Experiencias en Materias Musicales de Educación Primaria
Experiencia en materias de música en la escuela primaria: esta capacitación es rica en contenido y diversa en su forma, incluidos informes especiales realizados por expertos en educación en todos los niveles, demostraciones didácticas realizadas por maestros superiores de la escuela primaria, debates interactivos de los estudiantes sobre temas y expertos Dirigieron conferencias, evaluaciones y discusiones grupales. A través del estudio teórico y la observación docente in situ, los casi un mes de estudio no solo me bautizaron conceptualmente, sino que también me mejoraron teóricamente no solo la acumulación de conocimientos, sino también el crecimiento de habilidades docentes;
Con curiosidad y varias preguntas, entré a la clase de formación. En el aula, las maravillosas conferencias de los expertos despertaron una y otra vez mis sentimientos internos y también mi reflexión. En este diálogo entre teoría y práctica, obtuve la esencia de pensamientos y teorías de expertos. Después de escuchar las conferencias de los profesores, me di cuenta de la importancia de la enseñanza participativa. Reconociendo la importancia de la capacidad de los profesores para organizar actividades para la enseñanza participativa en el aula, debemos crear más oportunidades interactivas en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes interactuar con los estudiantes y a los profesores con los profesores, para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El cultivo de maestros clave me hace sentir que queda un largo camino por recorrer, pero tengo plena confianza y esperanza en la educación y la enseñanza. Aunque la formación ha finalizado, el aprendizaje permanente continúa. Este entrenamiento, como un toque de verde en invierno, me trae una esperanza infinita.
En mi trabajo futuro, siempre tendré en cuenta mis responsabilidades, daré ejemplo en todas partes, tomaré la iniciativa para llevar a cabo diversas tareas docentes y aprenderé y progresaré junto con otros profesores de la escuela.
El 6 de febrero de 65438, los profesores de música de las escuelas primarias del distrito se reunieron para debatir. Escuché dos clases de demostración: "Gadamer" del profesor Wang y "No he cantado en mucho tiempo, olvidé cantar" del profesor Li Lin. En las clases de los dos profesores, lo que me impresionó profundamente fueron los buenos hábitos de aprendizaje musical de los alumnos.
Los buenos hábitos de estudio garantizan el buen desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un filósofo dijo:? Sembrar comportamiento, cosechar hábitos; sembrar hábitos, cosechar carácter; sembrar carácter, cosechar destino. ? Se puede observar que desarrollar buenos hábitos de comportamiento puede beneficiar a las personas a lo largo de su vida. Los "Estándares del plan de estudios de música de la escuela primaria" también señalan claramente que se deben utilizar varios métodos efectivos para guiar a los estudiantes a formar buenos hábitos de apreciación de la música en las actividades musicales, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de comportamiento, etc. Esto muestra la importancia de cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. Entonces, ¿cómo cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes en la enseñanza de la música?
En primer lugar, unas rutinas ordenadas en el aula son una garantía importante.
Mencio dijo:? ¿No puedes dar vueltas en círculos si no sigues las reglas? . Es decir, hay que regularlo y limitarlo todo, de lo contrario no se conseguirá nada. Entonces, cada vez que nos hacemos cargo de un nuevo grupo de estudiantes de primer año en el nuevo semestre, creo que deberíamos prestar mucha atención a esto. ¿Primera lección en la escuela? . ? ¿Primera lección en la escuela? Proporcionar a los estudiantes una comprensión de los requisitos básicos para las clases de música y los profesores de música. Por ejemplo: postura de canto precisa, canto feliz y seguro al escuchar música, escuchar en silencio, pensar con valentía, hablar con valentía, etc. Cuando profesores y estudiantes tienen empatía, habrá una comprensión tácita en la cooperación y los estudiantes podrán comprender cada gesto y expresión del profesor. ¿Usar estos? ¿regla? Durante un largo período de tiempo, nuestras clases de música pueden desarrollarse sin problemas y los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
En segundo lugar, una demostración bien regulada es la mejor persuasión.
La enseñanza del canto es una parte importante de las clases de música y también es el contenido de aprendizaje favorito de los estudiantes. Pero cómo guiar a los estudiantes para que formen buenos hábitos de canto siempre ha sido una cuestión en la que pensamos a menudo en la enseñanza. Ante el clamor de los estudiantes, no había belleza en el canto, y ella se sentó en varias posturas con expresión apagada. En cada clase, enfatizaré repetidamente que el canto debe ser elegante, la postura al sentarse debe ser correcta y las expresiones deben ser agradables y naturales. Pero el efecto no es ideal.
Como dice el refrán:? Esté cerca de su maestro y crea en su camino. ? La demostración perfecta de las normas de los profesores tiene una influencia sutil en los estudiantes y es mucho más eficaz que regañar. Por eso, en mi proceso diario de enseñanza, presto especial atención a mi voz y expresiones cuando hago demostraciones a los estudiantes. Además, para evitar que los estudiantes se aburran, también encontré muchos? ¿maestro? .
Por ejemplo:? ¿Profesor en línea? Descargar vídeos de concursos de canto de alumnos de primaria de Internet para que puedan comprender las posturas y expresiones de canto mientras miran; ¿Profesor de fotografía? Grabe y reproduzca las propias escenas de canto de los estudiantes, permitiéndoles descubrir las fortalezas y debilidades de su propio canto durante el proceso de apreciación.
Deje que los estudiantes formen gradualmente hábitos de canto correctos en el proceso de imitación, comparación y apreciación.
En tercer lugar, la evaluación oportuna y diversa en el aula es el mejor catalizador.
La evaluación oportuna y precisa en el aula puede permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos, desarrollen confianza en sí mismos, experimenten la alegría del progreso y disfruten la alegría del éxito. En nuestras aulas, la evaluación monótona de los profesores es el método más utilizado. ¿Esto tiende a aburrir a los estudiantes? ¿Resistencia? . Por lo tanto, utilizo una combinación de autoevaluación del estudiante, otras evaluaciones y evaluación del docente para evaluar a los estudiantes.
La autoevaluación de los estudiantes no solo puede ejercitar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos, sino que también puede ayudar a los estudiantes no solo a lograr? ¿Confidente? ¿Puedes hacerlo? ¿Conoces a alguien? ; ¿No verifica esto lo que dijo "Lu Chunqiu":? ¿Puedes reconocer a las personas mirándote a ti mismo? ¿En realidad? Como dice el refrán:? ¿Pueden los forasteros ver con claridad? Sus comentarios son más interesantes y efectivos. Especialmente el lenguaje de los estudiantes de primaria de primer grado es inocente y verdadero, lo que es más fácil de aceptar para los amigos, más cercano a su situación real, más convincente y promueve la formación de buenos hábitos en los estudiantes.
La formación de hábitos de aprendizaje musical en los alumnos de primaria no se produce de la noche a la mañana. Necesitamos explorar, practicar, verificar y aplicar pacientemente en el proceso de enseñanza y, en última instancia, lograr el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Lo recomiendo ampliamente.