Documentos educativos sobre el tema del jardín de infantes (2)
Las actividades educativas temáticas rompen los límites entre disciplinas, permitiendo que los contenidos de varios campos penetren y se mezclen entre sí, y promuevan la integración de planes de estudio de jardín de infantes. En el diseño de actividades educativas temáticas, los objetivos de la actividad deben centrarse en cultivar el desarrollo integral de los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos de los niños. El contenido de la actividad debe ser rico, estar conectado con la vida de los niños y adoptar una actividad similar a un juego. modelo. La evaluación de las actividades debe centrarse en promover el * * * desarrollo de docentes y niños.
Palabras clave: actividades educativas temáticas, integración del plan de estudios de jardín de infantes
Número de clasificación de la Biblioteca de China Código de identificación de documento G612 Número de sección A 1674-4810 (2016) 02-0118-02.
El esquema de orientación sobre educación infantil señala:? La educación preescolar es integral e inspiradora. Los contenidos de cada campo están interpenetrados y promueven el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes perspectivas. El aprendizaje de los niños es integral y holístico. ? En el proceso educativo, para que los niños obtengan una experiencia relativamente completa, el contenido debe organizarse razonablemente de acuerdo con las características de los niños, de modo que los objetivos de las actividades y las necesidades de los niños puedan integrarse y combinarse de manera flexible. Por tanto, la integración curricular del jardín de infantes cumple con los requisitos básicos del "Esquema". ¿Desarrollo para los niños? La idea central puede promover mejor el desarrollo general de la salud física y mental de los niños. La integración curricular del jardín de infantes es una parte necesaria de la reforma curricular de la educación de la primera infancia y también es el foco de la reforma.
La integración curricular del jardín de infantes consiste en conectar orgánicamente todos los elementos que componen el currículo y los contenidos en diferentes áreas que están intrínsecamente vinculadas. La educación integrada es una tendencia en la nueva reforma curricular, que se centra en cinco áreas principales y presta atención al desarrollo de los niños, con el objetivo de estimular el aprendizaje activo de los niños y promover su desarrollo integral moral, intelectual, físico y estético.
Las actividades educativas temáticas se refieren al diseño de actividades que combinan orgánicamente varios campos dentro de un determinado período de tiempo después de determinar la temática de una actividad educativa. La elección del contenido del tema de la actividad es flexible y puede ser preestablecida por el maestro, generada por los intereses del niño y decidida conjuntamente por el maestro y el niño. En primer lugar, los profesores pueden preestablecer el contenido de las actividades educativas temáticas con antelación, o pueden cogenerarlo con los niños durante las actividades; en segundo lugar, ¿qué encarnan las actividades educativas temáticas? ¿La vida es educación? La concepción, selección y organización del contenido de las actividades provienen de la vida de los niños; finalmente, las actividades educativas temáticas deben estar llenas de contenidos y formas interesantes, animados e interesantes para satisfacer las necesidades de los niños pequeños. ¿Jugar? Naturaleza. Para promover la integración del plan de estudios de jardín de infantes a través de actividades educativas temáticas, es necesario lograr los siguientes puntos:
El objetivo de las actividades educativas temáticas es cultivar el desarrollo integral y armonioso de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de los niños.
El desarrollo integral y coordinado del cuerpo, la inteligencia, la moral y la belleza es la ideología rectora general de la educación preescolar en mi país. Las actividades de enseñanza tradicionales de una sola materia están diseñadas para permitir que los niños dominen conocimientos y habilidades. Tales actividades educativas sólo pueden fortalecer el desarrollo unilateral de los niños, pero ignoran el desarrollo integral de los niños. Por ejemplo: ¿actividades educativas temáticas? ¿Festival del Medio Otoño? (clase numerosa).
Actividad 1: Feliz Fiesta del Medio Otoño.
Región de destino: idioma.
(1) Conoce la fecha del Festival del Medio Otoño.
(2) Comprender las costumbres del Festival del Medio Otoño, expresarse con valentía y estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros.
Actividad 2: Las flores de Osmanthus florecen por todas partes en agosto.
Ámbitos de destino: arte, salud.
(1) Aprende a cantar, comprende el significado general de la letra y canta el ritmo alegre de la canción.
(2) Interpretar canciones componiendo movimientos de danza.
(3) Canta en voz baja y en sintonía con la voz de todos.
Actividad 3: Disfruta de una noche tranquila.
Ámbitos de destino: lengua, sociedad.
(1) Lee con emoción los poemas antiguos que has aprendido y comprende su significado.
(2) Los niños se comunicaban y discutían entre ellos, experimentando el silencio del entorno descrito en el poema y el anhelo del poeta por su ciudad natal.
Actividad 4: Elaboración de pasteles de luna.
Área objetivo: síntesis.
(1) Al ver el vídeo, los niños aprenden sobre las herramientas, materiales y métodos para hacer pasteles de luna.
(2) Tome la iniciativa de experimentar la alegría de hacer pasteles de luna usted mismo y cultive el interés de los niños en la exploración.
(3) Coordinar el uso de herramientas con los compañeros y limpiar el ambiente después de la actividad.
Los objetivos de las actividades docentes temáticas mencionadas involucran cinco áreas principales.
Durante la actividad, se combinaron las metas preestablecidas del maestro y las metas generadas por la actividad de los niños, y el contenido de la enseñanza se ajustó de acuerdo con el proceso de la actividad, lo que planteó requisitos más altos para los niños y satisfizo sus necesidades.
En segundo lugar, el contenido de las actividades educativas temáticas se centra en la riqueza y está estrechamente relacionado con la vida de los niños.
La integración (Integración), como principio organizador del contenido educativo, se refiere a fortalecer la conexión orgánica entre el contenido, el contenido y la experiencia de aprendizaje y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, ayudando a los niños a adquirir conocimientos de diversos aspectos, campos, y secuencias. Integrar y conectar diversas experiencias para mejorar su comprensión del conocimiento que han aprendido y mejorar su efectividad en el aprendizaje y sus capacidades de aplicación del conocimiento.
Al seleccionar e implementar el contenido de las actividades educativas temáticas, intente integrar el contenido de varios temas (campos) y conectarse estrechamente con la vida de los niños para satisfacer sus intereses y necesidades, despertando así el interés de los niños en lo que tienen. Interés por el contenido.
Deje que los niños apliquen lo aprendido. ¿Qué usar? ¿Festival del Medio Otoño? Ejemplos de actividades didácticas temáticas:
Actividad 1: Feliz Fiesta del Medio Otoño.
Contenido de enseñanza: (1) Los niños cuentan la historia del Festival del Medio Otoño; (2) El maestro anima a los niños a contar la historia sobre el Festival del Medio Otoño completamente de acuerdo con la situación; ) La maestra cuenta el cuento de hadas de Chang'e volando a la luna y los niños dibujan el palacio de la luna según la narración.
Actividad 2: Disfruta de la canción "Osmanthus Blossoms Bloom Everywhere in August".
Contenido didáctico: (1) Aprenda a cantar "Osmanthus Blossoms Bloom Everywhere in August" (2) Aprenda a bailar Yangko, cree movimientos según el ritmo y baile libremente.
Actividad 3: Apreciar el antiguo poema "Pensamientos en una noche tranquila".
Contenido de enseñanza:
(1) Apreciar el curso completo de computadora "Pensamientos de una noche de paz", observar, comunicar y discutir las imágenes, comprender las ideas principales de poemas antiguos y sentir el anhelo del poeta por su ciudad natal. (2) El maestro describió el origen del Festival del Medio Otoño: Durante el reinado del emperador Taizong de la dinastía Song del Norte (976-997), el día 15 del octavo mes lunar fue designado como el Festival del Medio Otoño. Festival del Medio Otoño, también conocido como Festival de Otoño, Festival de la Cosecha, Festival de la Reunión, etc. Durante el Festival del Medio Otoño, la luna es la más grande, redonda y brillante. Cuando sale la luna en la noche del Festival del Medio Otoño, toda la familia se sienta en el patio para adorar y admirar la luna, comer pasteles de luna y beber vino. Los pasteles de luna redondos simbolizan la reunión familiar. (3) Apreciar nuevamente el material didáctico, sentir el ambiente pacífico de la poesía antigua y sentir la nostalgia del poeta por su ciudad natal. (4) Leer poemas antiguos con emoción repetidamente.
Actividad 4: Elaboración de pasteles de luna.
Contenido didáctico: (1) Mira atentamente el vídeo para comprender el proceso de elaboración de pasteles de luna. (2) Comunicarse entre sí sobre cómo utilizar las herramientas para hacer pasteles de luna. (3) Comparte con tu pareja cómo crees que son los pasteles de luna. (4) Actividades de juego, profesores y niños hacen pasteles de luna juntos. La maestra recordó a los niños que pusieran menos rellenos y se turnaran para usar materiales y herramientas para hacer pasteles de luna. (5) Hornee pasteles de luna y pruébelos juntos para mejorar la sensación de logro de los niños.
? ¿Festival del Medio Otoño? El contenido de las actividades docentes temáticas abarca diversos campos, lo que enriquece enormemente los contenidos docentes. Al integrar contenidos didácticos, los conocimientos en las áreas temáticas no se pueden unir simplemente. ¿Plato grande? . Además, a la hora de seleccionar contenidos, también es incorrecto distribuir equitativamente los conocimientos de cada materia o seleccionarlos todos. Encuentre puntos de avance, preste atención a los intereses de los niños, conéctese con la vida de los niños y optimice el contenido seleccionado. Las series temáticas de actividades pueden utilizar eficazmente las características de cada campo, combinar y aplicar el contenido de cada campo, de modo que los niños puedan aceptarlo naturalmente en el aprendizaje, reducir la duplicación de contenido relevante y mejorar la eficiencia de las actividades.
En tercer lugar, la implementación de actividades educativas temáticas son principalmente juegos, lo que refleja la subjetividad de los niños.
Las actividades educativas temáticas pueden basarse en los planes de los maestros o en la generación de los niños, pero no importa de qué manera, la posición dominante de los niños debe reflejarse en el proceso de implementación. ¿Qué son los maestros y los niños? ¿diálogo? asociación. Los maestros desempeñan una variedad de roles en las actividades de los niños, incluidos iniciadores, ayudantes y partidarios. Por ejemplo, ¿actividades didácticas temáticas? ¿Festival del Medio Otoño? , Actividad 1,? ¿Feliz Festival del Medio Otoño? Durante la actividad, la maestra guió y animó a los niños a expresar y comunicar con valentía sobre el Festival del Medio Otoño Actividad 2: Maestros y estudiantes * * * intercambiaron movimientos de Yangko; La maestra ayuda a los niños a crear movimientos de baile, los anima a bailar libremente con las canciones y cultiva sus habilidades innovadoras.
Los juegos son una forma importante de educar a los niños. Como decía Shakespeare, los juegos son obras de niños. Por ello, el juego, como método educativo eficaz, se utiliza en diversas actividades en las que participan los niños.
Los niños pueden imaginar y mostrar con valentía su creatividad a través del entorno de juego creado por los maestros y convertirse verdaderamente en el cuerpo principal de las actividades en los juegos; los maestros son socios y compañeros de juego importantes de los niños. Los niños pueden hacer pasteles de luna de varias formas según sus propios intereses y deseos, liberar sus mentes y finalmente probar los dulces y deliciosos pasteles de luna hechos por ellos mismos. Los maestros y los niños sintieron la alegría del éxito.
La evaluación de cuatro actividades educativas temáticas se centra en promover el desarrollo de docentes y niños.
Uno de los objetivos de la evaluación de actividades es promover las actividades y promover el desarrollo de los docentes en la reflexión sobre las actividades. Durante la implementación, debemos partir de los objetivos de la actividad, resumir los problemas encontrados y proponer soluciones a los problemas. Los profesores, en particular, deberían reflexionar sobre el proceso y analizar los problemas comparándolos con las metas y los resultados. Resumir cada actividad, formar nuevas estrategias de trabajo, promover y aplicar la experiencia laboral, mejorando así la calidad de la enseñanza. Por ejemplo:? ¿Festival del Medio Otoño? Uno de los objetivos de la actividad es comprender las costumbres y hábitos relacionados con el Festival del Medio Otoño y estar dispuesto a expresarlos con valentía y comunicarse con sus compañeros. Pero al final de la actividad, se descubrió que cinco o seis niños no estaban dispuestos a comunicarse con otros niños, mostrando incapacidad para concentrarse o incluso jugar solos. Más tarde, la maestra descubrió que estos niños no les explicaban en serio el Festival del Medio Otoño porque sus padres no le prestaban atención, por lo que los niños no sabían casi nada al respecto. En la reflexión posterior a la actividad, el docente concluyó que la actividad debe estar completamente preparada para brindar las condiciones necesarias para la realización del objetivo.
El propósito de la evaluación de actividades es principalmente promover el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo general de los niños, más que juzgar si es bueno o malo. En primer lugar, la evaluación de las actividades debe tener en cuenta tanto la amplitud como la diversidad. ¿Se enfatiza esto claramente en el esquema? ¿Comprender integralmente el desarrollo de los niños y evitar la unilateralidad, especialmente la tendencia a enfatizar el conocimiento y las habilidades por encima de las emociones, la sociabilidad y las habilidades prácticas? . Por lo tanto, en las actividades, los maestros deben prestar atención al desarrollo coordinado de los niños y no pueden solo brindarles educación intelectual. A través de la evaluación de actividades, los niños pueden descubrirse y comprenderse plenamente a sí mismos y luego creer en sí mismos. En segundo lugar, la evaluación de las actividades debe basarse en una evaluación cualitativa. ¿Así llamado? ¿Evaluación cualitativa? Se refiere al intento de explicar completamente las diversas características de un objeto a través de una inspección natural, mostrando así su significado y promoviendo la comprensión. Los maestros pueden observar cuidadosamente las actividades de los niños y realizar registros de observación, especialmente analizar y estudiar detalles, y proponer soluciones u opiniones analíticas basadas en las características de cada niño para proporcionar una base para la evaluación del desarrollo de los niños.
El diseño y la implementación de actividades educativas temáticas ejercitan y fortalecen plenamente las habilidades morales, intelectuales, físicas y estéticas de los niños, y promueven eficazmente su desarrollo cognitivo y emocional. sentir verdaderamente alegría.
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