De hecho, no sólo a nosotros nos gustan los sauces, sino que a los poetas antiguos también les gustan los sauces. Escribieron muchos poemas para alabar a los sauces. Hoy la maestra trajo uno de ellos:
Oda al sauce
He Zhizhang
Jasper está hecho hasta la altura de un árbol, con miles de cintas de seda verde. colgando.
No sé quién corta las finas hojas. La brisa primaveral de febrero es como unas tijeras.
2. Nombra al poeta (poeta del sauce) a recitar
3. Recita con música
Maestro: Regalemos este antiguo poema a todos los maestros ¡aquí!
4. Sube al escenario y publica hojas de sauce.
Maestra: Gracias al esfuerzo conjunto de todos los niños de nuestra clase, al sauce de nuestra clase le han crecido muchas hojas nuevas. quieres que ella ¿Qué tal si le crecen más hojas? ¡Demos pasos elegantes y juntos hagamos crecer más hojas en el sauce! (La maestra llevó a un par de estudiantes al escenario y luego se dio la vuelta y puso hojas de sauce en la pizarra)
8. Tarea de música: Encuentra poemas antiguos que alaban los sauces (finaliza la clase con música)
Maestra: ¡Después de clase, pida a los niños que busquen la figura de la niña del sauce en esos poemas antiguos! ¡Por supuesto, también debemos cuidar bien las flores, plantas y árboles que nos rodean y proteger nuestro entorno de vida! ¡Nuestro feliz viaje termina aquí hoy! (Sal del aula con el movimiento más bonito al son de la música.)