En la enseñanza de las matemáticas en primaria, ¿es mejor defender el primer grado o el segundo grado?
El conocimiento de primer grado es relativamente fácil.
¿Cuál es el contenido de la defensa de matemáticas de primaria?
1.1.Ser capaz de participar activamente en las actividades de aprendizaje de las matemáticas y tener curiosidad y deseo de conocimiento en matemáticas.
2. Adquiera experiencia exitosa en actividades de aprendizaje de matemáticas, ejercite su voluntad para superar las dificultades y desarrolle la confianza en sí mismo.
3. Tener una comprensión preliminar de la estrecha relación entre las matemáticas y la vida humana y su papel en el desarrollo de la historia humana. Experimenta actividades matemáticas llenas de exploración y creación, siente el rigor de las matemáticas y la certeza de las conclusiones matemáticas.
4. Desarrollar una actitud pragmática y el hábito de cuestionar y pensar de forma independiente.
Cuando los alumnos de segundo y primer grado hablan de la composición de los números, ¿por qué no decir que 0 y varios números forman números?
Respuesta: La composición de un número se refiere a cuántas unidades naturales contiene un número. Debido a que 0 no es una unidad de conteo de números naturales y no contiene una unidad de conteo, la composición del conteo no contiene 0.
En tercer lugar, el nuevo plan de estudios tiene muchos requisitos para las funciones de los docentes. Por favor, hable brevemente sobre ¿cuáles son los principales cambios en el papel de los docentes?
Respuesta: 1. La transformación de impartidor de conocimientos tradicionales a impartidor de conocimientos en las nuevas condiciones curriculares.
2. Los profesores se convierten en promotores de los estudiantes.
3. Los profesores se convierten en investigadores.
En cuarto lugar, cuando se enseña "Comprender los números 11 y 12", los estudiantes a menudo escriben erróneamente 12 como 21. ¿Cómo se evita que esto les suceda a los estudiantes?
Respuesta: En la enseñanza debemos enfatizar el significado de los números. De acuerdo con las características de los estudiantes de tercer año, podemos utilizar el diagrama de cuadrícula del libro como ayuda didáctica, que puede ilustrarse mediante la cantidad de cuadrados colocados en los lados izquierdo y derecho. Además, es necesario consolidar aún más la comprensión inicial de los números permitiendo a los estudiantes utilizar herramientas de aprendizaje.