Plan de enseñanza y reflexión sobre el idioma chino "Youth Travel Team" para alumnos de sexto grado de primaria

"Youth Travel Team" escribe sobre lo que los miembros del equipo de viaje vieron, oyeron, hicieron y sintieron durante sus viajes, expresando sus pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y amar la vida. El siguiente es el plan de lección y la reflexión sobre el "Equipo de viaje juvenil" de idioma chino para el sexto grado de la escuela primaria que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.

¡El plan de lección para el sexto! "Equipo de viaje juvenil" de idioma chino de grado 1 para la escuela primaria

　La primera lección

Lea el texto por primera vez y aprenda "Salida" y "Maestro"

1. Introducción a la emoción:

1. Estudiantes, desde hoy, eres un estudiante de graduación, ¿qué quieres decirte a ti mismo (Estudiante? Intercambio)

2. Por los discursos de los compañeros, siento profundamente: ¡Realmente has crecido! ¡Has perdido algo de la ternura de la infancia y más de la tranquilidad de un adolescente! algo de la obstinación de la infancia y la responsabilidad de un adolescente. ¿Aún recuerdas la canción que aprendimos en quinto grado? ¿Un poema titulado "Juventud" (los maestros y los estudiantes recitaron juntos el poema "Juventud"). , un momento hermoso y alegre Hoy, sigamos al equipo de viaje juvenil escrito por el autor Sr. Ke Lan para comenzar un nuevo semestre.

3. ¡Escriba el tema! en la pizarra y lean juntos.

2. Percepción general:

1. Lee el texto por ti mismo, presta atención a la pronunciación de las palabras, y observa y piensa, ¿cuál es la diferencia entre este texto y el ¿Textos que hemos estudiado en el pasado?

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2. Leer el texto en grupos, con profesores y alumnos teniendo la misma pronunciación correcta, centrándose en la palabra "libro" (muestre una comparación de palabras similares: "BO" y "libro"), comentarios: Contenido de este texto Contiene algunos subtítulos. (¿Qué subtítulos hay en la cuenta del alumno? El profesor los escribirá en la pizarra)

3. Navega rápidamente por el texto y observa qué papel juegan los subtítulos en el texto (¿La jerarquía es clara, el? Los puntos principales son claros y forma un resumen general desde el principio. 4. Resumen del profesor: Los estudiantes son muy buenos observando y descubrieron las características estructurales del artículo en poco tiempo. Se trata de un poema en prosa con una hermosa concepción artística. La característica de la prosa es que "la forma se dispersa pero el espíritu no se dispersa". Del subtítulo, podemos encontrar que el equipo de viaje juvenil fue a muchos lugares, sin importar a dónde fueran, tenían un solo propósito de viajar. ¿Sabes cuál es (Aprender en la vida)? 5: ¿Dónde lo supiste? ¿Hay una explicación clara en el libro?

Escritura en la pizarra del maestro:

“El equipo viajero de jóvenes explora en el océano de la vida y en Exploración del océano del conocimiento"

"Así que estoy dispuesto a ser un viajero a largo plazo y leal a la vida".

3. Lectura de poesía:

1. Lean las oraciones juntos, Declaración del maestro: Estas dos oraciones parecen muy vacías y difíciles de entender, pero mientras se calmen y lean el texto, definitivamente tendrán una comprensión más específica y profunda de estas dos oraciones. . Lee todo el texto en silencio y bosqueja las frases que más te conmuevan.

2. Retroalimentación e intercambio Parte "Salida":

Intercambio profesor-alumno (punto de lectura predeterminado):

(1), "El sol brillante está gritando "¿Ellos? Van a la vida"

Los estudiantes leen las oraciones y hablan de sus experiencias

Maestro: Hay tres palabras para "gritar" en una oración corta; ¿Sientes? (Guía a los estudiantes para que comprendan el estado de ánimo ansioso de los miembros del equipo antes de partir)

Lectura de guía en voz alta.

(2), "¿Están todos listos? ¿No se les olvidó traer la red contra insectos? ¿No se les olvidó traer la caja de muestras? ¿No se les olvidó traer el cuaderno?")

Lee las oraciones de los estudiantes, habla sobre tu experiencia;

Profesor: Siempre siento que esta oración es un poco prolija ya que preguntas "¿Estás listo?" ¿Necesita hacer la serie de preguntas que siguen? (Guía a los estudiantes para que descubran: la oración anterior está relacionada con la siguiente) Tres preguntas constituyen la relación de puntuación total, que puede reflejar mejor el entusiasmo y el entusiasmo del equipo juvenil que viaja)

¿Puedes intentar leer en voz alta tu estado de ánimo? (Guía para leer en voz alta)

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¿Quién puede intentar decir una serie de preguntas relacionadas con la puntuación total (práctica de frases guiadas)? )

3. Intercambio de comentarios "Profesor" (punto de lectura predeterminado)

(1) "¿Puedes decir a qué categoría pertenece este pequeño trozo de piedra en este lugar? Todos necesitamos saber"

¿Observar atentamente este conjunto de preguntas y ver qué características tienen? (Guía Los estudiantes encontraron que las tres preguntas tienen la misma estructura de oración y forman un conjunto de oraciones paralelas)

¿Qué otras cosas y conocimientos maravillosos puede aportarnos la naturaleza? ¿Puedes intentar imitar este conjunto de preguntas? (Responde por nombre, enriquece el texto)

Maestro: Mira, la naturaleza es tan mágica, hay Tanto conocimiento esperando que exploremos, ¿quién quiere leer esta frase? (Guía para leer en voz alta)

(2) "Lo más importante es dejarnos ver muchas dificultades primero y obtener la felicidad".

Los integrantes del equipo de viajes juveniles conectan la vida con el éxito y la felicidad ¿Cómo lo haces? ¿Qué entiendes? La vida no sólo nos enseña conocimiento, sino que también nos enseña un espíritu y un carácter. ?

Guía para leer este párrafo en voz alta.

4.

Segunda lección

Estudio “Barco de papel”, “Espécimen” y “Canción del viajero”

Lectura ampliada

1. Repaso introducción:

1. ¿Qué sabías de la última lección?

2. Hay tres partes en el texto. Explora el texto rápidamente para ver cuál es la más importante. Para atraerte, cálmate y lee atentamente en silencio, perfila las frases que más te conmueven y haz anotaciones junto a ellas.

2. Estudie "Barco de papel", "Espécimen" y "Canción del viajero"

1. Los estudiantes aprenden por sí mismos y dibujan

2. Comentarios; e intercambiar:

A. "Barco de papel":

(1) El profesor mostró el barquito de papel que dobló antes de clase: Mira, este es un barquito de papel lleno de Sueños coloridos. Cuando ves un barco de papel tan pequeño, ¿qué quieres decirle?

(2) La cámara muestra la frase "¡Ve! ¡Pequeño barco de papel! ¿Qué tal si te separas?" maneras? (Leer por nombre)

(4). ¿Pongamos nuestras mejores expectativas en el texto y leámoslo en voz alta? (Lectura guiada)

"Muestra":

(1) Muestre la frase: "¿Nuestra memoria también es una caja? No dejes que algunas cosas inútiles ocupen espacio. "(Experiencia de Intercambio de Estudiantes)

(2). Cada uno de nuestros adolescentes tiene esta caja de recuerdos. ¿Qué has puesto en ella? ¿Qué vas a poner en ella?

(3) Muestre "Por eso estoy dispuesto a ser un viajero de largo plazo fiel a la vida" y lea su propia comprensión.

C. “Canción de los Viajeros”

(1) Los alumnos intercambian frases y experiencias

(2) Profesor: “Las montañas me hacen fuerte” Enviar; al corazón de todos"

¿Cómo te sientes cuando caes en el abrazo de las montañas? ¿Qué te enseña?

De pie al borde del vasto mar, tu ¿Cómo? ¿Cambiará su estado de ánimo y qué se dirá a sí mismo?

Ya sea un arroyo de montaña o el vasto río Yangtze, ¿qué tipo de inspiración les brinda el flujo interminable?

Estudiantes? combina la vida Habla libremente, date cuenta del gran poder que la vida trae a las personas y vuelve a leer "Por eso estoy dispuesto a ser un viajero a largo plazo y leal a la vida",

3. Regresar a los dos Frases que los estudiantes simplemente sintieron vacías. Los estudiantes leyeron juntos nuevamente.

3. Resumen y ampliación:

1. Revisa el tema y piensa: ¿Cuál es el significado especial de “Youth Travel Team”

2. Pon? las partes que te gustan Memorízalas - recita por nombre

3. Muestra dos extractos de "La joven China" de Liang Qichao:

A. Por favor, hable primero sobre los viejos y los jóvenes. Los mayores suelen pensar en el pasado, los jóvenes suelen pensar en el futuro. Pensar sólo en el pasado crea nostalgia; pensar sólo en el futuro crea esperanza. Es sólo nostalgia, por lo que es conservador; es sólo esperanza, por lo que es agresivo. Es sólo conservador, por lo que seguirá siendo el mismo para siempre; sólo es progresista, por lo que es nuevo día a día. Solo pensando en el pasado, todo ha sido como ha sido, por eso solo sabemos que es igual de siempre, solo pensando en el futuro, todo es como ha sido antes, por eso siempre nos atrevemos a hacer excepciones. Las personas mayores suelen preocuparse mucho, mientras que a los jóvenes les gusta divertirse. Si estás demasiado preocupado, te desanimarás; si estás feliz, estarás enérgico. Si estás desanimado, serás cobarde; si eres enérgico, serás heroico. Pero es cobarde, por eso se mantiene contento; pero es heroico, por eso se arriesga. Sólo estando ociosos podemos destruir el mundo; sólo asumiendo riesgos podemos crear el mundo. Los mayores suelen estar cansados ​​de las cosas, los jóvenes suelen estar contentos con las cosas. Pero está cansado de las cosas, por eso siempre siente que no hay nada que pueda hacer; simplemente es algo bueno, por eso siempre siente que no hay nada que no pueda hacer. Los viejos son como el sol poniente, y los jóvenes son como el sol de la mañana; los viejos son como ganado estéril, y los jóvenes son como tigres, los viejos son como monjes, y los jóvenes son como hombres caballerosos; , y los jóvenes son como la ópera; los viejos son como el humo del opio, y los jóvenes son como las salpicaduras de vino; los viejos son como los meteoritos de otros planetas, los jóvenes son como las islas de coral en el océano; los viejos son como las pirámides en; en el desierto egipcio, los jóvenes son como los ferrocarriles de Siberia; los viejos son como los sauces después del otoño, los jóvenes son como los sauces antes de la primavera, los viejos son como el estanque de agua del Mar Muerto y los jóvenes son como el Yangtze; El origen del río. Probablemente esto se deba a que las personalidades de las personas mayores y de los jóvenes son diferentes. Liang Qichao dijo: Es inherente a la gente y apropiado para el país.

B. La sabiduría de los jóvenes conducirá a la sabiduría del país. La riqueza de los jóvenes hará que el país sea rico. Los jóvenes fuertes harán que el país sea fuerte. el país es independiente. Los jóvenes libres harán que el país sea libre. El progreso de los jóvenes conducirá al progreso del país. Si los jóvenes son mejores que Europa, entonces si el país es mejor que Europa, si el joven. es más poderoso que la tierra, entonces el país es más poderoso que la tierra. El sol rojo sale al principio, su camino es brillante; el río fluye desde la corriente subterránea y el vasto océano fluye; el dragón escondido se eleva hacia el abismo, sus escamas y garras vuelan en el valle; todas las bestias se asustan; el águila y el halcón prueban sus alas, el viento y el polvo son absorbidos; el primer nacimiento de flores extrañas, el emperador Los cuadros de los cuadros tienen sus propios toldos; ; a pesar de la eternidad, hay ocho desiertos; el futuro es como el mar y los días por venir son largos; ¡Qué hermoso, mi joven chino es tan viejo como el cielo! ¡Qué magnífico, mi joven chino no tiene límites con el país!

(1) ¡Los estudiantes deben leer solos, leer la pronunciación de los caracteres y leer el texto! oraciones claramente;

(2) ¿Qué entendiste? ¿Qué más no entiendes?

(3) Habla sobre tus sentimientos y leen juntos.

IV. Ejercicios asignados:

1. Triple salto feliz:

Escalera 1: Copiar palabras nuevas dos veces, recitar poemas y extractos de "Joven China";

Paso 2: Lea este párrafo del artículo, piense en la relación entre la primera pregunta y las siguientes tres preguntas y luego escriba un párrafo basado en él.

"¿Están todos listos? ¿No se les olvidó traer una red contra insectos? ¿No se les olvidó traer una caja de muestras? ¿No se les olvidó traer un cuaderno?"

Paso tres: imita el texto, con " Escribe un poema corto titulado "Salida";

2. Lectura recomendada: los famosos poemas en prosa de Ke Lan "Mi fuerza", "Meditación del mar", "Luciérnagas", "Sinceridad", etc.

Plan de lección 2 para el "Equipo de viaje juvenil" de idioma chino de sexto grado de escuela primaria

Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades:

1. Entender y comprender Escribe 5 palabras nuevas en esta lección, prestando atención a la escritura de "libro" y "mao".

2. Conocer qué aspectos de este grupo de poemas reflejan lo que el joven equipo viajero vio, escuchó, hizo y sintió durante su viaje.

3. Lea el texto emocionalmente y experimente inicialmente la belleza del ritmo, el ritmo y el rico color lírico de la poesía en prosa.

4. Recitar la última parte del texto.

Proceso y método:

1. Acumula nuevas palabras en esta lección y aprende a utilizarlas.

2. A través de la lectura completa y diferentes formas de lectura, puedes experimentar las emociones expresadas en el poema, así como la belleza del ritmo, el ritmo y la concepción artística contenida en el poema.

3. Dibujar las palabras clave, comprender el texto y experimentar el amor del poeta por la naturaleza y la vida.

Actitudes y valores emocionales:

Al comprender el texto y leerlo en voz alta, podrás experimentar la felicidad, la emoción y el anhelo de los miembros del equipo viajero durante el viaje, así como su amor por la naturaleza y el amor por la vida, deseosos de explorar y buscar conocimiento en el océano de la vida, y ejercitar los hermosos sentimientos de crecimiento.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Ser capaz de comprender el contenido del texto combinando palabras y frases clave, y experimentar la alegría, la emoción y el anhelo de los miembros del equipo viajero durante el viaje, así como su amor por la naturaleza, aman la vida, anhelan explorar y buscar conocimiento en el océano de la vida, y ejercitar los hermosos sentimientos de crecimiento.

Preparación para la enseñanza

1. Indique a los estudiantes desconocidos que obtengan una vista previa del texto antes de la clase y consulten la información del autor Ke Lan.

2. Cree material didáctico, cree escenarios y proponga frases clave.

Proceso de enseñanza

Primera lección

(1) Introducción——Movilizar el entusiasmo por aprender

1. viajado? ¿Qué crees que se gana al viajar?

2. Hay un equipo de viajes joven a quien le gusta viajar tanto como a ti. Sienten la alegría de viajar y nos dejan compartirla con ellos. [Tema de escritura en la pizarra] Lean el tema juntos.

(Comentarios: Introducir conversaciones basadas en experiencias de vida para estimular el interés de los estudiantes por aprender.)

(2) Autolectura----Descubrimiento y exploración

1 . Lee el texto para ti mismo, prestando atención a pronunciar correctamente la pronunciación de las palabras.

2. Comprobar el dominio de nuevas palabras.

3. [Muestre el material didáctico: "El equipo de viaje de jóvenes está explorando el océano de la vida y el océano del conocimiento".] El profesor lo lee con pasión. ¿Desde qué aspectos escribe el poeta sobre lo que escuchó e hizo el equipo viajero durante el viaje? Lea el texto por nombre.

(Comentarios: la lectura apasionada de los profesores puede estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender).

4. Lea este conjunto de poemas en prosa en voz alta. ¿Te gustan? ¿Por qué?

1. Orientación sobre métodos de aprendizaje, aprendizaje "Salida"

(3) Lectura: comprensión y percepción

( 1) ¡El Equipo de Viaje Juvenil ha partido! ¡Sigamos con ellos rápidamente! Por favor, lea la parte de “Salida” con emoción y vea lo que puede entender. ¿Qué experimenta? Señale lo que no entiende.

(2) Comunicación con toda la clase. Concéntrese en comprender "Vamos a la vida, a un mundo de conocimiento". ¿Qué significan "para siempre" y "a largo plazo"? ¿Qué experimentó?

(3) ¿Quién puede leer maravillosamente y leer las expectativas y deseos de los miembros del equipo que viajan antes de partir?

(4) [Mostrar el material educativo "Nosotros" no se detendrá Para explorar, ¿necesitamos viajar a través de la vida y este mundo ilimitado de conocimiento?"] ¿Qué significa "?" aquí? Intente agregar algo.

¿Dónde más hay puntos suspensivos antes de esto? Intenta decírmelo.

[Muestre el material didáctico: "El equipo viajero de jóvenes está explorando el océano de la vida y el océano del conocimiento.

"] Esta elipsis está al comienzo de la oración, ¿qué omite?

(5) Resuma el método de aprendizaje. ① Lea el artículo con atención, comprenda el contenido general y marque las preguntas que no comprender ② Capte las palabras y oraciones clave para comprender el texto ③ Utilice el espacio en blanco del texto para desarrollar una imaginación razonable ④ Lea en voz alta con emoción

(Comentarios: "Es mejor enseñar a los estudiantes. pescar que enseñarles a pescar". Enseñe a los estudiantes cómo aprender. El desarrollo permanente es particularmente importante. )

2. Pida a los estudiantes que utilicen este método de aprendizaje y elijan su favorito de "Profesor", "Pequeño Barco de papel", "Escuchando la radio" y "Espécimen". Saboréelo con atención.

(Comentario: utilice la transferencia de métodos de aprendizaje para guiar a los estudiantes a leer y realizarse.)

3. Intercambio grupal de resultados de autoestudio.

4. Comuníquese con toda la clase Lea sus partes favoritas de manera emocional y comprenda el estado de ánimo de los jóvenes miembros del equipo que viajan durante el viaje. >

Comprenda los puntos clave: "Maestro": "Querido maestro, vida. ¡Maestro, por favor levántanos rápidamente!? La comprensión más importante es que vemos muchas dificultades antes de ver el éxito. ?" ¿Qué sientes?

"Pequeño barco de papel": "¡Mira, hasta un pequeño barco de papel flota durante tanto tiempo y hasta ahora!" ¿Qué es más?

"Escucha the Radio": "¿Esta conexión está en nuestros corazones y en nuestra sangre?" ¿A qué se refiere esta "conexión"?

"Specimen": "No dejes que algunas cosas inútiles se apoderen de ti "¿Dónde ¿Te has ido?" ¿Qué son las "cosas inútiles"? ¿Cuáles se deben recordar?

(Comentarios: El propósito de diseñar comunicación para toda la clase es profundizar la comprensión de los mismos versículos y profundizar la comprensión de diferentes versos. Aprendizaje interactivo.

5. ¿Los miembros del equipo de viaje juvenil caminaron cantando canciones alegres? Lean juntos "La canción de los viajeros" y hablen sobre sus sentimientos sobre la "lealtad a largo plazo a la vida". . La comprensión de "Viajero".

6. Recitar "La canción del viajero".

4. Resumen - Ampliación y extensión

El poema dice: “. Las montañas me hacen fuerte y tranquila, y me hacen crecer como un bosque frondoso. El mar me hace tener una mente abierta y apasionada. ¿Todos los ríos me hacen ágil y vivaz, y sigo avanzando para siempre?"

¿Tienen realmente "las montañas", "el mar" y "todos los ríos" un poder mágico tan grande? ¿Has tenido este tipo de experiencia? También puedes compartirlo con tus compañeros de clase. Comunícate

(Comentario: conecta nuevamente con la experiencia de vida de los estudiantes e inspira el amor de los estudiantes por la naturaleza y la vida).

Segunda lección

　(1) Revisar el texto original

1. Leer el texto con emoción

2. Recitar “La canción del viajero”

3. Recitar el texto. Acumular buenas palabras y frases.

(2) Consolidar nuevas palabras

1. Distinguir los personajes con formas similares. Distinguir los glifos.

Cómo escribir la mitad derecha de "Xi"; cómo escribir la mitad inferior de "Mao". acumulación de conocimientos.)

7. Diseño de escritura en pizarra

Reflexión sobre el idioma chino "Youth Travel Team" en sexto grado de escuela primaria

"Youth Travel Team" Team" es un conjunto de poemas en prosa. Cada poema tiene una estructura similar y es atractivo de leer. Por lo tanto, el objetivo final de aprender este conjunto de poemas es permitir que los estudiantes comprendan y lean los poemas. Por lo tanto, cuando guío a los niños Para aprender este grupo de poemas, diseño dos conjuntos de preguntas para guiar a los niños a leer el texto completo.

Primero, dejé que los niños leyeran el poema completo por primera vez y luego les presenté el primero. conjunto de preguntas, a saber, "¿Entiendes el contenido de este poema? ​​¿Qué tipo de estado de ánimo o sentimientos expresa este poema? ​​¿Puedes leer este poema con tus sentimientos?" Primero, durante el proceso de aprendizaje independiente, puede escribir sus propios conocimientos únicos sobre una determinada oración o palabra. Después de que los niños comprendan ciertamente el contenido del artículo, hágales saber los temas anteriores en grupo. informar a toda la clase.

Aunque estos seis grupos de poemas en prosa están intrínsecamente relacionados, tienen una estructura relativamente independiente. Luego, bajo la guía de este conjunto de preguntas, se integra e implementa la comprensión, lectura, apreciación y otro entrenamiento de los niños de estos seis conjuntos de poemas.

Del mismo modo, aunque estos seis grupos de poemas son relativamente independientes, están conectados internamente. Juntos forman un todo y no deben leerse en pedazos. Entonces, después de guiar a los niños a leer los seis grupos de poemas, les presenté un segundo grupo de preguntas: "Cada uno de estos poemas cuenta contenidos diferentes. Puedes organizarlos juntos. ¿Sabes qué pistas se utilizan para unirlos? De En este grupo de poemas, ¿comprendes las emociones y deseos comunes de los adolescentes?" Motivados por una serie de preguntas, los niños naturalmente combinaron los seis poemas en un todo y captaron el significado de todo el grupo de poemas. Expresan sentimientos.

Finalmente pedí a los estudiantes que hablaran sobre "Si ahora fueras autor, ¿qué episodios de tus viajes registrarías?" Muchos estudiantes respondieron muy bien, algunos dijeron: "Tomar fotos" y otros dijeron. " Algunos dijeron "probar bocadillos" y otros dijeron "ir de compras". En resumen, las respuestas de los estudiantes fueron muy ricas.