¿A qué cuestiones se debe prestar atención en la educación artística en clases pequeñas?

(1) Crear un ambiente de vida diaria lleno de emociones estéticas.

(2) Deje que los niños se sumerjan en la naturaleza y el entorno que los rodea para sentir, descubrir y apreciar las cosas hermosas del entorno natural y el paisaje cultural.

(3) Prestar atención a la belleza artística contenida en el aprendizaje de los niños en otros campos.

2. Guíe a los niños para que presten atención a las características externas de las cosas cuando aprecien el arte, presten atención a la percepción, la imaginación y los sentimientos independientes de los niños, y anímelos a encontrar un mundo propio y significativo.

3. Crear un ambiente psicológico relajado y un entorno material rico, y respetar la expresión y creación artística espontánea e individual de los niños.

(1) Un entorno psicológico relajado es el requisito previo para que las personas sean creativas.

(2) Crear situaciones problemáticas para estimular a los niños a explorar y resolver problemas.

(3) Reformar los métodos de evaluación y animar a los niños a crear activamente.

Ejemplo 1: Xiaohai es un nuevo profesor. Escuché que la escuela iba a tener clases, así que preparé especialmente una actividad de enseñanza que combinaba lenguaje y arte. Para lograr buenos resultados, no solo hice preparativos cuidadosos, sino que también realicé una enseñanza de prueba.

El proceso de la actividad consiste en contar una historia llamada "El Mundo Al Revés". El contenido de la historia es que en un mundo al revés, todo está al revés. Por ejemplo, una jirafa se convierte en jirafa, una tortuga corre rápido, un conejo se mueve lentamente y una casa puede moverse. . . . . . La historia fue tan divertida que los niños se rieron. Luego, la maestra pidió a los niños que imaginaran que en su mundo al revés, hay algo más que es al revés. Nos comunicaremos después de dibujarlo.

Lo que Xiaohai no esperaba era que los hechos realmente fueran al revés. Durante la enseñanza de prueba, descubrió que normalmente la mitad de los niños eran considerados malos dibujando, mientras que la mitad que se quedaba para prepararse para las clases formales aprendía a dibujar afuera, y algunos incluso ganaban premios. Pero, lamentablemente, la enseñanza de prueba tuvo mucho éxito, pero la enseñanza formal no fue satisfactoria. Los niños en el ensayo tenían una rica imaginación, decían muchas cosas extrañas y opuestas y se reían a carcajadas. Por ejemplo, en mi mundo al revés, yo me convertí en madre y la madre en niño. Vi la televisión y le ordené a mi madre que escribiera. En la enseñanza formal, los niños que son buenos dibujando se rascan la cabeza y no saben qué dibujar. Siempre hay gente que dice que esta cosa no puede dibujar, y aquella cosa no puede dibujar, y se imitan entre sí. Lo más increíble es que sus habilidades para pintar no son mejores que las de otros niños, ni mejores que sus clases de pintura habituales.

Se puede ver en este caso que la llamada clase de arte solo enseña la imagen de algunas cosas, como cómo dibujar un árbol, etc. El niño recuerda sólo las características abstractas de estas imágenes y las dibujará cada vez que las dibuje en el futuro. Una vez que quieran dibujar pero el profesor no les ha enseñado, no se atreverán. Incluso si aprenden esa habilidad, no serán tan buenos como les enseñaron. La llamada estructura proporcional y otras habilidades volverán. Por lo tanto, los niños a los que se les han enseñado demasiadas imágenes verán limitada su capacidad para expresarse cuando el maestro les pida que dibujen, y su desempeño se limitará a la combinación de imágenes que hayan aprendido. Por eso a los niños les encanta dibujar, y yo aprenderé a dibujar lo que quieran. Por lo tanto, el objetivo de Daoyichang es "disfrutar de las actividades artísticas y expresarse con valentía". Si muchas veces los niños no se atreven a expresarse porque no saben cómo, entonces es el momento de reflexionar sobre nuestro comportamiento educativo.