¿Cuál es el objetivo general de los estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria?
1. En el proceso de aprendizaje del chino, cultivar sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético.
2. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional.
Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.
3. Cultive el amor por el chino, cultive la confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y domine los métodos de aprendizaje del chino más básicos.
4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo.
Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.
5. Ser capaz de realizar activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Aprende chino pinyin.
Sabe hablar mandarín.
Conozca alrededor de 3.500 caracteres chinos de uso común.
Ser capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje.
Aprende a utilizar una variedad de métodos de lectura.
Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual.
Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia.
La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.
8. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara.
Ser capaz de escribir en expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.
9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación.
10. Aprenda a utilizar libros de referencia en idiomas comunes.
Tener capacidad preliminar para recopilar y procesar información.
Datos ampliados
Cambios históricos
Al comienzo del establecimiento de la educación moderna en China, a finales de la dinastía Qing, los estatutos de las escuelas en todos los niveles tenían un capítulo sobre "Métodos de enseñanza de tareas", que enumera la lista de cursos y la cronología de los mismos.
Este es el prototipo de los estándares curriculares.
1912 1. El Ministerio de Educación de la República de China anunció los "Estándares curriculares provisionales para la educación general".
El término estándares curriculares se ha utilizado durante unos 40 años.
La estructura de los estándares curriculares generalmente incluye dos partes: el esquema general y los estándares curriculares de la materia.
El esquema general estipula los objetivos generales de la educación escolar, la configuración de las materias, los horarios de enseñanza semanales para cada grado y materia, y los principios generales de la enseñanza.
Los estándares curriculares específicos de cada materia estipulan los objetivos de enseñanza, el esquema del material didáctico, los puntos de enseñanza y la asignación del tiempo de enseñanza, el equipo de enseñanza mínimo, los métodos de enseñanza y otros asuntos a los que se debe prestar atención.
Requisitos
Con el desarrollo de la nueva reforma básica, la Comisión Nacional de Educación y las comisiones locales de educación comenzaron a reorganizar la elaboración de nuevos estándares curriculares para diversas materias.
Los requisitos son:
Los estándares curriculares nacionales son la base para la preparación de libros de texto, la enseñanza, la evaluación y las propuestas de exámenes, y son la base para la gestión y evaluación del currículo nacional.
Debe reflejar los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, estipular la naturaleza, los objetivos y el marco de contenidos de cada curso, y proponer sugerencias de enseñanza y evaluación.
Al formular estándares curriculares nacionales, es necesario mejorar la pertinencia, eficacia e iniciativa de la educación moral, educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el colectivismo y el socialismo, fortalecer las excelentes tradiciones chinas, las tradiciones revolucionarias y la educación de defensa nacional, y Fortalecer la calidad ideológica y la educación moral. Orientar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, la vida y los valores. Es necesario promover el espíritu científico, la actitud científica y los métodos científicos, y guiar a los estudiantes a innovar y practicar.
La educación preescolar debe basarse en las características del desarrollo físico y mental de los niños y en las reglas educativas, adherirse al principio de combinar la protección con la educación y utilizar los juegos como actividades básicas, y trabajar en estrecha colaboración con las familias y comunidades para cultivar Los buenos hábitos de comportamiento de los niños, protegen y estimulan la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños, y promueven el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños.
Los estándares del plan de estudios de educación obligatoria deben cumplir con los requisitos de la educación obligatoria universal, de modo que la mayoría de los estudiantes puedan lograrla a través del trabajo duro, reflejar los requisitos básicos del país para la calidad ciudadana y centrarse en cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes para aprendizaje permanente.
Bajo la premisa de permitir que los estudiantes cumplan con los requisitos básicos, los estándares generales del plan de estudios de la escuela secundaria deben ser jerárquicos y selectivos, y se deben abrir cursos electivos para ayudar a los estudiantes a obtener más opciones y oportunidades de desarrollo, con el fin de cultivar a los estudiantes. ' viabilidad., sentar una buena base para la capacidad práctica y la creatividad.