¿Cuáles son las cualidades fundamentales de las materias de ciencias de la escuela primaria?
Todas las localidades deben guiar a los maestros para implementar los requisitos básicos de alfabetización para el desarrollo de los estudiantes y organizar la enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares. Debemos conceder gran importancia a la enseñanza experimental, esforzarnos por crear un entorno de aprendizaje adecuado, promover la participación y exploración activa de los estudiantes y guiarlos para que obtengan buenos resultados en cada experimento. Los maestros deben fortalecer la guía del proceso de investigación práctica, prestar atención a guiar a los estudiantes para que combinen manos y cerebros, mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Todas las localidades deben guiar a los maestros para implementar los requisitos básicos de alfabetización para el desarrollo de los estudiantes y organizar la enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares. Debemos conceder gran importancia a la enseñanza experimental, esforzarnos por crear un entorno de aprendizaje adecuado, promover la participación y exploración activa de los estudiantes y guiarlos para que obtengan buenos resultados en cada experimento. Los maestros deben fortalecer la guía del proceso de investigación práctica, prestar atención a guiar a los estudiantes para que combinen manos y cerebros, mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Datos ampliados:
Requisitos y regulaciones relevantes para las competencias básicas en las materias de ciencias de la escuela primaria:
1. La calificación inicial de los cursos de ciencias de la escuela primaria se ajusta a. primer grado. Antes de que el Ministerio de Educación organizara la revisión del "Plan Experimental para el Currículo de la Educación Obligatoria", en principio, se preveía que el primer y segundo grado de las escuelas primarias tuvieran no menos de una hora de clase por semana, y el número de horas de clase para los grados tercero a sexto se mantuvieron sin cambios.
2. Todas las localidades deben hacer un buen trabajo en publicidad y capacitación de los estándares curriculares, incorporarlos en los planes de capacitación de directores y docentes, organizar capacitaciones especiales y fortalecer la capacitación de todos los empleados.
3. A partir de las realidades educativas locales, especialmente la situación de los docentes, debemos coordinar el diseño de cursos de formación, enriquecer los métodos de formación, centrarnos en la combinación de formación teórica e investigación práctica, y ayudar a directores y directores. Los maestros comprenden profundamente los conceptos y principios básicos de los requisitos de los estándares curriculares para mejorar los estándares educativos.
Ministerio de Educación - Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de estándares curriculares de ciencias para la educación primaria obligatoria