Excelente plan de lección del "Sol" chino de cuarto grado
Plan de lección de calidad 1 de chino "Sol" de cuarto grado
1. Introducción: Crear situaciones y fomentar preguntas.
1. La proyección muestra una imagen animada del sol saliendo lentamente, con una voz: "¡Hola compañeros! ¿Me conocen?"
2. la pizarra: Sol) ¡Mira! El abuelo Sun nos sonríe. A él le gusta más el chico inteligente, tú.
¿Qué preguntas quieres hacerle al Padre Sol?
(Se estima que los estudiantes preguntarán: Abuelo Sun, ¿a qué distancia estás de nosotros? Abuelo Sun, ¿cuántos años tienes? Abuelo Sun, ¿qué calor tienes? Abuelo Sun,
Tú ¿De qué estás hecho? Abuelo Sol, ¿qué tienes que ver con nuestra tierra? Abuelo Sol, ¿por qué te levantas desde el este?
3. preguntas de los estudiantes.
¿Cómo encuentras las respuestas a estas preguntas? Algunas preguntas se pueden responder a partir del texto; algunas preguntas, los estudiantes pueden aprender de libros de divulgación científica y en línea; algunas preguntas aún son un misterio y deben explorarse cuando los estudiantes crezcan.
Entonces, ¿qué nos dice este artículo sobre el sol? ¡Aprendamos juntos!
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para aclarar el contexto.
1. (Puedes leerlo tú mismo, buscar un compañero de estudio o leerlo en grupos. Presta atención a la pronunciación correcta y lee el texto).
2. Introducción: "El Sol" es una exposición de divulgación científica. , y este tipo de artículo suele tratar sobre la naturaleza un párrafo para ilustrar un aspecto determinado. Leemos.
Al leer, piénsalo mientras lees: ¿Cuál es el punto principal de cada párrafo? Los estudiantes resumen después de leer.
Párrafo 1: El sol está lejos de nosotros. Segundo párrafo: El sol es muy grande.
Párrafo 3: El sol brillará y calentará, y la temperatura será muy alta. Párrafo 4: Habla sobre la relación entre el sol y las plantas, los animales y las personas.
Párrafo 5: Habla sobre la relación entre el sol, la lluvia y la nieve. Párrafo 6: Habla sobre la relación entre el sol y el viento.
Discutir la relación entre el sol y la salud. Párrafo 8: El sol tiene una estrecha relación con los humanos.
3. Según el contenido narrativo, el texto principal se puede dividir en dos partes.
Escritura en pizarra: Las características del sol están muy relacionadas con las del ser humano.
Lee la primera parte del texto para conocer las características del sol.
1. El abuelo Sun escuchó que queríamos saber sobre esto y me puse muy feliz. Escuche (reproducción de material didáctico: imágenes animadas, grabación del discurso del abuelo Sun)
Sonidos y texto. "Compañero, estoy muy, muy lejos de ti. Soy muy grande, muy grande y mi temperatura corporal es muy alta. Ahora, eres bueno conmigo.
¿Lo tienes claro?")
2 .Responde por nombre.
3. Maestro: Sólo conocemos tres características del sol: está lejos, es grande y caliente, pero no sabemos qué tan lejos, grande y caliente está.
Así que creo que lo que dijo el Padre Sun no está claro. Ahora lea libremente los párrafos 1 a 3 y observe cómo se colocan los tres soles en el texto.
Si las características están claramente escritas, elija una que le guste leer.
4. Aprendizaje cooperativo grupal.
Los estudiantes eligen una función favorita en la que centrarse según sus propios intereses y se dividen en grupos de estudio para comunicarse y aprender. Como resultado, quiero aprender.
Los que quieren aprender "distancia" se dividen en un grupo, los que quieren aprender "grandeza" se dividen en un grupo y los que quieren aprender "pasión" se dividen en un grupo.
Los estudiantes son selectivos en el aprendizaje de conocimientos, de modo que no sólo estén dispuestos a aprender, sino que también desarrollen la capacidad de cooperar entre los estudiantes.
5. Informar y comunicar.
(1) Si los estudiantes que están estudiando "lejos" informan, el maestro les brindará orientación oportuna y reproducirá el material didáctico.
Por ejemplo, los estudiantes leen el material didáctico y hacen ejercicios orales:
“El sol está (150) millones de kilómetros de nosotros.
Si caminas hacia el sol, caminarás casi (3500) días y noches.
Año; el vuelo tarda (20) años. "
Guía a los estudiantes para que descubran que () está lleno de números y comprendan la "distancia" del sol a través de explicaciones específicas de los números. Lugar
Así sabemos: al explicar una cosa A veces, enumerar algunos números específicos puede ayudarnos a comprender mejor, pero los números deben ser precisos y tener una base científica. Este es el método del maestro para escribir números en la pizarra: Número de columna. >
(2) Informe de estudiantes que estudian "grandes": El artículo también utiliza el método de enumerar números para explicar el "grandes" del sol, 13.000 tierras son iguales a 1. Anime a los estudiantes a decir cómo. enumerar números. )
El profesor utiliza el material didáctico para demostrar y guiar: La izquierda es una animación de la tierra y la derecha es una animación del sol, conectados por un signo igual: ¿Entiendes? p>
Estamos aquí.
Los estudiantes de repente entendieron y dijeron en voz alta: "Compara el tamaño de la Tierra con el del Sol. ”
Anima a los estudiantes a observar atentamente y resumir: Vivimos en la tierra. Para nosotros, la tierra es grande, nosotros no.
Es posible viajar a todos los rincones de la tierra. la tierra Sin embargo, comparar la tierra con el sol resalta el tamaño del sol
Pizarra del profesor: Hacer comparaciones
(3) "Entusiasmo" de aprendizaje: (En. esta vez, los estudiantes que estudiaron "Entusiasmo" tienen la base de aprendizaje anterior y pueden responder las preguntas con relativa libertad.
Al escribir sobre las características del calor solar, el artículo utiliza el método de enumerar números para decirnos que la temperatura de la superficie es 6000 grados, la temperatura central es 3.000 veces la de la superficie
Anima a los estudiantes a calcular que la temperatura central del sol es 18.000.000 grados
Desarrolla estudiantes. ' Habilidades manuales y mentales.
Mientras comprenden el texto, permita que los estudiantes comprendan métodos de escritura específicos, de modo que la teoría y los ejemplos prácticos se puedan combinar para que sea más fácil de dominar para los estudiantes. >6. Utilice la proyección para comunicarse y comunicarse. Comente y haga preguntas aleatorias:
Si no usamos números, ¿podemos simplemente decir que la distancia es “muy grande” y la temperatura es “muy alta”? ”?
¿Por qué este artículo compara el sol y la tierra? ¿Cuál es el beneficio de hacer una comparación?
La superficie del sol está tan caliente que incluso el acero se convierte en vapor. lo toca.
¿Por qué se compara el sol con una gran bola de fuego? p>
7 Al describir el sol lejano, grande y caliente, el autor presta gran atención a la precisión de sus palabras.
Cuarto, guía de lectura, comprende profundamente las características y expresiones del sol.
1. Practica la lectura de los pasajes que te interesan y lee las características del sol. p>
2. Lea en voz alta de manera competitiva. p>
5. Aprenda nuevas palabras
1. sus compañeros.
2. Corregir. Leer y escribir palabras (Casi, cultivos, supervivencia, reproducción, hortalizas, carbón, comparación, esterilización, prevención)
Sexto, retroalimentación resumida. /p>
1. Los estudiantes de esta clase aprenden muy bien. Trabaja duro. Mira los ojos del abuelo Sun entrecerrados. (Presentación del curso) Escucha, está aquí otra vez. Reproducir sonido) "Estudiantes, habéis trabajado muy duro. ¿Qué os parece?" Presentad mis conocimientos a más personas y dejad que todos lo sepan."
¿Entendéis lo que quiero decir?"
2. Deje que los estudiantes presenten al abuelo Sun en primera persona, respectivamente, introducción detallada e introducción general a los ejercicios, ejercicios en la misma mesa.
Desarrollo extracurricular
Chino de cuarto grado. Plan de lección exquisito "Sol" 2
Objetivos de enseñanza:
p>1. Comprender el contenido del texto, aprender sobre el sol y comprender inicialmente la estrecha relación entre el sol y seres humanos, y estimular el interés por las ciencias naturales.
2. Aprender a leer textos explicativos paso a paso y comprender algunas explicaciones de las cosas.
3. Puedo reconocer 6 palabras nuevas y escribir 11 palabras nuevas.
Leer y escribir correctamente palabras como "edad, cultivos, animales salvajes, condensación, entierro, carbón vegetal, gotas de agua, acero, supervivencia, reproducción, vegetales, comparación, esterilización, prevención".
4. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque didáctico: Comprender las características del sol y comprender cómo el texto utiliza ejemplos y gráficos para ilustrar las características del sol.
Preparación de material didáctico:
1.
2. Información de la imagen sobre el sol.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Uno, presentar situaciones y estimular el interés
Estudiantes, sé que os gusta especialmente ver dibujos animados. . La maestra te trajo uno hoy. Ahora echemos un vistazo. (Juegue "Día de tiro posterior al juego")
[Comience con los intereses y pasatiempos de los estudiantes para estimular su interés en aprender. ]
2. Estudiantes, ¿qué dice esta caricatura? Que alguien me diga.
3. ¿Se derribó la energía solar en el cielo? Hoy vamos a estudiar un texto sobre el sol. (Escrito en la pizarra: El Sol)
Segundo, lee el texto por primera vez y lee de forma independiente
1 Ahora por favor lee el texto como quieras, presta atención. a la pronunciación y encierra en un círculo las palabras que no conoces.
2. Aprendizaje cooperativo grupal:
(1) El líder del grupo organiza a los estudiantes del grupo para intercambiar palabras desconocidas entre sí y enseñar y aprender unos de otros.
(2) Para las palabras nuevas que los miembros del grupo no pueden aprender, pueden buscarlas juntos en el diccionario.
(3) Los miembros del grupo leen el texto y lo leen detenidamente.
Aprender a comunicarse en grupos desarrolla las habilidades cooperativas de los estudiantes y brinda a cada estudiante la oportunidad de demostrarlo. ]
3. Informes y comunicación grupal.
4. Muestre el nuevo material didáctico de Word para que los estudiantes lo lean y lo consoliden.
5. Centrarse en guiar la escritura de las siguientes palabras: “casar, bestia, vegetal, soltar, coagular, bacteria”.
(1) Observe la fuente y a qué prestar atención. (2) Los compañeros de escritorio se escriben y comentan entre sí. (3) Redacción, comunicación y presentación.
En tercer lugar, lee nuevamente el texto para comprender las características del sol.
1. Leer los tres primeros párrafos del texto.
2. ¿Qué leíste? Los estudiantes hablan libremente. (Escribe en la pizarra: Aléjate del calor)
3. Lee la frase que más sientes.
4. Intercambiar experiencias de lectura entre ellos.
4. Tarea:
1. Presentar las características del sol a los padres.
2. Recopilar información sobre el sol y su relación con los humanos.
Segunda Lección
Proceso de enseñanza:
Primero, importa imágenes para estimular el interés.
1. Temprano en la mañana, cuando el sol rojo sale por el este y esparce su luz dorada sobre la tierra, ¿alguna vez has pensado que es el sol el que nos trae este hermoso mundo? (Reproduzca el video del sol naciente) Hoy continuamos estudiando el texto. Lean juntos el título: el sol.
2. Cuestiona y resuelve dudas:
¿Qué tipo de planeta es el sol?
¿Qué tiene que ver el sol con nosotros?
[Anima a los estudiantes a hacer preguntas audaces y déjales aprender a hacer preguntas valiosas. ]
En segundo lugar, concéntrese en la comprensión de las palabras y lea el texto.
1. Discusión: ¿Qué tipo de planeta es el sol?
(1) Estudiar según las elecciones de los estudiantes.
① Lejos: Palabras clave: A treinta millones de millas de distancia.
Ha viajado día y noche durante 3.500 años; lleva más de 20 años volando; visto desde la tierra, sólo tiene el tamaño de un plato.
Grande: Palabras clave: tan grande que vale 1,3 millones de tierras.
Calor: Palabras clave: La bola de fuego está muy alta.
Se estima que la temperatura de la superficie del acero a 6000 grados es 3000 veces mayor que la temperatura de la superficie cuando entra en contacto con el centro del gas.
(Lea el material didáctico para comprender la "fiebre" y guiar a los estudiantes a comprender la realidad de la vida).
[Comience con el contenido que les interesa a los estudiantes, utilice el aprendizaje como enseñanza, y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes. ]
(2) Lee estas frases con emoción.
(3)¿Qué encontraste en estas oraciones que leíste? (Guíe a los estudiantes para que enumeren números, ejemplos, etc.
)
(4) ¡Usa tu lectura para reproducir las características del sol!
2. El sol está tan lejos, es tan grande y tan caliente, entonces, ¿qué importa?
Discusión: ¿Cuál es la relación entre el sol y nosotros?
(1) Los alumnos leen el texto por sí mismos. Habla libremente.
(2) La relación entre el sol y el ser humano es realmente estrecha. Encuentre una oración que ilustre mejor la estrecha relación entre el sol y los humanos. (Los estudiantes practican la lectura)
(3) Mira el video: Sobre la relación entre el sol y la tierra. Conecta el vídeo y la vida real para hablar de la relación entre el sol y nosotros.
(4) Basándote en tus observaciones habituales y en la información proporcionada en el libro, habla sobre lo cerca que está el sol de nosotros los humanos. Proporcione patrones de oraciones: ①Hay sol ②Si no hay sol, porque
[Se muestran dos patrones de oraciones y los estudiantes pueden elegir a voluntad, reflejando la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. ]
Después de leer y discutir, los estudiantes responden y practican diciendo las oraciones anteriores.
(5) La relación entre el sol y los seres humanos es tan estrecha, ¿tienes algo que decir?
En tercer lugar, lea en voz alta, muestre y lea la experiencia
Los estudiantes comprenden las características del sol, conocen sobre el sol y los animales y plantas, la vida humana, la formación de la lluvia y la nieve, la formación del viento, la salud de los seres humanos, etc., están estrechamente relacionados. ¡Elija sus partes favoritas y use su propia lectura para expresar estas estrechas relaciones!
La lectura es una excelente manera de comprender un texto, y también es una manera fácil para que los profesores comprueben que los estudiantes dominan sus conocimientos. ]
Cuarto, intercambio de información extraescolar
1.
2. Comunicarse con toda la clase.
Ampliar el conocimiento de los estudiantes y estimular su interés en la investigación. ]
Sublimación del verbo (abreviatura del verbo)
La gente dice que el sol es brillante, no sólo por su brillo, sino también por su espíritu desinteresado. Seamos un pequeño sol y repartamos desinteresadamente luz y calor a todos los que nos rodean.
Plan 3 de lección de calidad del "Sol" chino de cuarto grado
Conocimiento y habilidad:
Aprende cuatro palabras y reconoce una palabra. Puede combinar el texto y comprender las palabras del texto. Recita los párrafos segundo al sexto del texto. Comprenda oraciones paralelas y descubra los beneficios de escribir así.
Proceso y método: Crea una situación y lee atentamente las frases del artículo para comprender el amor de Sun por sus amigos.
Actitudes y valores emocionales: A través del estudio de este artículo, los estudiantes podrán sentir que el sol camina en el cielo, estar llenos de esperanza para el mundo y poder expresar sus sentimientos al sol.
Enfoque didáctico: comprender el contenido del texto y experimentar el amor del sol por los niños a partir del artículo.
Dificultades de enseñanza: comprender el paralelismo y la personificación, y darse cuenta de los beneficios de escribir de esta manera.
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introducción:
Estudiantes, ¿saben que hay una gran bola de fuego en el universo? ? Aunque está lejos de nosotros, tiene la relación más cercana con nosotros. ¿Sabes quién es? Ven a saludar a la pizarra: ¡Hola, Sol!
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Lea el texto, lea las palabras nuevas varias veces y lea el texto sin problemas.
2. Comprueba tu comprensión de las nuevas palabras
3. Lee detenidamente el texto y pronúncialo
4. .
En tercer lugar, lee el texto de forma intensiva:
Aprende el primer párrafo.
1. ¿Qué entendiste de este artículo? Ésta es la frase inicial general de un artículo, escrito de forma muy antropomórfica.
2. Observa, ¿qué entendiste del patrón de oración? (Esta es una oración paralela con una estructura ordenada)
3. Lectura guiada
4. Entonces, ¿qué vio, qué escuchó y qué supo? Por favor usa tu imaginación.
Cuarto, guiar el aprendizaje de nuevas palabras
1. La palabra "Rong" es una palabra con estructura de izquierda a derecha. Al escribir, tenga cuidado de no escribir dos caracteres horizontales en el cuadro inferior. Vaya es una palabra fonética. Al escribir, preste atención al carácter izquierdo en la esquina superior izquierda, que es un poco más pequeño. Especialmente para la palabra "garganta", no agregue una línea vertical adicional al escribir.
2. Los alumnos escriben y el profesor comprueba.
Segunda lección
Repasar palabras nuevas
Estudiar los párrafos segundo al sexto del texto.
1. En la última lección, sabíamos que el sol sabe mucho, entonces, ¿qué sabe? No dude en leer los párrafos segundo al sexto del texto.
2. Lea el nombre en voz alta
3. Por lo que acaban de leer los estudiantes, sé que el sol ama más a los niños. Por favor, el profesor también quiere verlo.
4. Guíe a los estudiantes a leer de dos a seis párrafos y dígales lo que encontró en la primera oración de cada párrafo. Esta también es una frase paralela, fácil de leer y llena de emoción.
5. Transición: Sí, el sol ama más a los niños. Le encantan los niños de piel clara, los niños de piel oscura y los niños de piel morena. El sol es muy cariñoso, pero estudiantes, ¿saben por qué ama a los niños?
6. Orientar el aprendizaje: Porque sabe que los niños pueden depositar sus ideales y esperanzas en la humanidad. Dime ¿cómo entiendes esta frase?
En segundo lugar, estudien los párrafos 8 a 12 del texto.
Estudiantes, al sol le gustan mucho los niños. ¿Qué le dirías al sol?
2. Guíe a los niños a leer pasajes de la naturaleza de agosto a diciembre y a leer sobre su pasión por el sol.
3. Múltiples métodos de lectura: lectura por diferentes roles, lectura por profesores y alumnos.
4. Mira el último párrafo "El sol sonríe y camina en el cielo".
5. Los estudiantes hablan sobre sus sentimientos: Escribir el sol como una persona hace que las personas se sientan vívidas y vívidas.
Tercero, expansión:
Al sol le gustan más los niños. ¿Puedes decir unas palabras de saludo y agradecimiento al sol? Discuta en grupos, usando los mismos patrones de oraciones.
Escribe en la pizarra:
5.