Cómo escribir sobre la vida real en la composición china de la escuela primariaLos "Nuevos Estándares del Currículo Chino de la Escuela Primaria" establecen claramente que la composición de la escuela primaria consiste en practicar el uso de un lenguaje apropiado para expresar lo que ves, oyes, pensar o experimentar cosas. El famoso educador Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Al escribir, debes decir la verdad, escribir la verdad y no decir mentiras, palabras vacías ni clichés. Los "Nuevos estándares curriculares chinos para las escuelas primarias" y las palabras del Sr. Ye nos dicen claramente que los estudiantes de primaria deben describir a las personas, recordar principios y expresar sentimientos verdaderos en sus composiciones. La verdad es la fuente de vida de las composiciones de los estudiantes de primaria. Sin embargo, en la enseñanza diaria, a menudo encontramos que muchas composiciones son similares en contenido, no sólo en los materiales, sino también en el principio, el final, la redacción, la construcción de las oraciones y el diseño. Hay dos razones principales para esta situación: (1) Los estudiantes tienen una acumulación de vida limitada y una organización del lenguaje y habilidades de expresión escrita insuficientes. Es realmente doloroso para los estudiantes completar de forma independiente la selección del material, la concepción, la redacción y la construcción de oraciones del artículo antes de escribirlo. En ese momento, aparecieron una gran cantidad de excelentes composiciones de estudiantes de primaria, que trajeron buenas noticias a los estudiantes. Por tanto, cada alumno dispone de una gran cantidad de composiciones excelentes, composiciones seleccionadas, composiciones completas, composiciones simultáneas y otros libros y publicaciones periódicas. Estos libros y publicaciones periódicas corresponden al contenido de la composición especificado en el libro de texto. Cuando el profesor pide una composición, algunos estudiantes no piensan en recordar sus propias vidas y seleccionar materiales de sus propias vidas, sino que descubren qué composición es adecuada para esta composición entre las composiciones excelentes y la utilizan como referencia para completar la tarea. , formando una mala composición. 1. Estimular el interés de los estudiantes desde el momento en que escribo; difundir el amor y el cuidado por las semillas de la innovación. Los propios estudiantes deben estar familiarizados con cada uno de sus movimientos, palabras y acciones dentro de un cierto período de tiempo. Por lo tanto, cuando entres por primera vez en la etapa de ejercicio, debes comenzar conmigo, escribir tu experiencia personal y tus verdaderos sentimientos. Primero, escribe lo que he hecho. Hay muchas cosas que los estudiantes hacen todos los días, como las cosas que hacen en la escuela: estudio, trabajo y actividades que hacen en casa: tareas domésticas, juegos en la comunidad, en el camino, en la calle; en estado salvaje, etcétera. Algo significativo. Segundo, escribir lo que veo. Hacer es tu participación personal, mientras que ver es observar cosas y actividades con tus ojos. Cada día, los estudiantes verán más de lo que hacen, como las actividades de las personas y los animales, los cambios de escenario y el desarrollo de las cosas. De nuevo, escribe mis pensamientos. El hombre es un animal pensante y se puede decir que su pensamiento está presente todo el tiempo. Para los estudiantes, hay muchas cosas en las que pensar todos los días. Aunque algunas cosas son simples, ordinarias y aburridas, siempre hay otras que son significativas y valiosas. De esta manera, los estudiantes sienten que escribir un ensayo no es difícil y es muy divertido, lo que les permite en gran medida usar su imaginación. De esta forma, los estudiantes ganan confianza y se interesan por la composición. Permítales escribir sus propios ensayos. Creo que la composición de cada estudiante debería ser muy elogiada. Por lo tanto, en cada práctica, hago todo lo posible para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y expresar sinceramente mi afirmación y elogio. ¿Qué estudiante no se sentiría conmovido por las cosas brillantes que crean? Incluso yo a menudo me conmuevo por los puntos brillantes que se encuentran en mis propias composiciones. Por ejemplo, en un ejercicio que describe la hierba, tal vez la mayoría de los niños urbanos escribirían algunos ensayos elogiando lo hermosa que es la hierba, pero uno de mis alumnos escribió así: Esas odiosas hierbas siempre están atrapadas en los platos de mi padre, en el suelo, entrecruzadas. Las raíces de los árboles cubrieron las manos de mi padre. Esta afirmación sólo la pueden decir los niños de zonas montañosas que han pasado por dificultades. En segundo lugar, escribir más sobre ello para cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes; estimular su pensamiento y encender la chispa de la innovación. Los estudiantes viven en grupos y hay más además de mí. En la enseñanza de composición, si las ideas de escritura de los estudiantes se dirigen de mí a otros, entonces el contenido que podrán escribir será mucho más rico. De hecho, siempre que se guíe a los estudiantes para que observen atentamente, las personas a menudo encontrarán cosas que les gusten. Por ejemplo, algunas personas siempre tienen libros en la mano todo el día y les gusta leer. A algunas personas les gusta disfrazarse y les gusta la ropa; a otras les gustan ciertas cosas, y estas cosas tienen una relación muy especial con ellas. Mientras amemos lo que otros aman y pensemos en lo que otros piensan, escribir sobre ellos será fácil. El pensamiento de los niños es simple y simple, y su imaginación es rica y colorida. Por ejemplo, podemos imaginar la luna como una palangana o un barco, o como un plátano o un globo. Recuerdo que cuando enseñaba quinto grado, nuestra clase hizo un picnic especial y todos los estudiantes se lo pasaron muy bien. Cuando regresé, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo titulado "Picnic". Cuando entreno, también hago hincapié en escribir sobre lo que siento más profundamente y sobre mis verdaderos sentimientos. Siento que con tan buen material definitivamente puedo escribir un artículo maravilloso. Sin embargo, el resultado superó mis expectativas.
La mayoría de los estudiantes de la clase escribieron sobre la hora, el lugar, las personas, los eventos, luego describieron el picnic y finalmente regresaron felices. La composición parece insulsa y poco impresionante. Después de una noche de reflexión, finalmente encontré el problema. El problema parece ser que no guié adecuadamente en la enseñanza, lo que impidió que los estudiantes dejaran volar su imaginación, por lo que adopté otros métodos de orientación. Al día siguiente, critiqué los ensayos y pedí a los estudiantes que volvieran a escribir sobre el picnic. Utilicé un ensayo con un tema propuesto. Al comienzo de la clase, inspiré a los estudiantes a presentar las cosas más conmovedoras de este evento. Los estudiantes estuvieron muy activos y deseosos de contar sus conmovedoras historias. Algunos hablaban de la estufa, otros hablaban del método de cocinar los fideos y algunos decían que después de comer finalmente el arroz que cocinaban, golpeaban mientras el hierro estaba caliente y hacían otra broma. ¿Qué tema utilizas? De esta manera, los alumnos volvieron a charlar emocionados, divirtiéndose, construyeron una estufa y disfrutaron de un suntuoso almuerzo. La maestra también sonrió. Inesperadamente, los estudiantes hicieron más de una docena de preguntas seguidas y todos dieron sus razones para elegir este tema. Los estudiantes escribieron este ensayo con mucha fluidez. No sólo el ambiente del aula fue relajado, sino que los artículos que escribieron también fueron diversos y contagiosos. La comparación de estos dos ensayos me conmueve profundamente. Este cambio de composición de proposiciones a composición de temas precisa refleja diferentes métodos de enseñanza. Permitir que los estudiantes escriban composiciones de temas precisas refleja mejor la enseñanza de los estudiantes. Deje que los estudiantes escriban lo que sienten más profundamente y los estudiantes tendrán sus propias palabras para escribir. En la orientación de composición, nuestros profesores deben diseñar métodos de preguntas y orientación para crear una atmósfera de composición más relajada en el aula, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y desarrollar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en el aprendizaje. la tendencia general de nuestra educación actual. En tercer lugar, centrarse en el desarrollo, mejorar el nivel de los estudiantes, tener cuidado de prohibir y evitar el uso de anillos de hierro rígidos para enmarcar el pensamiento de los niños. Después de repetidos entrenamientos en los dos aspectos anteriores, las habilidades básicas de composición de los estudiantes se han vuelto muy sólidas. En este momento, desarrolle en profundidad y escriba más contenido en torno a él, para que el nivel de escritura de los estudiantes pueda fortalecerse aún más. Primero, escribe sobre las cosas que te rodean. A menudo hay muchas cosas que se desarrollan y cambian en la vida de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que observen estas cosas en la vida diaria, comprendan las características de su desarrollo y luego escriban composiciones. Por ejemplo, el desarrollo de la sociedad, los cambios en la vida de las personas, el crecimiento de animales y plantas, etc. En segundo lugar, escriba sobre el entorno que lo rodea. Estamos familiarizados con el medio ambiente: mientras las escuelas, las familias y las comunidades observen atentamente, habrá un sinfín de contenidos de ensayos que podrán cultivar mejor nuestras buenas cualidades de amorosa protección del medio ambiente. En tercer lugar, escriba sobre el paisaje circundante. Ya sea de día o de noche, ya sea primavera, verano, otoño o invierno, ya sea que haga viento o llueva, o que haya montañas y ríos lejanos, el paisaje es diferente y cambia constantemente. La clave para describir una escena es captar sus características cambiantes y hacerla realista y de carne y hueso. En resumen, los estándares del plan de estudios chino señalan que la enseñanza de la composición debe hacer que los estudiantes sean fáciles de escribir, dispuestos a expresarse y expresarse creativamente. Todo profesor de chino trabaja duro en este punto. Como profesor de chino en una escuela primaria rural, es realmente difícil hacer esto. A los niños de las zonas rurales a menudo les resulta difícil escribir debido a muchos factores debido a su vida pequeña, sus pocos conocimientos y su escasa capacidad de expresión lingüística. La enseñanza de la composición es uno de los contenidos didácticos importantes de los profesores de chino y una de las claves para que los estudiantes aprendan bien el chino. No existe un método fijo de enseñanza y los expertos de los diferentes profesores tienen sus propias técnicas. Soy un maestro rural común y corriente que busca y explora constantemente la tierra pura de la enseñanza de la composición rural para abrir un mundo nuevo y esforzarme por lograr nuevos avances. ¡Deje que mis alumnos escriban felices y crezcan sanamente mientras escriben composiciones felices!