Folletos de inglés y puntos de conocimiento para escuelas primarias de quinto grado
1. Apuntes de clases de inglés para el quinto grado de la escuela primaria
Materiales didácticos
Lo que quiero decir es lo que se necesita para la lección 8 de Shaanxi. ¿Edición Turismo? contenido. Cuando comemos, a menudo mezclamos diferentes condimentos según los diferentes gustos. La comida china y la comida occidental requieren vajillas diferentes. En esta lección aprenderemos sobre condimentos y vajillas. Patrones de oraciones para aprender en esta lección: ¿Qué necesitas? Necesito algunas teteras. Por favor pásame el cuchillo. Domina las palabras: k palillos cuchara tetera azúcar sal cuchillo. En este curso, los estudiantes pueden aprender a usar los patrones de oraciones funcionales de este curso y hablar y realizar los diálogos de escena de este curso a través de ejercicios de diálogo grupal, discusiones grupales y presentaciones grupales.
Objetivos de conocimiento del lenguaje
1. Ser capaz de comprender, hablar, leer y deletrear las palabras Piccic, ketchup, azúcar, sal, cuchillo, tenedor, palillos y cuchara.
2.Capaz de comprender, hablar y leer las palabras picnic, necesitar y comer.
3. ¿Puedes entender, leer y decir lo que necesitas? Necesito....
Objetivos de capacidad lingüística
1. Ser capaz de pronunciar palabras según escenas e imágenes.
2. Ser capaz de leer patrones de frases, utilizarlos para montar escenas e inventar diálogos.
Objetivos de actitud emocional
1. Aprender de forma independiente en un proceso de aprendizaje diversificado.
2. Ser flexible y aprender a ser creativo en actividades de aprendizaje basado en tareas.
3. En actividades grupales, demostrar la capacidad integral de cada miembro para dominar y utilizar el lenguaje.
Importante y difícil
1. ¿Puedes utilizar hábilmente el patrón de oración "¿Qué necesitas"? Pregunta a los demás qué quieren.
2. Ser capaz de realizar diálogos, realizar ejercicios de sustitución y utilizarlos en la práctica.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, resaltar de manera efectiva los puntos clave, superar las dificultades y cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, adopto la enseñanza situacional. Método, los métodos de aprendizaje en grupo y la participación activa de los estudiantes en los métodos de aprendizaje alientan a los estudiantes a usar el lenguaje de manera creativa.
Proceso de enseñanza
Primero, importar.
R. Buenos días compañeros.
Buenos días, señora Yun.
B. Una pregunta y una respuesta.
t:¿Cómo está el tiempo hoy?
Shi: Es...
t: ¿Qué día de la semana es hoy?
Si: Esto es...
t: Ahora comencemos a repasar. ¿Cómo estás?
Está bien
¿Quién puede venir aquí? Invite a un alumno a pasar al pizarrón y guiarnos en la revisión de patrones de oraciones para preguntar a otros qué alimentos quieren o les gustan.
Hoy aprendamos otra frase "¿Qué necesitas?" (Escribe la pregunta en la pizarra).
Segunda lección nueva
1. muestra la primera palabra, imagen y texto, lee ketchup. Muéstrame el ketchup. El estudiante levantó la mano y dijo ketchup tres veces en voz alta.
t:¿Dónde está tu salsa de tomate?
Si: Aquí.
t: Por favor, pásame el ketchup.
s: Aquí tienes.
t:Gracias.
Oraciones en pantalla multimedia Por favor, pásame la tetera. (Pida a los estudiantes que traduzcan)
2. Demostración multimedia de la segunda palabra, imagen y palabra, sal/azúcar.
Maestro: ¿Quién puede probarlo? )
s: salado/dulce.
Sí, léelo.
Muéstrame esta frase Pásame la sal/azúcar
A ti/a ti.
3. Multimedia muestra imágenes y palabras de la cuarta, quinta y sexta palabra, cuchillo, tenedor, palillos y cuchara.
Muéstrame el cuchillo/tenedor/palillos/cuchara.
Darte/Darte.
En tercer lugar, practicar
1. Competencia, consolidación y mejora grupal
Leer y comparar.
2.
Actúa el diálogo, utilizando las siguientes frases: ¿Qué necesitas?
Necesito...
Dame...
Darte/Darte.
Cuatro.Comunicación grupal, resumen del estudiante
¿Qué aprendiste de este curso?
2. Apuntes de clases de inglés para Quinto de Primaria
Primero, hablemos de los materiales didácticos
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Esta lección es publicada por People's Education Publishing House El contenido de la segunda unidad "Aprendamos, cantemos, hablemos, trabajemos en parejas" de la Parte B del volumen en inglés de quinto grado de escuela primaria publicado por Prensa. La parte "Aprendamos" se basa en preguntar qué día de la semana es en la Parte A, luego aprender qué hizo ese día y enseñar nuevas palabras en torno a esta lección. Aprenda una canción alegre, que es la segunda parte de esta lección, recémosla, como mirar televisión, leer un libro, jugar juegos de computadora, etc. y luego aprender nuevos patrones de oraciones.
El vocabulario de esta lección está cerca de la vida de los estudiantes. Las imágenes coloridas y el vocabulario facilitan la comprensión de los estudiantes. Los niños adoran profundamente aprender canciones, ya que activa la memoria y les permite recordar mejor.
2. Análisis de los estudiantes
Porque los estudiantes de quinto grado han estudiado inglés durante dos años y esperan tener la oportunidad de mostrarse en clase, pero no es fácil concentrarse por un tiempo. mucho tiempo y no les gusta la monotonía. Por lo tanto, utilizo principalmente juegos y canciones para permitir que los estudiantes aprendan felizmente mientras hablan, juegan, leen, hablan, adivinan y hacen. Animo a todos a participar y practicar con valentía, y dejo que los estudiantes los usen a través de actividades de escritorio y grupales, debates. y cooperación.
3. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento
Consolidar aún más las palabras previamente aprendidas de la nueva semana para el lunes, martes, miércoles, jueves y viernes. .
Los estudiantes deben escuchar, hablar, reconocer y leer para los deberes, mirar televisión, leer libros y jugar juegos de computadora.
Usa frases con habilidad. ¿Qué día es hoy? Es..., ¿qué estás haciendo en...?
(2) Metas emocionales
Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar las metas emocionales de los estudiantes a través de la enseñanza de canciones y la enseñanza de actividades.
Ser capaz de utilizar hábilmente una semana para mantener conversaciones sencillas y fortalecer la comunicación mutua
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
(1) Ser capaz de Habla correctamente los siete días de la semana. Competente en lectura y capaz de describir la tarea diaria en inglés.
(2) Dificultades
Pronunciación los siete días de la semana
Preparación antes de la clase
En segundo lugar, hablemos del proceso de enseñanza
1. Repaso
Los estudiantes no pueden regresar completamente al aula durante su primera sesión de clase. Al repasar lo que aprendieron en la clase anterior, los estudiantes pueden tener tiempo suficiente para recuperarse y concentrarse.
2. Introducción al nuevo curso
A través del repaso, la atención de los estudiantes vuelve al aula, y luego aprenden canciones en inglés para activar el ambiente y llamar la atención. , se presentan los patrones de oraciones clave de esta lección ¿Qué hacer el sábado/domingo?
3. Introducción a nuevas lecciones
Enseñar nuevas palabras a través de ejercicios situacionales y luego ampliar adecuadamente los patrones de oraciones a través de preguntas y respuestas profesor-alumno. De esta manera, los estudiantes pueden aprender a usarlo de manera flexible y hablar después de aprender, de modo que puedan sentirse amigables e interesantes al aprender y disfrutar plenamente de la diversión de aprender. La enseñanza se centra en leer, escuchar y hablar, lo que requiere que los estudiantes se atrevan a hablar y cultive el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés y en sus habilidades para escuchar y hablar.
3. Etapa de consolidación
A través de la discusión y la cooperación en grupo, a cada estudiante se le permite participar activamente y experimentar el aprendizaje, lo que les permite aplicar lo que han aprendido a través de ejercicios de escenarios y fortalecer nuevos. conocimientos y consolidar nuevos conocimientos, para alcanzar los objetivos de aprendizaje paso a paso.
Resumen
Profesores y estudiantes* * *de acuerdo con las indicaciones del material didáctico, recuerden el contenido de esta lección y muestren los objetivos de enseñanza nuevamente para que los estudiantes sepan si los objetivos de aprendizaje se han cumplido. se ha logrado.
3. Puntos de conocimiento de inglés para el quinto grado de la escuela primaria
1. Algunos
se usan en oraciones afirmativas y se cambian a cualquiera en oraciones y preguntas negativas. , pero en Todavía se usa para expresar eufemismo.
Por ejemplo: ¿Puedo tener algo de papelería? ¿Quieres un poco de jugo de naranja?
2. Pronombres
El caso nominativo de los pronombres personales suele colocarse al principio de la frase o antes del verbo. El caso nominativo es yo, él, ella, nosotros, ellos.
El caso acusativo se utiliza como objeto, normalmente después de un verbo o una preposición.
Por ejemplo: Ábrelos por mí. Vamos..., únete a mí, etc.
El caso acusativo es yo, tú, él, ello, nosotros, tú, ellos.
Los pronombres posesivos adjetivos se colocan antes de los sustantivos y no pueden usarse solos. Ellos son míos, tuyos, de ella, nuestros, tuyos, de ellos.
Los pronombres posesivos sustantivos son equivalentes a los sustantivos tangibles y solo se pueden usar solos sin sustantivo, es decir, mío, tuyo, tuyo, nuestro, tuyo, de ellos.
4. Puntos de conocimiento de inglés para quinto grado de escuela primaria
Cómo cambiar una afirmación afirmativa por una negativa;
1. un verbo estar en la oración. Si es así, añade +not directamente después del verbo to be.
2. Comprueba si hay verbos modales en la frase. Si es así, agrega +not directamente después del verbo modal.
3. Si no existe ninguno de los anteriores, utilizar verbo auxiliar + not. Hay cuatro pasos:
(1) La oración afirmativa no tiene verbo auxiliar, por lo que debe agregarse después del sujeto (alguien o algo) y antes del verbo.
(2) Asegúrate de utilizar do y Does como verbos auxiliares. Según los verbos de la oración, do se usa como verbo auxiliar con la forma base y Does se usa como verbo auxiliar con la tercera persona del singular.
(3) Añadir not después del verbo auxiliar.
(4) Si el verbo en la oración original cambia, debe restaurarse a su forma original.
5. Puntos de conocimiento de inglés para quinto grado de primaria.
Sinónimos:
1. Sally tiene 11 años.
Sue es más joven que Sally.
2. Jia Min va a la escuela a las 7 en punto. Xiaoling va a la escuela a las siete y media.
Jia Min fue a la escuela antes que Xiaoling.
3. Es hora de desayunar.
Es hora de desayunar.
4. Siempre camino a la escuela.
Siempre voy andando al colegio.
5. El aula de Janet es más luminosa. Mi salón de clases es más oscuro.
El aula de Janet es más luminosa que la mía.
6. Los caballos son mis animales favoritos.
Los caballos son mis favoritos.
7. Janet vuela a Hong Kong.
Janet tomó un avión a Hong Kong.
8. El Sr. Chen conduce hasta el trabajo.
El Sr. Chen conduce hasta el trabajo.
9. Creo que todos los profesores trabajan duro.
Creo que todos los profesores trabajan duro.
10. Los guepardos son los animales más rápidos.