Respuestas a las preguntas del examen de educación continua sobre ética docente y formación docente
Preguntas del test de ética profesional docente
1. Preguntas de opción única:
1. El signo distintivo de que la ética profesional docente es diferente a otras éticas profesionales. es (A)
A. Ser un modelo a seguir para los demás B. Ser honesto y honesto C. Ser dedicado y dedicado a su carrera D. Solidaridad y cooperación
2. Con el paso de los tiempos, el ambiente familiar nuevo y democrático y la relación entre padres e hijos todavía están ahí en el proceso de formación, pero a medida que la conciencia de sí mismos de los niños aumenta gradualmente, muchos niños no pueden escuchar las enseñanzas de sus padres o "convertirse en un ". "hacen oídos sordos" y los padres consideran que la educación familiar es inadecuada. Los maestros deben (C)
A. Renunciar a la expectativa de que los padres cooperen con su trabajo
B. Supervisar a los padres y dejar que se conviertan en sus "asistentes de enseñanza"
<. p>C, Respetar a los padres, establecer su prestigio, para hacer juntos un buen trabajo en la educaciónD Ríete de estos padres delante de sus hijos
3. : "Si un maestro combina su amor por su carrera y su amor por los estudiantes, es un maestro perfecto". Esto significa que los maestros deben (A)
A. Preocuparse por los estudiantes, comprender a los estudiantes
B Respetar a los estudiantes, confiar en los estudiantes
C. y Tratar a los estudiantes por igual
D. Combinar el amor por la carrera con el amor por los estudiantes
4. Como dijo Confucio: "Si el cuerpo es recto, actuará sin que se lo digan; si el suyo es recto, actuará sin que se lo digan". cuerpo no está erguido, actuará a pesar de que se le ordene hacerlo." "Más que", desde el punto de vista de un docente puede entenderse como (D)
A. El cuerpo debe estar erguido cuando caminar
B. Hágalo usted mismo, no eduque a los estudiantes, los estudiantes naturalmente aprenderán bien
C. Las órdenes a los estudiantes deben ser correctas
D. Los profesores predican con el ejemplo y cada palabra y acción tendrá un gran impacto en los estudiantes.
5 Actualmente existe un fenómeno entre los profesores que utilizan la enseñanza para beneficio personal y están interesados en las "tutorías remuneradas". que en realidad viola (D)
A. La ética profesional del amor y la dedicación B. La ética profesional de la docencia conforme a la ley
C. Ética profesional de la enseñanza honesta
6. El alma de la ética docente es (A)
A. Cuidar a los estudiantes B. Mejorar el autocultivo C. Fortalecer la reflexión D. Mejorar el nivel profesional.
7. Cómo respetar las diferencias individuales de los estudiantes en los detalles de la educación y la enseñanza (B)
A. Tratar a los estudiantes por igual y tener los mismos requisitos.
B. Tratar las fortalezas y debilidades de los estudiantes de manera dialéctica, sin hacerlas absolutas.
C. Realizar comparaciones horizontales y aprendizaje entre los estudiantes.
D. Diferentes estudiantes cometen los mismos errores y los enfrentan. sin considerar motivaciones y razones.
8. Fortalecer la construcción de la ética docente es un importante proyecto de trascendencia social y una necesidad práctica de implementar (B).
A. Gobernar el país por la ley B. Gobernar el país por la virtud C. Orientado a las personas D. Desarrollo equilibrado
9. C)
A. Con los cambios de los tiempos, la connotación de la ética docente debe transformarse por completo.
B. Aprender de los países occidentales desarrollados y restablecer las normas de ética docente.
C. Mantenerse al día con los tiempos y enriquecer y desarrollar la excelente ética docente de la nación china.
D. Mantener sin cambios en respuesta a los cambios y proteger la tradición de la ética docente de la patria.
10. Su compañero de clase Xiao Chen suele ser libre y descuidado y no estudia en serio. Un día en clase, usó su teléfono móvil para enviar un mensaje de texto "Zeng, te amo" a una compañera de clase. en la clase, y fue descubierto por el maestro Wang, que estaba en clase. Confiscaron los mensajes de texto de Xiao Chen y los leyeron a toda la clase, acusándolo de "pensamientos degenerados y corrupción moral". Después de clase, Xiao Chen le pidió al maestro Wang que le devolviera su teléfono móvil. El maestro Wang dijo: Esto es evidencia de un delito y no puede devolverse a la Oficina de Educación Moral de la escuela. El director señaló que el profesor Wang ① violó los derechos de privacidad de los estudiantes al leer mensajes de texto sin su consentimiento. ②Las palabras críticas violan los derechos de personalidad de los estudiantes. ③La confiscación de teléfonos móviles viola los derechos de propiedad de los estudiantes. ④ Como maestro, no puedes tratar las violaciones disciplinarias de los estudiantes de manera ilegal.
¿Qué crees que es correcta la afirmación del director? (D)
A, ①②③ B, ②③④ C, ①②④ D, ①②③④
2. p> 1. Los principios básicos de la ética profesional docente son: (BCD)
A. Establecer metas factibles y realizar esfuerzos incansables B. Adherirse a la unidad de conocimiento y acción
C. Adherir a la motivación y Unificación de efectos D. Adherir a la combinación de herencia e innovación
2. Los métodos básicos para la ética profesional docente son: (ACDE)
A. Aprender de los demás con la mente abierta y comunicarse con los demás conscientemente
B Adherirse a la combinación de autodisciplina y heterodisciplina
C. Fortalecer el estudio teórico, prestar atención a la introspección y. tenga cuidado con la independencia
D. Sea valiente en los ejercicios prácticos y mejore la experiencia emocional
E. Establezca metas factibles y haga esfuerzos incansables para lograrlo. -Confianza en el cultivo de la ética profesional, los profesores deben centrarse en varios aspectos (ABCD)
A. Los profesores deben prestar atención a internalizar las normas éticas de los profesores en creencias internas y en cualidades de comportamiento.
B. Hay que empezar por los aspectos “ocultos” y “sutiles” y trabajar duro. C. Debemos prestar atención al cumplimiento consciente de los estándares éticos de los docentes y al desarrollo de buenos hábitos de comportamiento ético de los docentes sin supervisión.
D. Incluso cuando estás solo y sin supervisión, sigues actuando de acuerdo con la ética del profesor.
4. ¿Cuáles son los malentendidos en la cooperación entre profesores y padres? (ABCD)
A. Aprovecharse de los padres B. Excluir a los padres
C. Comentarios del maestro D. Eludir la responsabilidad hacia los padres
5. A pedido de los padres, el maestro Xing y el maestro Cheng, que enseña matemáticas, aprovecharon las vacaciones de invierno para organizar a más de diez estudiantes de su clase para recuperar lecciones durante una semana, y cada uno cobró una tarifa de recuperación de 600 yuanes. lo hicieron (BD)
A, de acuerdo con el principio de distribución socialista de cobrar según el trabajo y obtener más por más trabajo.
B. Violar el reglamento de la Comisión Municipal de Educación que prohíbe clases aleatorias, recuperación de clases y cobro de cuotas.
C. Reflejar el espíritu diligente, dedicado y responsable de los docentes.
D. Violación del derecho al descanso de los estudiantes
6. Debido a que Dong Jun, un estudiante de primaria, no pudo recitar el texto completo en la clase de chino por la mañana, el profesor Li lo castigó. Le pidió que copiara el texto 20 veces antes de irse a casa ese día. Xiao Dong tuvo que usar su hora de almuerzo y actividades extracurriculares para copiar, y no terminó de copiar hasta las siete de la tarde. El comportamiento del maestro Zhang violó el de los estudiantes. (ABD)
A. Derecho a la salud B. Derecho al descanso C. Derecho al entretenimiento D. , Derechos laborales irrazonables
7. de los maestros (ABCD)
A. Apariencia B. Comportamiento C. Lenguaje D. Etiqueta
8. >
A. Ser humilde y amable B. Dar órdenes C. Respetar y comprender D. Tratar a todos por igual
9. (ABCD)
A. Un sentido de misión en la educación B. Motivación profesional estable y duradera
C. Entusiasmo y ambición por el trabajo D. Ningún deseo de conocimiento e interés E. , buenos rasgos de carácter
10. ¿Dónde se refleja la igualdad de personalidad entre profesores y alumnos? (ABCDE)
A. No mire a los estudiantes desde una perspectiva superior
B Cuando se comunique con estudiantes de primaria, agáchese y mantenga la igualdad al hablar.
C. Pedir a los estudiantes que hagan Los profesores primero deben hacerlo ellos mismos y no ponerse por encima de sus estudiantes D. No esconderse con autoridad personal o estatus profesional, y no usar máscaras
E. el significado de la enseñanza y el aprendizaje, y tener la capacidad de aprender de los estudiantes. Conciencia y manifestaciones conductuales.
3. Completa los espacios en blanco:
1. "Estándares" son las (cualidades morales) y (comportamientos profesionales) que deben tener los docentes de educación primaria y secundaria ante la nueva situación. al desarrollo económico, social y educativo.
2. Las “Normas” juegan un papel (orientador) en la ética profesional docente y son el código básico de conducta que regula las relaciones entre docentes y (estudiantes), docentes y escuelas, docentes y el país. , y docentes y (sociedad) .
3. En el segundo artículo de la especificación "Amor y dedicación al trabajo", las tres seriedades que deben hacer los profesores son (preparar cuidadosamente las lecciones para la clase), (tutorizar cuidadosamente), (corregir cuidadosamente las tareas)
4. El artículo 3 de la especificación "Cuidado de los estudiantes" menciona específicamente que los profesores deben proteger (la seguridad de los estudiantes), cuidar (la salud de los estudiantes) y salvaguardar (los derechos de los estudiantes).
5. El artículo 4 de los Estándares "Enseñar y Educar a las Personas" establece requisitos claros para evaluar a los estudiantes: No utilizar las puntuaciones como único criterio para evaluar a los estudiantes.
6. Las normas estipulan claramente el habla y comportamiento de los docentes, que son: (vestimenta adecuada), (estándares lingüísticos), (comportamiento civilizado).
7. Los estándares exigen que los docentes establezcan el concepto de (aprendizaje permanente), amplíen sus horizontes de conocimientos y los actualicen (estructura de conocimientos).
8. Los nuevos "Estándares" reflejan las exigencias esenciales de la ética profesional docente y las características de los tiempos (Amor) y (Responsabilidad) son el núcleo y el alma de la misma.
9. Ser cauteloso significa que cuando los demás no pueden ver ni oír, cuando (vives solo), debes ser más cuidadoso, cauteloso y estricto contigo mismo, para que tu (habla y comportamiento) cumplan con los requisitos éticos. .
10. Hay ocho hábitos de ética profesional que deben desarrollar los docentes de primaria y secundaria: uno es (entusiasmo e iniciativa); el otro es digno y generoso; la tolerancia y la justicia); el quinto es la cooperación en la comunicación; el sexto es (pensamiento de beneficio mutuo); el séptimo es la atención a los detalles;
IV.Preguntas de Análisis
1. “Estar cerca del docente y creer en la enseñanza” es un reflejo del efecto catalizador y motivador de la buena ética profesional de los docentes en la formación. del carácter moral de los estudiantes. (Sí)
Respuesta: Esta opinión es correcta. (2 puntos) La buena ética profesional docente tiene funciones en la educación, regulación y promoción social en la práctica. (2 puntos) Como decían los antiguos, "estar cerca del maestro y creer en la enseñanza" significa que solo cuando el maestro se preocupa y cuida a los estudiantes con entusiasmo y no discrimina ni abusa de los estudiantes, los estudiantes estarán dispuestos a aprender. del docente; al mismo tiempo, el docente tiene un fuerte sentido de responsabilidad por el trabajo y se esfuerza por alcanzar la excelencia. Espíritus como el entusiasmo y la dedicación también tendrán un fuerte impacto e infección en los estudiantes, desempeñando un papel catalizador y motivador. (6 puntos)
2. Los estándares de ética docente no solo deben dominarse mediante un estudio teórico sistemático, sino que también se debe alentar a los docentes a internalizar las normas en sus propios comportamientos educativos y docentes en la práctica ética. (Correcto)
Respuesta: Esta opinión es correcta (2 puntos). El Código de Ética Docente estipula principalmente las reglas y requisitos básicos que los docentes deben seguir al tratar con las relaciones con los estudiantes, colegas y sus propias carreras. (2 puntos) Como requisito moral, no sólo puede lograrse a través de la externalización (como el aprendizaje especializado, etc.), sino que estos requisitos normativos deben implementarse a través de las actividades prácticas del sujeto, de modo que este requisito pueda realmente transformarse en el la propia cualidad del sujeto. (4 puntos) La práctica de la educación ética docente en los Estados Unidos, Alemania, Gran Bretaña y otros países, especialmente Estados Unidos, también ha demostrado la exactitud y eficacia de este punto de vista (2 puntos).
3. La ética profesional de los docentes no debe tener un “resultado final” profesional. (Incorrecto)
Respuesta: Esta vista es incorrecta. (2 puntos) Los docentes son una profesión especial, y la particularidad de su profesión determina que los errores que cometen tienen un impacto mucho más grave en la sociedad, el público y los niños que la gente común, por lo tanto, los docentes deben asumir responsabilidades que son mayores; que la gente común. Hay muchas obligaciones morales y responsabilidades sociales, y se debe definir un "resultado final" profesional. (2 puntos)
Por un lado, los docentes deben asumir de manera proactiva las obligaciones y responsabilidades supremas dadas por la sociedad y avanzar hacia el nivel ideal de ética profesional docente; por otro lado, los docentes deben cumplir estrictamente con ellas; Las leyes y regulaciones nacionales mantienen y mejoran la salud física y mental de los estudiantes, no pueden violar las reglas de ética profesional de los maestros y previenen la ocurrencia de incidentes que dañen la salud física y mental de los estudiantes. (6 puntos)
4. La preferencia de los profesores por la eugenesia es natural e irreprochable.
(Incorrecto)
Respuesta: Esta afirmación es incorrecta. (2 puntos) La justicia de los profesores hacia los estudiantes es un requisito de la ética profesional de los profesores. Sólo amando a cada estudiante podrá cada estudiante desarrollarse lo máximo posible. (2 puntos) Para tratar a cada estudiante de manera justa, los maestros deben deshacerse de los malentendidos de favorecer a los estudiantes superiores y discriminar a los estudiantes inferiores. La preferencia por la eugenesia no sólo hará que otros estudiantes se sientan excluidos y desarrollen un sentimiento de inferioridad, sino que tampoco favorece el crecimiento saludable de la eugenesia. (3 puntos) No hay absolutamente ninguna razón para discriminar a los estudiantes pobres. Los hechos han demostrado que los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje en una determinada etapa o deficiencias en otros aspectos también tienen un enorme potencial de desarrollo. La discriminación contra ellos causará daños físicos y mentales. (3 puntos)
5. El lenguaje es una parte importante de la imagen general de los docentes. (Correcto)
Respuesta: (1) Esta frase es correcta. (1 punto) (2) El lenguaje es el medio más importante utilizado por los profesores en las actividades educativas, y las habilidades lingüísticas de los profesores son su encanto. (3 puntos) (3) El lenguaje de los profesores debe ser estandarizado, puro, preciso, vívido y divertido. Deben ser buenos en el uso del poder del lenguaje para activar el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimular las fibras del corazón de los estudiantes y enviar conocimientos. , verdad y hermosos sentimientos en los corazones de los estudiantes. (3 puntos) El lenguaje del maestro también debe combinarse con la emoción y la razón, para que los estudiantes puedan conocer los principios de la vida, para que los estudiantes puedan ser identificados ideológicamente y luego recibir orientación conductual, para que puedan acumular y fortalecer continuamente sus cualidades de personalidad. en sus pensamientos y comportamientos. (3 puntos)
V. Preguntas de análisis de casos:
1. La escuela estipula que los estudiantes de secundaria deben llegar a la escuela a las 6 en punto para participar en el autoestudio de la mañana. Participé juntos en el autoestudio de la mañana y lo enfaticé en la clase, pero muchos estudiantes todavía llegaban tarde al día siguiente. Los líderes relevantes estaban presentes en ese momento, ordenaron a los estudiantes que llegaban tarde. el corredor. Al tercer día, ningún estudiante llegó tarde. En otra ocasión, un compañero de clase de la clase 2 del tercer grado de la escuela secundaria siempre se negó a hacer la tarea semanal de actualidad. Cada vez que le preguntaba por qué, siempre había una razón la última vez que decía que lo había olvidado, pero esta. Esta vez dijo que quería comentar. Si no compraba el periódico, la próxima vez diría que no traería su libro de tareas. Después de algunas semanas de esto, me enojé. No sólo le pedí que reflexionara durante un cuarto de hora en la oficina y escribiera una carta de garantía, sino que también le dije: "Si no entregas tu tarea la próxima vez". tiempo, no vengas a clase." Sólo entonces se contuvo.
Por favor, analice "mis" prácticas desde la perspectiva de los requisitos éticos docentes pertinentes y proporcione sugerencias razonables para resolver dichos problemas.
Respuesta: Este caso refleja principalmente el método educativo de "yo" y los líderes relevantes de la escuela que utilizan el castigo en lugar de la enseñanza (2 puntos). Esto obviamente viola las disposiciones sobre "trato a los estudiantes" en el ámbito profesional. ética de los docentes en mi país en la nueva era regulaciones correspondientes (es decir, nivel de reglas, como no permitir castigos corporales o castigos corporales disfrazados de los estudiantes bajo ningún pretexto, no imponer castigos adicionales a los estudiantes por violar disciplinas que no están relacionadas con la violación de. disciplinas, etc., 8 puntos)
Las Prácticas de este maestro suelen aparecer a nuestro alrededor. Frente a esos estudiantes traviesos, los profesores están desquiciados. Tuvimos que utilizar "castigos" y "amenazas" para lidiar con ellos. Los resultados parecieron ser efectivos, pero en realidad los estudiantes no lo aceptaron. Se atrevieron a enojarse pero no se atrevieron a hablar. Aunque el punto de partida del docente fue bueno, el método de manejo del docente iba en contra del "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria". Los maestros tienen requisitos estrictos para los estudiantes, enseñan con paciencia, no discriminan con sarcasmo, sarcástico a los estudiantes, no castigan a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados y protegen los derechos e intereses legítimos de los estudiantes.
Creo que los profesores deberían utilizar la educación de "razonamiento" para tratar con esos estudiantes traviesos. Los profesores deberían hablar con esos estudiantes con calma como amigos, respetar la personalidad de los estudiantes, tratarlos de manera equitativa y justa y darles más amor. , se les dedica más tiempo, todos son estudiantes de secundaria. Cuando sienten que el maestro se preocupa por ellos, creo que corregirán sus deficiencias y se esforzarán por hacerlo mejor.
2. Recuerdo que una fría mañana de invierno soplaba viento del noroeste. Los estudiantes leen por la mañana y los libros suenan ruidosos. Recién llegué a la escuela, entré a clase, metí las manos en los bolsillos del pantalón y me enfrenté a toda la clase. En ese momento, un estudiante entró al salón de clases. Dije en voz alta: "××, ¿por qué llegas tarde otra vez? Baja las manos y levántate...?" De repente, escuché a alguien susurrar: "...Yo también llego tarde..." Una compañera de clase estaba guiñando un ojo. Mirando a la compañera de clase a su lado, su rostro mostraba una mirada poco convencida.
Me sobresalté y el fuego que estaba a punto de estallar se apagó de repente. Esto me hizo pensar profundamente. Por lo general, algunas cosas aparentemente pequeñas e insignificantes, debido a la falta de atención, tienen un impacto sutil y sutil en los estudiantes. En clase, algunos estudiantes fueron llamados al frente para actuar en el pizarrón. Después de terminar de escribir, arrojaron la tiza al escenario sin devolver suavemente la caja de tiza, los cuadros junior usaron punteros para golpear el podio y pedirles a los estudiantes que se callaran; abajo... Este no es siempre el caso. ¿Es un reflejo de mi comportamiento con los estudiantes? Siento que frente a los estudiantes los profesores deben ser muy cautelosos en cada movimiento que hacen. Decenas de pares de ojos son como decenas de espejos transparentes, que revelan claramente al maestro y no te permiten aflojar lo más mínimo.
⑴¿Qué papel juega el docente en el caso? ¿Por qué? ⑵¿Qué esclarecimiento nos aporta el caso?
Respuestas de referencia:
⑴Los profesores desempeñan el papel de “modelos a seguir de los estudiantes”.
⑵ Análisis: Los estudiantes de primaria y secundaria están en proceso de crecimiento. Los maestros tienen una influencia natural y un sentido especial de confianza en ellos, por lo que los estudiantes muestran una obvia "orientación hacia el maestro" y lo harán. que respetas y amas son considerados modelos a seguir: "Sólo cuando estás cerca de tu maestro puedes creer en sus enseñanzas". La personalidad, el carácter y la ética del maestro pueden sentar las bases para los estudiantes. El profesor del caso no prestó atención a los detalles en clase, como “llegar tarde él mismo”, “tirar tiza”, “golpear el podio con el puntero”, etc. Pueden parecer cosas triviales, pero tienen un influencia sutil sobre los estudiantes. Cuando un maestro está frente a los estudiantes, ya sea intencionalmente o no, consciente o inconscientemente, está dando un ejemplo a los estudiantes.
⑶ Iluminación: ① Los profesores deben ejercer una influencia positiva sobre los estudiantes y eliminar la influencia negativa en los detalles de la educación y la enseñanza diaria. ②Los maestros son representantes de las normas de comportamiento de los estudiantes y modelos a seguir; los maestros deben desempeñar el papel de "aprender de la escuela secundaria como maestros y ser rectos como modelos a seguir"; ③El modelo a seguir de los maestros constituye un "poder educativo" indispensable; Los profesores deben convertirse en verdaderos modelos a seguir para los estudiantes.
Preguntas del test de simulación de ética profesional docente
1. Preguntas de respuesta corta (cada pregunta vale 7 puntos, esta pregunta vale 35 puntos)
1. Docentes ' Ética profesional ¿Cuáles son las funciones básicas?
2. ¿Cómo visualizar y manejar correctamente la relación entre la colaboración del proceso educativo y la individualidad de los métodos de enseñanza de los docentes?
3. ¿Cuál es la conexión y diferencia entre la ética profesional docente y la ética social general?
4. ¿Cuáles son las cuestiones básicas que deben comprenderse en el ajuste moral de la relación entre profesores y padres de alumnos?
5. ¿Cuáles son los estándares de ética profesional para docentes de primaria y secundaria promulgados por mi país en 1997?
2. Determina si está bien o mal y explica las razones (***24 puntos por esta pregunta, 12 puntos por cada pregunta)
1. En la oración " enseñar y educar a la gente”, educar a la gente Se refiere específicamente al cultivo y educación del carácter ideológico y moral.
2. "En realidad, no es nada que los profesores golpeen y regañen a los estudiantes. Todos odian el hierro y son responsables de los estudiantes".
3. Análisis de caso (esta pregunta*** 24). puntos, 12 puntos por cada pregunta)
1. Muchos profesores que son eficaces en la labor educativa tienen una característica común, es decir, el respeto y el cuidado de los alumnos. ¿Podrías hablarnos de la verdad detrás de esto?
2. "Maestro, ¿te acuerdas de Xiao Fei? ¿Todavía no entiendo dónde te ofendió? ¿Es solo porque su familia mató un cerdo y no te dio algo de carne? Esa vez, Xiao Fei Fei estaba resfriado y tenía sueño en clase después de tomar medicamentos, así que usaste el tema a tu favor y le pediste a Xiao Fei que se quedara afuera en un día frío y ventoso de invierno, pero cerraste la puerta como si nada hubiera pasado y continuaste. para dar una conferencia tranquila en el cálido salón de clases. ¿Sabes? ¿Tu comportamiento nos entristeció? Más tarde, cuando Xiaofei tuvo un resfriado severo y estuvo hospitalizado durante una semana, no sentiste ninguna culpa en absoluto. para que te enseñen una lección a estudiantes tan indisciplinados, te traje un poco de ginseng y finalmente sonreiste y ya no avergonzaste a Xiaofei. Pero maestro, ¿sabes de dónde vino el ginseng? Fue utilizado por el padre de Xiaofei después de trabajar en el sitio de construcción. durante dos meses. El dinero ganado se utilizó para comprarle a la madre de Xiaofei, postrada en cama, algunos suministros de salud.
Si los estudiantes son clasificados entre los tres primeros, se les recomendará a escuelas secundarias clave. Visitas tu casa con frecuencia y, después de comparar comidas y bebidas, decides recomendar Xiaoyong. Aunque es uno de los estudiantes más bajos de la clase y a menudo viola las reglas y disciplinas escolares, es un "representante permanente" en la columna de inspección disciplinaria. ¡Maestro, por favor deje de abusar de sus derechos! ¡Danos un pedazo de tierra pura! "¿Por favor analice los principales problemas y daños de los profesores en este caso? Como profesor, ¿cómo cree que deberíamos lidiar con cosas como que los estudiantes tienen "somnoliento" y la calificación de la clase es "tres buenas"? ¿Por qué?
4. Preguntas de ensayo (17 puntos para esta pregunta)
Por favor, analice el estilo de modelo docente que deberían tener los docentes contemporáneos
Respuestas de referencia a preguntas sobre ética profesional docente
1. Preguntas de respuesta corta (esta pregunta ***35 puntos, 7 puntos por cada pregunta)
1. Funciones básicas de la ética profesional docente
Las funciones Los criterios de ética profesional de los docentes son diversos e incluyen principalmente: 1 punto por la función motivacional; 1 punto por la función reguladora del comportamiento profesional de los docentes; 1 punto por la función educativa de los objetos educativos; ; 1 punto por la función demostrativa de la civilización social; 1 punto por la función orientadora del autocultivo de los docentes
2. Cómo ver y manejar correctamente la relación entre la colaboración del proceso educativo y la individualidad. de los métodos de enseñanza
(Reconocimiento de la importancia de este tema) La colaboración en el proceso educativo El sexo y la individualidad de los métodos de enseñanza de los docentes son características básicas de la labor profesional docente, y son temas importantes que los docentes debemos tomarnos en serio y resolver para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza.
(Comprensión de la relación entre este tema) En el proceso educativo, la individualidad y la colaboración interactúan e influyen entre sí. sólo se puede lograr verdaderamente en el proceso de unificar la individualidad y la colaboración del trabajo de los docentes 3 puntos
(Principios que deben comprenderse en la práctica) Los docentes individuales deben desempeñar sus funciones con la debida diligencia y al pie de la letra; Al mismo tiempo, no se debe ignorar la colaboración mutua 2′
3. La conexión y diferencia entre la ética profesional docente y la ética social general
(Contacto) La ética profesional docente es una manifestación especial y componente importante de la moral social general en el ámbito de la profesión docente. La moral social general es la principal fuente de valor y fundamento de la ética profesional docente 3 puntos
(Diferencia) La ética social general es la más general; y estándares y conceptos comunes del bien y del mal en la vida de los servidores públicos, que reflejan los requisitos para todos en la sociedad, mientras que la ética profesional de los docentes son los estándares y conceptos únicos del bien y del mal en la vida profesional de los docentes. profesores; el tiempo y el desarrollo son diferentes, y el ámbito de aplicación es diferente
4. Cuestiones que deben abordarse en el ajuste moral de la relación entre profesores y padres de alumnos
Tomar la iniciativa de contactar a los padres de los estudiantes y buscar una postura educativa consistente [2 puntos]; Escuchar atentamente las opiniones y sugerencias de los padres y obtener su apoyo y cooperación [2 puntos]; no reprender, no culpar [2 puntos]; educar a los estudiantes a respetar a sus padres [1 punto]
5. El Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria promulgado por nuestro país en 1997
***Sí. Ocho aspectos, que incluyen: enseñanza de conformidad con la ley; [1 punto]; y cooperación; [1 punto] respeto por los padres; [1 punto]; Enseñar con integridad [1 punto];
2. Preguntas de análisis (***24 puntos por esta pregunta, 12 puntos por cada pregunta)
1. (Opinión al respecto) Aunque esta afirmación señala el cultivo de lo ideológico. y carácter moral Este es el significado pretendido de enseñar y educar a las personas, pero es incompleto.
3 puntos
(Razón) El cultivo ideológico y moral es solo un aspecto de las personas educadas por la enseñanza, no todo. La esencia de las personas educadas por la enseñanza debe ser poder adaptarse a la sociedad en. muchos aspectos y promover el desarrollo social de una persona completa, es decir, una persona que se desarrolla armoniosamente en los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos. Sin duda es importante cultivar un buen carácter ideológico y moral, pero si se ignoran o no se pueden lograr otros aspectos. Si está bien desarrollado, no habrá capacidad para sobrevivir y desarrollarse bien: 6 puntos
Si la enseñanza y la educación de las personas se entienden únicamente como el cultivo del carácter ideológico y moral, se limitarán las funciones multifacéticas de las personas. enseñar en la práctica y conducir a la unilateralidad de la función docente 3 puntos
2. (Opinión sobre esta afirmación) A primera vista, esta afirmación parece tener algunas buenas intenciones, pero en realidad es una ética. malentendido; 3 puntos
(Razón) Porque en este concepto ético, los estudiantes no son considerados personas con dignidad humana como ellos.
Los estudiantes no son considerados personas con el mismo estatus que los demás. como ellos mismos. 3 puntos
Este tipo de amor tiene grandes limitaciones. En la práctica, a menudo se manifiesta como un tipo de amor que ignora la dignidad y la igualdad personal de los estudiantes. 3′ Los "golpes o regaños" del maestro. hacia los estudiantes La práctica del "amor" a menudo, sin saberlo, daña la dignidad personal de los estudiantes, los priva de sus derechos e intereses legítimos y daña su salud física y mental. 3 puntos
3. Preguntas de análisis de casos (***24 puntos por esta pregunta, 12 puntos por cada pregunta)
1. Esta es una cualidad profesional que deben tener los docentes para enseñar ; [2 puntos].
Hacerlo favorece el establecimiento de una buena relación profesor-alumno, sentando un buen cauce y base para una educación eficaz [3 puntos]. Es un factor importante para cultivar el buen carácter moral de los estudiantes y edificarlos [3 puntos]. Es la motivación que motiva a los estudiantes a realizar eficazmente diversos estudios [2 puntos]; Es propicio para crear una atmósfera interpersonal y de aprendizaje positiva y agradable, para que los estudiantes puedan mantener un buen estado de aprendizaje [2 puntos].
2. (Problema principal) Ser un profesor deshonesto y una enseñanza injusta conducen a un trato severo hacia los estudiantes [3 puntos].
(Daño principal) Desde la perspectiva de los estudiantes, daña la salud física y mental de los estudiantes; desde la perspectiva de los docentes, distorsiona la relación entre docentes y estudiantes, daña el estilo educativo y puede conducir a la contaminación de las mentes de los estudiantes. [3 puntos].
(Cómo afrontarlo) Preguntar y comprender con preocupación el hecho de "tener sueño", mostrar preocupación tras descubrir la causa y elogiar o afirmar al alumno por estudiar a pesar de la enfermedad por el "; Tres Bienes" en la clase, lo que se debe hacer Ser justo y abierto, y seguir procedimientos democráticos [3 puntos]
(Razón) Cuidar y cuidar a los estudiantes es una responsabilidad importante de los maestros; justicia y equidad son necesarios para proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y salvaguardar los intereses vitales de los estudiantes. [3 puntos]
4. Vinculado a una discusión real (17 puntos para esta pregunta)
La nobleza de los pensamientos y sentimientos internos [3 puntos]. Civilidad en palabras y hechos externos [3 puntos]. La salud de la calidad de la personalidad [3 puntos]. Competencia y espíritu emprendedor en el trabajo. [3 puntos]. (1. ***[3 puntos] en conexión con la realidad.) La importancia de defender un buen estilo docente-modelo. [2 puntos].