Diseño didáctico del arte para segundo grado de primaria.
Objetivo didáctico 1. Aprende a hacer un nido de pájaro y haz un nido de pájaro creativo.
2. Estoy aprendiendo a utilizar arcilla de colores para hacer varios pájaros a juego con el nido del pájaro.
3. Inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y proteger a las aves.
Enfoque de enseñanza
Aprenda a usar arcilla de colores, ramas, cartón, regaliz y otros elementos como materiales para hacer pájaros y pájaros frotando, frotando, pellizcando, deletreando, doblando, cortando y pegando.
Dificultades de enseñanza
Utiliza inteligentemente diversos materiales para diseñar y fabricar nidos de pájaros y pájaros únicos y hermosos.
Preparación para la enseñanza
Profesor: Material didáctico, haga varios tipos de nidos de pájaros con anticipación.
Alumnos: arcilla de colores, ramas, hojas, cartulina, plumas, heno, tijeras, pegamento, etc.
Proceso de enseñanza
1. Presentar situaciones y estimular el interés
1. Las imágenes muestran varios pájaros y nidos de pájaros.
La maestra tocó música de cantos de pájaros, se puso un tocado de pájaro e hizo el papel de un pájaro, y llevó a los alumnos a visitar sus casas y las de sus compañeros.
2. Presente el tema "El hogar del pájaro".
En segundo lugar, agradece los comentarios e imparte nuevos conocimientos.
1. Lee libros y aprecia imágenes de pájaros y nidos de pájaros.
Echa un vistazo y habla sobre las características del nido de pájaro. Resumen (forma, material, estructura, etc.):
(1) El nido de pájaro es básicamente una estructura en forma de copa, que cierra el nido de pájaro en un todo.
(2) Las aves suelen construir nidos en las ramas, junto a la hierba, debajo de los aleros, etc.
(3) Las golondrinas utilizan tierra para construir sus nidos, mientras que la mayoría de las aves utilizan ramas, regaliz, plumas y otros materiales para construir sus nidos.
2. Muestra fotos del Nido de Pájaro, sede principal de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008.
Diseñado con la forma de un nido de pájaro, es como un "nido" que genera vida y expresa la esperanza de la humanidad para el futuro.
3. Mostrar dibujos animados e infiltrarse en la educación ambiental.
Discute: "¿Por qué los pájaros perdieron sus hogares?"
Piensa: "¿Qué puedes hacer tú por los pájaros?"
Reconstruir una hermosa casa. )
4. Pregunta: ¿Qué tipo de casa diseñarías para un pájaro?
(1) Anime a los estudiantes a imaginar y crear con audacia, usar arcilla o cartón de colores para hacer pájaros y usar materiales como ramas u hojas para hacer nidos de pájaros.
(2) Guíe a los estudiantes para que trabajen en grupos y discutan cómo diseñar gráficos básicos basados en las formas de pájaros y nidos, destacando las características de generalización y simplicidad.
5. La demostración en vídeo permite a los estudiantes comprender intuitivamente el proceso de fabricación de nidos de pájaros.
6. Agradecimiento por parte de estudiantes y profesores.
¿De qué material está hecho el nido del pájaro?
Tercero, operación real
Asignación: Utilice los materiales disponibles, como arcilla de colores, cartón, trozos de papel o pasto, para dividir razonablemente el trabajo y completar la producción de nidos de pájaros. y pájaros.
Requisitos: Utilizar materiales con habilidad, crear con audacia y realizar trabajos exquisitos y únicos; prestar atención al uso correcto y seguro de las herramientas y poner la basura en bolsas.
Cuarto, visualización y evaluación de tareas
Exhibir los trabajos en grupos. Introducir la selección de materiales, métodos de producción, creatividad y actitud de aprendizaje de las obras.
Resumen ampliado del verbo (abreviatura del verbo)
1. Poner el nido del pájaro en la naturaleza.
2. Este pájaro es nuestro amigo. Actuemos, amemoslo, protejamoslo y creemos un hogar hermoso y cálido para ellos.
Sexto, Fin de la Enseñanza
Parte 2 del Diseño Didáctico del Arte para Escuelas de Segundo Grado de Primaria: "Agregar Imágenes"
1. pertenece a "Modelado" ". La serie de actuaciones, a través de la enseñanza, permite a los estudiantes dominar el método de agregar contenido apropiado según la situación de la imagen, mejorar su interés en aprender arte y cultivar su amor por la vida. A través de la enseñanza de este curso, se cultivará la imaginación y la capacidad de innovación de los estudiantes, se cultivarán y mejorarán las habilidades de producción (cortar, dibujar y pegar) de los estudiantes y se dominarán los métodos básicos de imágenes de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender los métodos básicos para agregar imágenes y dominar los conocimientos relevantes sobre cómo unificar el contenido de la imagen con el contenido agregado. Utilice la situación de la imagen para agregar contenido apropiado y utilice cortar, dibujar, pegar y otros métodos para agregar decoración.
2. A través de la enseñanza de este curso, se cultivará la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes, los estudiantes podrán participar en actividades artísticas, aprender conocimientos artísticos relevantes y mejorar su gusto estético.
3. Puntos clave y dificultades
Punto clave: agregue contenido de acuerdo con la situación de la imagen y aprenda métodos simples para agregar pintura.
Dificultad: Lograr que el contenido y el entorno estén lo más unificados posible.
4. Horario de clases: 2 clases
penetración de educación moral del verbo (abreviatura de verbo)
Cultivar a los estudiantes para que participen activamente y disfruten de la diversión que brinda el trabajo.
6. Preparación del material
Un dibujo de un paisaje (puedes utilizar un calendario antiguo), tijeras, pegamento y bolígrafos de colores.
Siete. Proceso de enseñanza
1. Incitar a los estudiantes a concentrarse y preparar herramientas de aprendizaje.
2. Organizar a los estudiantes para que aprecien imágenes y se comuniquen en grupos.
Comprenda el contenido de las imágenes y prepárese para agregarlas.
(Introducción, análisis y apreciación del contenido de las imágenes)
3. El profesor explica y muestra el tema - agrega imágenes
4. Organice a los estudiantes para que analicen las imágenes. Situación, preguntas de discusión:
(1) Si agrega una imagen a esta imagen como fondo, ¿qué cree que se puede agregar? Dime por qué.
(2) ¿A qué crees que se debe prestar atención al agregar imágenes según la situación de la imagen?
5. Reproduzca el material didáctico y seleccione el contenido apropiado para agregar según el contenido de la imagen.
Aprende a unificar el contenido de la pintura con la situación pictórica y resuelve los puntos clave de la enseñanza.
6. Mira las páginas 2 y 3 del libro de texto y analiza las obras del libro:
(1) ¿Qué obra te gusta? ¿Por qué?
(2) Habla sobre el método de producción.
7. Organiza a profesores y alumnos para que demuestren: completar el contenido de pintura de la imagen anterior.
8. Tarea:
Requisitos: Practicar la pintura según el contenido del cuadro que elijas, prestando atención a la unidad de la situación del cuadro y el contenido de la pintura.
Puntos clave para la orientación del profesor:
(1) ¿Puedes utilizar imágenes con habilidad?
(2) Si el contenido de la imagen y el contenido agregado son consistentes.
(3) Si la composición del cuadro es bella.
(4) Presta atención a la relación entre distancia y distancia.
9.Organizar presentaciones y evaluaciones.
Ordenar y exponer el trabajo.
10. ¿Qué has aprendido a lo largo de este curso y qué otros problemas deben resolverse?
Ke Houji
Si a los estudiantes se les permite reemplazar sus propias imágenes con las de otras personas, reflejará mejor la adaptabilidad de cada uno de ellos, y tal vez la tarea sea mejor y más inspirador de los intereses del niño.
Parte 3 del diseño didáctico del arte para segundo de primaria: juegos de dibujo
1. Comprender los métodos básicos de los juegos integrales en esta lección; ser capaz de utilizar la imaginación gráfica formada por líneas aleatorias para agregar imágenes y completar una pintura interesante.
2. Estimular el interés de los estudiantes en aprender arte, comprender los métodos y el contenido de los juegos en línea, experimentar la diversión de las actividades artísticas y cultivar la rica imaginación de los estudiantes.
2. Puntos clave y dificultades
Puntos clave: aprenda a usar líneas aleatorias para formar gráficos e imagine agregar imágenes concretas o abstractas.
Dificultad: utiliza formas aleatorias con habilidad para añadir una imagen animada e interesante.
3. Disposición de la clase: 2 horas de clase
Cuarto, Penetración de la educación moral
Cultivo del espíritu innovador y el entusiasmo por la vida de los estudiantes.
Verbo (abreviatura de verbo) Preparación del material
Papel de dibujo, bolígrafo acuarela, bolígrafo de tinta negra.
Sexto, proceso de enseñanza
1. Organizar la enseñanza
Recordar a los estudiantes que preparen lecciones, presten atención y preparen herramientas de aprendizaje.
2. Enseñar nuevas lecciones
(1) Juego de dibujo lineal.
Reglas: Por favor, dibuja una línea al azar en una hoja de papel y dibuja el dibujo completo de forma coherente. Puedes cerrar los ojos y dibujar. )
¿Puedes echarle un vistazo a esta pintura? Dime por qué.
Actividades de los alumnos, observándose y analizándose unos a otros.
(3) Los profesores utilizan las tareas de los estudiantes para demostrar. (Proyección física)
Al utilizar gráficos en los dibujos de los estudiantes para agregar imágenes concretas y abstractas, los estudiantes pueden observar y comprender los métodos de dibujo.
(4) Práctica de imaginación
Utilice un proyector físico para mostrar una determinada forma en el trabajo del alumno y gire la forma del premio hacia arriba, abajo, izquierda y derecha para transferir lo que los estudiantes lo asocian.
(5) Lea las páginas 4 y 5 y discuta:
(1) ¿Cuáles son las manifestaciones de apreciar las obras de Miró (color, línea, composición)?
(2) En la disposición de líneas, ¿qué parte de la relación de densidad se maneja bien?
¿Qué parte de la imagen crees que es rica en imaginación y tiene formas inteligentes?
Discusión en grupo de estudiantes: discuten tres temas respectivamente, se comunican en grupos, el representante del grupo pronuncia un discurso típico y otros miembros lo complementan.
3. Completa tu tarea
(1) Requisitos de operación:
①Dibuja una línea al azar en una hoja de papel de dibujo y complétala de un solo trazo. Presta atención Relación cercana.
(2) Utilice gráficos que haya dibujado o intercambiado con otros, agregue imágenes mediante asociación y preste atención al uso inteligente de formas aleatorias.
Analice los requisitos de la tarea, prepare herramientas para la tarea y elija formatos de tarea. Los estudiantes pueden completar la tarea, descubrir problemas y resolver problemas en el proceso de completarla.
(2) Puntos clave de orientación docente:
① Relación de densidad de formas aleatorias.
② Si el contenido agregado es vívido.
③Ajusta la sensación general de la pantalla.
4. Visualización de tareas
Se combinan la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación por pares.
Evaluar las operaciones frente a los requisitos operativos.
Analizar el contenido del desempeño en innovación.
5. Resumen: ¿Qué aprendiste de esta lección?